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Easter案例

发布时间:2013-11-15 08:03:21  

《Join in 剑桥小学英语》Book I Easter 案例

(2011-04-13 14:16:59)

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标签: 分类: 教学论文

杂谈

创设文化氛围,加强文化体验

----《Join in 剑桥小学英语》Book I Easter 案例

背景分析

语言是文化的一个重要组成部分,是一面镜子,它能反映一个民族的文化,因此文化意识的渗透在英语课堂教学中显得尤为重要,它是学生得体运用语言的重要保证。《Join in 剑桥小学英语Book I Easter》这一课正是一节典型的节日文化的新授课,它以故事的形式介绍了有关复活节的知识。如果教师直接向学生输入复活节的文化知识,然后机械地操练故事内容,那么结果很可能就是学生“朗朗上口”,但“有口无心”。为了让学生真正地记住复活节,我让学生在探究与体验中学习、感悟,激发起学生了解外国文化,感受外国节日的热情,更好地实现了文化渗透,正如一位西方教育家所说:“Tell me,I will forget.Show me,I may remember.Involve me,I will understand.”在教学中我以复活节文化为主线,以“文化大擂台”中学生收集的文化背景知识为根基,以“录音模仿秀”中的语言材料作为框架,以“身临复活节”精彩的主题活动作为装饰,为学生构建了一座自主学习的快乐王国。

案例描述

片断一 文化大擂台

1、分小组:每组都有自己的标语。

Teacher: Hello,everyone.Can you read them?(出示标语)

We are the best!

We are tops!

S1:We are tops! S2:We are the best!

T:O.K.It’s for your group.

2、大擂台:学生根据关键词展开介绍。

T:Look at the key words--- date,paint, hide ,celebration.(If needed,In Chinese)You can use the words and talk about Easter .

S1:I will talk about the date of Easter.

…(They can speak Chinese)

T: You are so clever,your group can get 10 scores.

3、愿你多知:学生介绍其他的复活节知识,看谁了解最多。

T:Who can know more?

S1,S2:Let me try.…

T:You can get 10 scores for your group.

4、欣赏复活节的图片。

T:Let’s look at some pictures. These are all for Easter.

点评:课前我布置了学生收集有关复活节的知识,因此在开课时我就给他们一个展示的平台,激起学生自主学习的积极性。

片段二 录音模仿秀

1、 要求学生听录音二遍。

T:listen to the tape twice.Listen,who is speaking?

2、 录音双簧表演:学生不用发出声音,只用根据录音表演动作,与录音最默契的小组得到积分。

T:Who can act the story?You can just listen and act.

3、 录音模仿秀:每个小组派代表上台模仿录音表演,每个小组都获得积分,评出“最佳男演员”和“最佳女演员”。 T:Let’s act by yourselves.(Ss act in groups)

Listen.The best actor is … and the best actress is ….

点评:在学生对故事的内容有了初步的了解后, “录音模仿秀”这一活动能帮助学生认真听录音模仿,过好语言关。

片段三 “身临复活节”

1、 布置情景

T:Now it’s Easter time.Let’s sing .

2、 分小组涂“彩蛋”比赛,优胜组获得积分。

T:Show me your ping-pong balls.You can paint them in groups.O.K.Let’s begin.(with music)

3、 藏宝寻宝:给学生三分钟时间将涂好的彩蛋藏在教室的某个地方,大家积极寻宝,看哪一组找得最多。 T(Point to several students): You can hide your balls.Let’s wait.

Ss:Quick,quick,quickly.One,two,one,two,three minutes.

T:Where are the balls? Can you help me?

S1:I’ve got one.…

T:Let’s count.How many ?

Ss:One,two,three,…

点评:为了让学生真正地“过把瘾”,加深对复活节的了解, “身临复活节”活动让学生在相对真实的亲身体验中感受节日气氛,学习节日的习俗。

教学反思

1、让学生自主学习,加强文化体验

在传统的英语教学中,使用得最多的教学方法就是诸如“来者come去者go”的直接讲述。但是知识是在实践中形成的,因此课程的学习不止是知识的传递,而应该是师生共同探索新知的发展过程。在学习复活节知识时,我与学生都收集了许多有关的知识,然后以擂台的形式让学生互相交流,这样学生不再是知识的被动接受者、记忆者,而是实践者、研究者和发现者,而文化知识的融入也会显得更自然,让学生更感兴趣。

2、为学生创设“渔场”,烘托文化氛围

中国古人对教育的见解是“授人以鱼不如授人以渔”。而美国人的做法是“授人以渔不如授人以渔场”。在小学英语课堂上我们就应该为学生设置各种“渔场”,用相对真实的情境去激发学生的热情,激活学生的思维。本课最后一个环节就是要让学生冲开课堂的束缚,在精彩的复活节主题活动中将教材内容生动地再现,加深学生对复活节的了解与记忆。

课堂教学是小学生学习渗透英语文化的主要阵地。我们教师应该调整自己的思维坐标,积极创设文化氛围,加强学生的文化体验,让课堂“活”起来,让学生充满激情,思维活跃,自主探究国外文化知识,真正成为学习的主人!

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