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小学英语三年级下册第六单元教学预案

发布时间:2013-11-17 11:00:01  

小学英语三年级下册第六单元教学预案
第一课时
【教学重点】 听、说、认读几个形容词 small, big, long, short。
   听懂含有形容词的几个指令,并按指令做动作。
【教学难点】单词small 中[ l ] 的发音,舌头要上卷。
【教具准备】
  1 教师准备教材配套的录音带。
  2 教师准备Let's learn 部分的课件。
  3 学生准备动物玩具,每人带1-2个。
  4 教师准备所学单词卡片和图片。
【教学过程】
1 热身、复习 (Warm-up/Revision)
  (1)日常口语会话展示。
  (2)教师播放 "Hide and Seek" 的歌曲录音,师生边唱边做动作。
  (3)利用字母卡片复习26个英文字母。用升、降两种语调读字母,注意每个字母的发音做到准确到位。
2 呈现新课 (Presentation)
  (1)游戏:猜动物。
  T: Listen to me, children. Guess what it is.
   It has a long nose. It has two big ears and a short tail. It's gray. 教师在说谜语时,可适当配合一些手势或动作。
  S: It is an elephant.
  T: Yes. Good. It is an elephant.
  (2)在播放之前,教师说:You will see a beautiful picture. Look at it carefully and tell us: What's in it?/What are they?
  教师快速展示系列动物图片:giraffe, elephant, monkey, mouse, rabbit, tiger。
  学生根据看到的图片说说动物单词。培养观察力和记忆力。
  (3)继续展示图片:An elephant and a mouse. 对比大象和老鼠。
  T: What are they? They are an elephant and a mouse. Oh, Look! The elephant is very big. But the mouse is very small. 教师强调big 和 small 。
  此时,教师可播放动画课件, 将鼠标移到elephant 的图案上,图案elephant的下面出现单词big 。将鼠标移到mouse 的图案上,图案mouse的下面出现单词small。用同样的方法学习short 和long。
  注意:单词small 中[ l ] 的发音,教师提示学生舌头要上卷。
  (4)完整播放动画, 学生跟读学习单词; 教师也可关闭声音, 让学生看动画读单词。
  (5)播放Let's learn 部分的录音,手指单词跟读。
3 趣味操练 (Practice)
  (1)教师将Let's learn 部分的单词卡举起,带读,学生以"开火车"的形式练习。如果可能,可以让学生拼读单词。图:s-m-a-l-l small, etc.
  (2)Let's do 部分的内容。
  a. 教师播放 Let's do 部分的录音,学生边听边说边做此部分的活动。
  b. 教师使用Let's do 部分的动作图卡,让学生看图说图卡上画的是什么动物做的动作。
  c. 学生再次听录音,鼓励学生说出指令内容,同时请几个学生上台前表演动作。
  (3)游戏:耳语。
  把学生分为5-6组,教师向每组的第一名学生耳语一个指令,如:Tall,tall,tall! Make yours

elf tall. 这名学生依次向组里的第二名学生耳语这个指令。以此类推,直至最后一个学生。最后这名学生快步跑道讲台根据指令做动作,谁又快又正确就为他们组赢一分。然后,每组的第一名学生站到队尾。
4 扩展性活动(Add-activities)
  让学生说说有关动物类的单词,如:panda, kangaroo, duck, cat, dog, giraffe, elephant, monkey, mouse, rabbit, tiger 。随后,让学生分小组将自己准备好的动物玩具拿出,形容动物。如:The giraffe is very tall. The elephant has a long nose. 还可以告诉学生,颜色词也是在形容事物,鼓励学生将一种事物的样子和颜色都说说,如:The panda has two black eyes.

教学反思:这是在去年学习动物的基础上,增加了对动物的描述,学生很有兴趣用新的形容词来描述身边的人物和动物。
第二课时
【教学重点】在情景中运用small, big, long, short, tall。
【教学难点】have 和 has 的对比和运用,让学生在练习中得以掌握。
【教具准备】
  1 教师准备教材配套的录音带。
  2 教师准备Let's talk / A 部分的教学课件。
  3 教师准备第一册Unit 4 B Let's chant 的磁带。
  4 教师准备所学动物类单词卡片(或玩具)和图片。
  5 学生准备相关的动物玩具及面具。(每人至少一个)
【教学过程】
1 热身、复习 (Warm-up/Revision)
  (1)日常口语练习。
  (2)教师播放第一册Unit 4 B Let's chant 的录音带。将cat, pig, monkey, mouse 的图片贴在黑板上。学生边指图边跟录音复习歌谣,还可以做出相应的动作。通过此歌谣可以复习Look at ...的句型, 以及big, fat, funny 等单词。
2 呈现新课 (Presentation)
  (1)教师为学生播放本单元第一课时的教学课件,复习单词big, long, short, small, tall。
  (2)了解so 的用法。
  学生读完Unit 4 B Let's chant 的歌谣后, 教师从黑板上取下pig 的图片,对学生说:Look at the pig. It's so big. 强调so 的语调,并加以"大"的手势。接着,教师拿下mouse 的图片,对学生说:Look at the mouse. It's small. It's so ... 示意学生说出:It's so small. 同样,教师做出"小"的手势。让学生体会 so 在句子中的意思是:"强调某种程度"。
  (3)教师出示单词卡片或实物对比的方法,再次认读并复习表示大小、长短的单词big, long, short, small, tall。
  (4)教师播放Let's talk / A 部分的教学课件,让学生初步了解对话含义。
  (5)根据学生对课件的记忆以及平日生活中的观察,让学生说说大象的眼睛、鼻子以及整体的样子。
  S: The elephant has a long nose. It has big ears. It has a short tail. It is (so)big. 教师引导学生将这些句子用and连接在一起,并带读:Look at the elephant,

It's so big. It has a long nose and a short tail. It has small eyes and big ears.
  (6)再次观看Let's talk / A 部分的教学课件, 让学生跟读对话中的句子,模仿发音,要求自然生动。
3 趣味操练 (Practice)
  (1)将课件中的声音关闭,为其中的人物配音。
  (2)让学生拿出事先准备好的玩具。先将学生手中的各个玩具单词说一说,然后教师做示范:请一名学生上讲台前,教师指着学生手中的玩具说:A monkey. Look at the monkey. It has small ears. It has big eyes and long tail. (etc.)之后,请几个能力较强的学生说说手中动物玩具的样子。
  (3)让学生以小组为单位,继续练习简单形容自己、他人或小动物的情况。在此处,教师提示学生注意:形容自己时说: I have big eyes and small mouth. I have ....
  形容他人时说: He/She has long hair.
  形容小动物时说: It has a long nose.
  (4)教师请每组派一名学生到讲台前表述组里的人或小动物玩具。如:
  Look at the monkey.
  It's so funny.
  It has a long tail and a big mouth.
  It has big eyes and a small nose.
  Or:
  Look at Mary(Mike/Tom).
  She has big eyes and small nose.
  She has long hair.
  She is happy.
4 扩展性活动(Add-activities)
  将学生分为3-4组,每组围成一个圈,每圈的学生分一个气球,学生听音乐作传球活动,当音乐停止时, 手中拿到球的学生则抽取问题,问题的内容为:形容某某人或某某小动物。回答问题的同学用Look at .... It has.... It's so.... 或 Look at .... He/She has.... He/She is so .... 的句子来表述。
  【板书设计】
Unit Six At the Zoo
  I have big eyes and small mouth. I have...
  He/She has long hair.
  It has a long nose.
课后反思:在描述动物的基础上增加了对人物的描述,学生对have和has的运用和掌握有一定难度。
第三课时
【教学重点】在复习字母时学习中国、加拿大、英国、美国的国名缩写。
【教学难点】中国、加拿大、英国、美国四国国名的简称或全称的发音。
【教具准备】
  1 教师准备教材配套的录音带。
  2 教师准备字母卡A-Z。
  3 教师准备中国、加拿大、英国、美国四国的国旗。
  4 有关奥运会入场式的录像带。
【教学过程】
1 热身、复习 (Warm-up/Revision)
  (1)日常口语练习的展示。
  (2)让学生根据动物的图片或个人情况,简单形容某人、某物的样子。
  (3)游戏:请说出与我动作不同的单词。
  教师做动作,要求学生说出与教师所做动作不同的单词。如:教师做 tall 的动作,学生说:short 。
2 呈现新课 (Presentation)
  (1)教师将准备好的字母卡片按照A-Z 的

顺序贴在黑板上。指着每个字母请学生认读,复习字母表。可以全班齐读,再以"开火车"的形式每人认读一个字母。教师要求学生注意每个字母大小写的不同形式。
  (2)教师出示中国、加拿大、英国、美国四国的国旗,教师带读China, Canada, United Kingdom, America。
  (3)教师播放Let's chant部分的录相,在活泼动感的chant中让学生了解国旗的同时初步感受四国国名的简称或全称的发音 China, Canada, United Kingdom, America。
  (4)游戏:眼疾手快
  将全班分成四组,派一名学生到黑板前,教师念一个字母,学生就要从黑板上取下这个字母。最后比比,哪组学生手中的字母卡片最多。
  (5)教师将写有大写字母的卡片发给部分学生,每人一张,说:P, R, C. 拿着这三个字母卡的学生要按顺序站成一排。用同样的方法让学生找出CAN UK 和USA (教师在发给学生卡片时,可有意准备两个A, C, 和 U以备用)。
  (6)领读这几个单词,告诉学生它们是中国、加拿大、英国、美国四个国家的国名缩写,国名要用大写。将准备好的四面国旗分别贴在各自的国名缩写下,请学生根据国旗说出每个词代表的国家。
3 趣味操练 (Practice)
  (1)游戏:配对游戏。
  将写有四国国名缩写的字母卡和国旗分别给8个学生,请他们将词与图配对贴在黑板上。
  (2)让学生听Let's say 部分录音,并跟读。
  (3)让学生听 Let's chant 部分的歌谣录音,一句一句的跟读。将China, Canada, United Kingdom, America 四个国家的国名板书于各国国旗下。告诉学生PRC 和 USA 是中国和美国的简称,完整的形式为:the People's Republic of China (即:中华人民共和国) 以及 the United States of America (即:美利坚合众国)。而平时多使用 China, America 两个单词。
  (4)采取大节拍的方法读歌谣。还可根据学生情况,教师读前半句,学生读后半句;男生读前半句,女生读后半句等方法练习。
4 扩展性活动(Add-activities)
展示各国国旗,学习其他国家的缩写和读音。如:日本 JPN Japan, 澳大利亚AUS Australia 俄罗斯 RUS Russia等等。
课后反思:对国旗的认识能够引起学生的兴趣,但要把国旗,简称和英文名字一一对应起来,还是有点难度。
第四课时
【教学重点】理解掌握形容词tall, short,并在实际情境中运用。
【教学难点】在实际情境中运用词汇。
【教具准备】
  1、本课生词的单词卡片。
  2、配套的教学课件。
  3、配套的教学录音带。
  4、动物园的大挂图。
  5、教师和孩子们准备的毛绒玩具。
【教学过程】
 1 热身/复习(Warm-up/Revision)
  1、说一说,

演一演A部分Let's do的歌谣。
  2、look and say
  教师用手势做出big, small, long, tall等样子,让孩子猜一猜,说一说。
  3、choose and say
  教师将毛绒玩具放在一个大盒子里,请孩子当前面选择自己最喜欢的,介绍给同学们,运用上学过的句子:"I have a .... It has long/... nose/...."。
 2 呈现新课 (Presentation)
  1、教师投影一幅动物园的大挂图(自制,包括许多动物),让孩子结合图说一说。
  What can you see? 用自己学过的形容词描述一下上面的动物。引导孩子用成对的词描述看到的动物,引出新词。
  2、通过描述图中的动物,引出单词tall short,教师指着图中的长颈鹿和鹿,介绍这个单词。通过动作比划tall short两个词,引导孩子理解。
  3、引导孩子们和老师、同学比一比身高运用上这两个单词。
  4、出示课件,让孩子观看课件(关掉声音),根据故事的内容给课件配音。
  5、播放课件, 孩子看课件理解含义。
  6、孩子分角色跟读。操练新句型(教师注意short tall这两个单词的读音示范)。
  7、小组表演、各小组展示。
 3 趣味操练 (Practice)
  运用手中的毛绒玩具,先描述一下。(仿照A部分Let's tall的对话)然后再两个同学比较一下自己手中的玩具,运用tall、short进行描述。
  教师投影出示多幅孩子的家庭照片,让孩子根据家庭成员的情况,运用tall, short两个单词进行描述自己的家人。
  (四) 扩展性活动(Add-activities)
  参观"动物园"
  学生把带来的动物玩具摆在桌子上,把教室布置成一个"动物园",教师先和个别英语较好的学生用所学的句型示范"参观",然后鼓励学生两三个人一组参观、评论动物。
  【板书设计】
Unit 6 At the zoo
  
  课后反思:
  1、复习旧知,作好铺垫
  低年级的学生活泼且好动,无意注意占主导。所以课前我TPR活动调动学生的热情,而后套用上年级上册的一首乐感很强的chant让学生初步感知本课重点句"Look at...It is...",这部分的热身也为后面的拓展做好铺垫。
  2、情景模拟,创设语境
我又通过giraffe、deer的模仿秀,引出句子You're tall. I'm short.,学生之意相互比较来操练句子,把教师及学生作了一种教学资源利用,同时也创造了一定的语境,把机械的模仿变成有意义的表达,增加了操练的趣味性,学生在真实的语境中运用语言,提高了语言交流和应变能力。
3、落实文本,拓展延伸
  在教授完主要单词,句型后,学生不可避免会出现学习疲劳,这时我及时呈现动物园场景,里面各种各样,生动有趣的动物能充分吸引学生

的注意力,再一次激起学生学习的热情。我引导学生讨论自己喜欢的动物及对动物作简单描述。学生在讨论过程中操练、巩固了上面所学的知识,同时也锻炼了口语表达能力,
  紧接着,我在go to the zoo的情境中和学生进入到下一步的教学过程中去。我先通过录像展示课文内容,学生初步感知。再呈现课文flash,让学生根据所见所想说说课文内容,达到运用语言的目的。之后再次呈现课文内容,让学生听、跟读,感受纯正语音,小组学习,让学生互作交流,共同进步。

第五课时
【教学重点】新词:tall short giraffe deer
   复习本单元所学的形容词。
【教学难点】正确的运用形容词描述事物的特征。
【教具准备】
  1、单词卡片。
  2、小动物头饰。
  3、教材相配套的教学课件。
  4、教材相配套的教学录音带。
【教学过程】
1 热身/复习(Warm-up/Revision)
  1、Listen and do
  教师发出口令,(big/small ...), 孩子听到口令后用动作表演。
  2、说反义词
  教师说small,孩子说出big。
2 呈现新课 (Presentation)
  1、教师出示Let's learn部分的挂图,让孩子说说What can you see?
  让孩子用学过的词描述一下看到的动物。
  2、出示Let's learn部分录像,学生认读tall short giraffe deer四个单词;教师出示词卡,让孩子用动作表现词义。
  3、黑板上贴出所有学过的描述性单词,让孩子把单词和相应的形象连在一起。然后用完整的句子描述。教师可告诉学生或让学生自己归纳:单词short有两种意思, 所以有两个反义词long和 tall。
  4、Sing the song
  教师在黑板上贴出所有学过的动物图片,让孩子说一说。
  听录音,让孩子边听,边上前指出。
  听录音,边听边举手中的动物头饰。
  小组里表演歌曲,带上头饰表演,边演边唱。
3 趣味操练 (Practice)
  活动:听一听,做一做
  教师出示单词卡片(形容词+物品名称。如:a long ruler), 孩子根据要求,找到物品,最快的获胜。
4 扩展性活动(Add-activities)
  教师播放动画《Follow me》先让学生观看, 然后模仿自己看到的内容活动, 可以比赛的形式进行, 或做与口令相反的动作, 谁作错了就淘汰出局, 看谁坚持到最后。
  【板书设计】
Unit 6 At the zoo
  
课后反思:这几个形容词在描述动物的过程中学生已经掌握得很好。
第六课时
【教学重点】学习缩略语
【教学难点】理解缩略语含义; 26个字母的读音和认读。
【教具准备】
  1、本课缩略语的词卡和图卡。
  2、字母头饰。
  3、相配套的教学录音带。
 

 4、26个字母卡片,每个孩子一套,教师的大卡片。
【教学过程】
  (一)热身/复习(Warm-up/Revision)
  1、教师用动作比划单词,孩子看一看,举出相应的单词卡片。
   孩子在小组中做游戏。
  2、小组比赛
   传字母,教师在每组第一个孩子的背上写出字母,孩子猜出字母,一个一个的传下去,最先传完的组获胜。
  3、Guessing game
  孩子们把自己的毛绒玩具都摆到讲台桌上,请一个孩子描述自己的玩具,大家猜一猜。
  小组比赛的形式进行,哪组在规定的时间里猜到的多,就获胜。
(二) 呈现新课 (Presentation)
  教师出示学过的缩略语PRC UK CAN USA,让孩子读一读,然后拿出相应的卡片贴在黑板上。请掌握较好的学生带着同学们读一读缩略语。
  出示课文中的缩略语,让孩子们自己试着读一读,然后试着说说缩略语的含义。
  听录音,跟读。小组说说。
  让孩子们介绍自己收集的生活中的缩略语。
  教师给以适当的扩充:CCTV WTO UFO等。
  教师分别出示大小写Hh,让孩子想想大小写的字母分别象什么,用语言描述或是用动作表示。
  Let's chant
  听录音,边听边打节奏。
  听录音,边听边出示相应的字母。
  听录音,边听边试着说歌谣。
  孩子们带上自己的头饰,在小组中边演边说。
  各小组展示。
  (三)趣味操练 (Practice)
  Listen and order the cards.
  让孩子说字母,按照听到的顺序排列字母。
  Listen and guess.
  教师拼一拼缩略语,孩子快速说出词。
  小组游戏。
  (四) 扩展性活动(Add-activities)
  纸牌游戏
  两个孩子分别有一套学过的字母卡,按顺序出卡片,看谁能最先组成一个学过的缩略语。
  【板书设计】
Unit 6 At the zoo

课后反思:一些缩略语学生在平时的生活中已经有所接触,所以他们很高兴,学起来也特别带劲。而且缩略语简单容易掌握,运用又十分广泛,所以应该向学生多输入这类信息。

瓯海区实验小学备课资料 余娟备用




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