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“野百合”的春天

发布时间:2013-11-21 12:48:17  

“野百合”的春天

在我们的英语教学中要尊重孩子的个体差异,注重因材施教。每个孩子都有自己的长处,学习困难的学生有自己的优势,智商不发达不代表其他的方面就是弱势的。“三百六十行,行行出状元”,就说明孩子的发展存在着个体差异。

我举例说明我班的一个学生,英语学习相当差劲,我给他补课,刚补完课,再提问几个单词,结果只能记住最后一个单词,再过几天一个单词就记不住了。就是这样一个孩子英语学习一落千丈,但体育课上的表现相当突出,每个项目独占鳌头,给我们班级带来极大的荣誉,振奋了全班同学的士气,给班级带来积极的效应,班级的集体荣誉感、凝聚力越来越强。同时这个孩子特别有爱心,一开始在学习有困难,感觉在同学面前矮人一等,做好事也感到难为情,内心很矛盾。通过运动会这个孩子找到了自己的自信,也促进了这个孩子其他 方面的学习,给自己带来积极的效用,孩子的各科成绩都有不同程度的提高。

总之,我作为一名教师,在教学、教育过程中,应该民主、平等地对待每一个学生尊重学生,了解学生,关注每一个学生的发展,不因某一方面的缺失而轻视学生,给予他们充分的选择机会和发展空间,真正做到有教无类,能够为学生营造良好的学习氛围,同时也能潜移默化地感染学生,更好的关注困难生的发展,激发他们的潜能。因此,让困难生的春天快快的到来吧!

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