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教学设计方案

发布时间:2013-09-17 19:18:51  

教学设计方案

教学内容:PEP版小学五年级英语下册Unit2 My favourite season

教材分析:本课主要是学习有关季节的五个单词:season, spring, summer, fall, winter 以及句型:what′s your favourite season?

学情分析:五年级学生学习该版本教材有两年多的时间,对于教材的特点和结构都很熟悉。此阶段的学生活泼好动,好奇心强,勇于尝试,具有一定的逻辑思维能力和语言表达能力,并有很强的自尊心和求知欲,对于学习英语的兴趣已经逐渐显示出自己独特的个性。 教学目标:

1. 知识目标:能听、说、认读五个单词:season, spring, summer, fall, winter 并能在日常生活

中使用。能听懂、会说句型:what is your favourite season? 并能在实际情景中灵活运用。

2. 能力目标:能够就所喜欢的季节进行问答

3. 情感目标:培养学生的注意力、观察力等综合能力,鼓励学生积极思维,挖掘学生的创

新精神,并知道不同季节有不同特点的天气状况。

教学重点:能听说读写1.词汇:season,spring,fall,summer,winter

2.句型:What’s your favourite season?

教学难点:1.单词发音:spring,fall

2.favourite 单词的读音和拼写。

设计思路:结合教材内容的学生特点,我采用了以下教学方法和手段:

1.老师充分利用动作、声音、面部表情和肢体语言帮助学生理解语意,激发学生的学习兴趣,在简单的听听、做做中使学习的过程变得轻松、愉快。

2. 运用多媒体辅助教学,激发学生的兴趣,使学生在生动形象的情景中,自然愉快的理解、掌握新知识,并加速理解和表达。

3. 以学生为主体安排任务型活动,并把游戏穿插在其中,让学生在轻松的环境里,把新知识运用到完成任务的过程中,使学生感受成功的喜悦。

教学过程:

1.Warm-up/ Revision

①学生一起说儿歌( 四年级下册Unit4Let's chant)

②做游戏。看图片,猜天气状况。

2.presentation

a.老师说What′s the weather like today?引导学生回答It′s warm,教师再问Which season is it?从而引出season,spring这两个单词。

b.画一画,说一说。教师展出Let′s find out中树干的图片,让学生自己通过画四种不同季节的树,从而发现四季的变化。

c. 读一读。教师出示表示四个季节的图片,让孩子说说分别是哪个季节。孩子说对后教师板书单词:spring,summer,fall,winter。教师范读,学生跟读,学生开火车读。 d. 说一说(Let’s learn)

教师播放配套课件,学生观看,跟读句子。学习新句型What’s your favourite season? ,再让学生自己根据实际情况回答,接着教师板书主句型,指导学生认读。最后学生自由组合,练习对话。教师注意强调favourite的读音,并进行小组问答练习。

3. 趣味操练 (Practice)

猜一猜

两个学生一组,一个孩子描述季节,一个孩子猜所描述的是哪个季节。

4.a.播放Let’s chant部分相关课件,并播放录音带,b.让学生充分说说在儿歌中听到的句子或单词。c.带领学生边做动作边跟节奏说唱歌谣。

5pair work:学生两人一组,练习句型:what′s the weather like in spring?It′s…. (设计思路:通过这种练习,让学生更好的掌握今天所学到的新句型;同时还复习了以前学过的有关天气的内容。)

6.homework:a.抄写今天学习的五个单词b.和同伴一起合作,把今天所学的句型进行巩固练习。(点评:家庭作业太笼统,操作有难度,季节是学生们都了解的事物,每个同学都有自己所喜爱的季节,有自己的想法,通过对话表达出来有利于学生对新句型的掌握。) 板书设计:

Unit 2 My favourite season

Season

Spring What is your favourite season?

Summer It′s….

Fall

Winter

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