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小学数学“起点式”教育课堂教学初探

发布时间:2013-11-24 12:36:17  

小学数学“起点式”教育课堂教学初探

摘要:如何改变小学生厌学,激发小学生的乐学情绪?”起点式教育”课题研究正是朝着解决这些问题的目的开展实验探索。

关键词:小学数学;起点式教育;课堂初探

中图分类号:g623.5文献标识码:b文章编号:1672-1578(2013)04-0184-02

我在教学中经常碰到这样的情况:由于学生素质不同,个性差异悬殊。成绩出现两极分化,高分低能、学生利用数学知识的能力差。如何改变学生厌学,激发学生乐学呢?我便设计”低起点、小坡度、多层次、明要求”的教学模式,让课堂教学更有成效。我认为作为执教者,必须做到目标明、手段新、方法活,并且要兴趣浓、负担轻、效率高,正确处理教与学的关系,理解知识的系统性、连贯性,打破只注重基础知识传授,实践综合能力的培养,重视学生情感态度和自信心的培养,重视知识的运用.尊重学生的个性差异,使差生学得会,树立自信心,愿学、乐学,长见识,使优生吃得饱,有创新.强能力。

1.低起点,注重基础

这里所说的”低起点”,就是在分析教学内容和了解学生的基础上,适当放低教学过程的起点,使全班学生从教学过程开始,都能

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