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小学英语教材介绍 沈峰

发布时间:2013-11-25 10:36:08  

义务教育教科书

《英语(三年级起点)》(译林版)介绍

义务教育教科书《英语》(译林版)的沿革
?小学英语教材原名为:《牛津小学英语》(3A至6B)

?根据教育部要求,现统一更名为: 义务教育教科书《英语》 (三年级起点 三年级上册至六年级下册)

《牛津小学英语》使用情况介绍
?《牛津小学英语》已使用10年。

?在江苏、广东、山东、安徽、湖南、山西、海南、江西、内蒙古、 新疆等地区使用,学生人数累计约为5995万。
?近几年来,在全国性的小学英语评优课、技能大赛以及教学观摩 研讨活动中,我省参赛选手无论是教学理念、教学方法还是教学效 果都得到了全国同行们的一致好评。如2006年在成都举办的全国小 学英语教师技能大赛上,参赛选手荣获了团体项目和个人项目的所 有一等奖,总分高居全国第一。

?就学生来说,通过教材使用,他们的语言运用能力,特别是听说 能力明显增强。2006年、2008年和2010年教育部对中小学学生学业 质量的监测中,我省的初中学生 ( 从小学三年级起学习英语) 的 英语整体水平在全国一直名列前茅。

义务教育教科书《英语》修订情况介绍

从《牛津小学英语》使用以来,一直全程关注教材使用情况, 注意收集一线教师的反馈意见和建议,不断修订、完善教材。

随着《英语课程标准》的修订启动,《英语(三年级起 点)》(译林版)教材编写组同时启动教材修订工作。

2011年教育部正式颁布《义务教育英语课程标准》,编 写组认真学习课程标准,以课程标准的理念和要求指导 教材修订,高质量完成了任务。

教材修订的指导思想
以修订后的《英语课程标准》规定的课程目标和教学要求为 依据,在原有教材的基础上: ? 进一步注重素质教育,全面渗透德育,有机融入社会主义核 心价值体系;

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进一步面向全体学生,解决“内容偏多、要求偏高、难度偏
进一步设计教学目标,突出语言学习的实践性和应用性,有 进一步优化教学活动,激发学生的学习兴趣和求知欲,引导

大”的问题,切实减轻学生的课业负担;

效地培养学生初步的语言能力和基本英语素质;
学生学会学习,使教材在思想性、科学性、趣味性和灵活性等方

面更加符合课程改革的精神。

教材修订的目标和内容
根据《英语课程标准》的要求和师生及专家对教材提出的意 见和建议,中英双方编写人员经反复讨论、研究,确定了这次修 订的如下重点:

1. 遵照教育部关于“全面渗透德育,有机融入社会主义核心价值体 系”的要求,通过生动形象的语言和故事,感染学生,激励学生, 真正把加强爱国

主义、集体主义和社会主义教育等要求落到实处。

2. 按照《英语课程标准》的二级目标要求,进一步解决“内容偏多、 要求偏高、难度偏大”的问题,切实减轻学生的课业负担。

3. 根据学生的年龄特点,通过丰富多彩的活动,培养学生的学习兴趣 激发学生的求知欲,引导学生学会学习。

具体修订情况介绍:关于体例结构的修订

具体修订情况介绍:关于体例结构的修订

? 修订前,《牛津小学英语》3A 至6B 共有80 个单元,其中新授单 元64 个,复习单元16 个。

?修订后,教材中每四个单元(6B 每三个单元)后增加一个 Project ( 综合语言实践项目) ,替代现行教材中的Review and check (复习单元)。

具体修订情况介绍:关于体例结构的修订

具体修订情况介绍:关于体例结构的修订

具体修订情况介绍:关于体例结构的修订

?现行《牛津小学英语》3A 至6B 的每个单元有6 至8 个板块, 其中课文板块1 个,词汇板块1 个,词语和句型操练板块2 至4 个,字母或语音板块1 个,歌曲或歌谣板块1 个。
?修订说明: 1. 适当删减单元和板块,以减少教材容量。 2. 删去“词汇学习”板块,将部分核心单词安排在Story time 板块的下方,以使词语与课文联系得更加紧密。 3. 删去“句型操练”等部分板块, 增设Fun time、Cartoon time、 Checkout time 和Ticking time 等板块,以使教学内容更加丰富, 技能训练更加全面。

具体修订情况介绍:关于内容的修订(1)

具体修订情况介绍:关于内容的修订(2)

具体修订情况介绍:关于内容的修订(3)

具体修订情况介绍:关于内容的修订(4)

修订后教材的的主要特点
( 一) 着眼学生发展,注重素质教育

以学生的发展为宗旨,以培养学生的创新精神和实践能力为重点,调整了结构,
精选了内容,增加了文化知识和学习方法指导(Learning tip),进一步渗透了社会 主义核心价值观教育,有利于培养学生的基本英语素质和综合人文素养。 ( 二) 遵照课标理念,突出语言运用

以话题为核心,以任务为目标,以功能和结构为主线,更新了语言学习素材,
适当减少了句型操练项目,增加了Cartoon time、Checkout time、Project 等语言实践 活动,有利于培养学生用英语与他人交流的能力。 ( 三) 根据儿童特性,强调兴趣培养 根据小学生的生理和心理特点以及发展需求,精心设计和编写,使教学内容更 加丰富多彩,且富有时代气息;教学活动更加生动活泼,且具有较强的互动性,如 Fun time、Cartoon time、Project 等栏目,有利于激发学生的学习兴趣和求知欲。

修订后教材的的主要特点
( 四) 依据认知规律,重视内容编排 以主要人物为

中心,整体设计和有序安排教学内容和教学活动,并注意 体现学习的基础性和阶段性,关注单元与单元、学期与学期、年级与年级之间 的平稳过渡和衔接,有利于学生逐步积累,打好基础。 ( 五) 遵照标准规范,注意装帧设计 严格遵循中小学教材版式的国家标准和技术规范,认真绘制和排版,

使插图场景更加合理美观,贴近学生的生活和学习实际;教材版面更加清爽大
方,疏密得当,显示出整体的美感。 ( 六) 按照课程要求,面向小学实际

由于减少了容量,降低了要求和难度,因此教材目标比较明确, 难易比
较适中。在要求上,更符合多数学校的教学实际;在难度上,更注意面向水平 中等略偏下的学校;在容量上,更有利于多数学校一个学期能教完一册教材。

修订后教材的体例结构和主要内容
( 一) 框架结构

修订后教材的体例结构和主要内容
( 一) 框架结构

修订后教材的体例结构和主要内容
( 二) 单元板块及其功能

修订后教材的体例结构和主要内容

Project( 综合语言实践项目)替代现行教材中的Review and check(复习单元), 目的是通过形式多样的综合语言实践活动,引导学生思考、调查、讨论、交流和合 作,综合运用前几个单元所学的语言知识和语言技能,完成学习任务,展现学习成 果。

修订后教材的体例结构和主要内容
在每个单元的相应板块中,设置Learning tip。Learning tip 通过简要的提示和说明, 引导学生逐步掌握有效的学习方法,养成良好的学习习惯,提高学习效率;同时帮助学 生了解一些英语基础知识和在英语学习中需要注意的问题。

修订后教材的体例结构和主要内容

修订后教材的体例结构和主要内容

修订前后教材体例结构和主要内容的变化

修订前后教材体例结构和主要内容的变化

修订前后教材体例结构和主要内容的变化

修订前后教材体例结构和主要内容的变化

修订后教材的体例结构和主要内容
( 三) 主要内容:《小学英语》3A 和3B 是按照《英语课程标准》所规定的语言技能、
语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等目标要求修订的。

修订前后教材体例结构和主要内容的变化

?变化说明:
1. 将修订前的Learn to say 和Look and learn 两个板块整合为一个Story time 板 块,这样处理使词汇学习与课文学习联系更加紧密。 2. 将修订前的Look and say 板块纳入Fun time 板块。这样处理使词汇和句型操 练更有趣味性,更符合小学生的心理特征,同时也体现了“在玩中学、学中玩” 的 教学理念。 3. 修订后的字母学习安排在3A 的8 个单元里,并增加了笔画顺序,这样处理有 利于培养学生正确的书写习惯。从3B

开始学习字母在单词中的发音,实现从字母 学习到语音学习的过渡,并体现了字母和语音学习的连续性。 4. 将修订前Fun house 板块中的Sing a song 和Say a rhyme 保留,但是重新编写 了大部分歌曲和歌谣。 5. 修订后,新增Cartoon time 板块为拓展阅读,其目的是培养学生初步的阅读能力, 并使修订后的教材更具开放性和灵活性。 6. 修订后,新增Ticking time 板块,该栏目提炼了本单元的重点教授内容,让每个 学生通过自我评价了解自己对所学内容的掌握情况,体验学习成就感。

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