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五年级上册鲁教版全册英语教案

发布时间:2013-11-26 10:39:00  

小学英语第_六_册第 一_单元

教学目标

1、 能听懂、会说、认读本单元的句型:“Who’s your favourite teacher?”“ She’s young”“She has long hair.”“she was young.”“Her hair was short.”“ Were they active in class?”“Now they are tall and beautiful.”能运用所学语言知识谈论及描述人物现在与过去的外貌及性格特征。

2、听懂、认读、会说、认读、规范书写下列单词:card \who \young \kind\then \his \ little \thin \ interesting \pupil\ but;能听懂、会说、认读单词:September\strict\was \were\ago\active\smart\naughty,并能结合句型灵活运用。

3、初步了解字母x\y\z在单词中的发音规律。

文化意识

让孩子了解在外国孩子是怎样表达对老师的尊重和爱戴

情感态度

培养学生尊敬师长,爱戴老师的品质

Lesson 1

课时目标

1、能听懂、会说、认读句型:“Who’s your favourite teacher?” “She’s young.” “She has long hair.”

2、听懂、认读、会说、认读、规范书写下列单词:card \who \young \kind,能听懂、会说、认读单词:September\strict。

课文情景简介

Jenny问Danny正在干什么,Danny说他在做卡片,手里正在制作的是给他最喜欢的老师的,这提醒

了Jenny明天是9月10号教师节。Jenny问Danny他最喜欢的老师是谁,Danny让她猜,说她很年轻,Jenny问她高吗?Danny说高而且有长头发,Jenny猜出是Miss Zhang. Danny说她很亲切。Jenny说Miss Zhang 来了,Miss Zhang 看到Danny说话,提醒他说到了上课的时间了,Danny又跟Jenny补充说她也很严厉

Listen and say

1、多媒体呈现第一单元主情景图, T: Children, Teachers’ Day is coming, It’s on September 10. 学习单词September. Look, What are Peter and Wang Hong doing?学习单词card.

2、Do you like Miss Wang?Why?Is she beartiful?与学生一起谈论 Miss Wang的相貌特征。幻灯片出示几组反义词tall/short,,big/small,long/short.此时学习单词young和old,让学生跟老师边说边做动作。

3、T: 出示班级集体照,Which one do you like?

Do you like …? 老师可以在学生说出自己喜欢的同学后这样说:Oh, she’s very kind. 此处学习单词kind,

4、教师指着幻灯片上课文第一幅图中Danny正在制作的卡片说:this card is for Danny’s favourite teacher. Who’s Danny’s favourite teacher? 听第一遍录音,回答问题。T: But how does Danny describe Miss Zhang?听第二、三幅图,补充上kind和strict.学习单词strict.再问学生why is Miss Zhang strict? 让学生仔细阅读、观察第三幅图和对话找出答案。

5、听音跟读课文两遍。

6、讨论: Miss Zhang is strict,but she’s Danny’s favourite teacher,why?

Let’stalk.

1、教师指着黑板上的Miss Zhang:please talk about Miss Zhang with your partner.

2、幻灯片出现Let’s talk 中的四幅图片,老师先以第一幅图为例描述,后面3幅让学生同桌讨论,然后让一学生起来描述,其他同学抢答猜是谁。把四幅图打乱顺序,组长随机抽取一张,四人小组里三人一人描述一名,第四个人猜出答案。

Let’sdo.

每个学生提前画好自己最喜欢的老师图片或准备一张照片。在猜测活动之后和同学间交流自己最喜欢的老师的外貌及性格特征。

实践性作业

1、 听录音,模仿跟读。

2、与朋友讨论最喜欢的教师。

Lesson 2

课时目标

1、能听懂、会说、认读句型”she was young.” ”Her hair was short.”

2、听懂、认读、会说、认读、规范书写下列单词: his\little\thin

\interesting

3、能听懂、会说、认读单词: was\then

课文情景简介

Danny 和Jenny一起到Miss Zhang的办公室向她说教师节快乐,Danny

把制作的卡片送给了Miss Zhang, Miss Zhang说很漂亮,并表示感谢。Miss Zhang也正在给她的老师Mr Wang制作贺卡,并且拿出Mr Wang年轻时的照片,说他那时很年轻,Jenny说他那时很强壮,Danny说他的头发很黑,Jenny问Mr Wang旁边的小女孩是谁,Miss Zhang说是她,她那时9岁,又矮又瘦,Danny说很有趣。

listenandsay

1、复习反义词组,加上fat\thin,学习单词thin.接着复习让学生描述上节课中Miss Zhang的样子。

2、教师出示本校教师节的幻灯片,引导学生说出It’s September 10. It’s Teachers’ Day.

3、听第一遍录音回答:What’s Miss Zhang doing?

3、出示课文第二幅图让学生描述Mr Wang 现在的样子,再出示课文第三幅

图,T: This is Mr Wang, too. He was young, then.学习单词was和then,然后让学生对比而三幅图让学生试着说出Mr Wang以前的样子,然后听第二遍课文对刚才学生自己描述的进行补充,学习单词his。

4、出示第四幅图,教师指着图片中Mr Wang旁边的小女孩问:“Who’s this little girl?”What was she like?学生小组合作找出答案。

5、听录音模仿跟读课文两遍。

6、多媒体呈现 Miss Zhang小时候和现在照片,让学生对比描述。

Let’s talk.

1、幻灯片出示Mr Wang现在和以前的两幅图片,让学生小组合作进行描述。

2、幻灯片出现Let’s talk 中的四幅图片,老师先以第一幅图为例描述,后面3幅让学生同桌对比第五页的活动2进行讨论,然后让一学生起来描述,其他同学抢答猜是谁。然后以开火车形式描述四幅片。

Let’s do.

先由老师示范,将自己将各个年龄段的照片制成成长册,向同学们介绍,然后学生四人一组进行交流与展示,向小组成员介绍自己不同年龄段的外貌及性格特征,然后向全班展示。 实践性作业

1、 听录音,模仿跟读。

2、课后与朋友分享自己的成长册,并向朋友介绍自己不同年龄段的外貌及性格特征。

Lesson 3

课时目标

1、能听懂、会说、认读句型:They were active in class.Were the boys active in class?Now they are tall and beartiful.

2、听懂、认读、会说、认读、规范书写下列单词: pupil\ but;能听懂、会说、认读单词: were\ago\active\smart\naughty

课文情景简介

教师节这天Mr Wang十年前教过的学生回到学校看望他,男生们那时很活跃,有时也淘 气。女生们那时候很瘦,也很聪明,现在她们变得又高又漂亮。他们共同祝福Mr Wang教师节快乐。

Let’s read.

1、幻灯片出示关于人物性格或者外貌的形容词,全班边做动作边说,复习前两课所学内容。

2、教师拿着自己几个老师现在的照片向学生介绍说:“They’re my teachers. They are old.”再向学生展示自己和老师们以前毕业时的合影,然后介绍:“But they were young, then,”学习单词but和were. 再接着说:“They were my teachers 15 years ago.”学习单词year和ago.

3、自读课文,回答第一个问题:Who is back at school?

4、小组内尝试朗读课文,找出不认识的单词。师生共同学习新单词:pupil,ago,but,active,naughty,smart.

5、呈现问题:Were the boys active in class?引导学生回答:Yes,they were.

然后引导学生快速浏览课文抢答:Were the boys naughty? Were the girls fat?Were the girls smart?

6、学生自读第三个问题:What do Mr Wang’s prpils say?在文中找出答案并说出“ What do Mr Wang answer?”

7、跟读课文录音,尝试自己讲述故事。

Let’s discuss.

1、截取Mr Wang学生现在和过去的照片,在多媒体上呈现出来,小组内进行描述,教师关注时态的变化。

2、同桌问答三个问题。

Let’s write.

首先请学生认读提供的单词,然后读句子,在理解句意的基础上将单词抄写在相应的位置上,提醒学生写规范、美观。在订正完后让学生复述图片内容。

实践性作业

1、 听录音,模仿跟读。

2、以小组为单位,从报刊或者网络上搜集一些人物过去与现在的图片进行对比,就外貌或者性格进行提问或者描述

Lesson 4

课时目标

1、能综合运用所学语言知识谈论及描述人物现在与过去的外貌及性格特征。

2、初步了解字母x\y\z在单词中的发音规律。

3、阅读短文感知词汇、语句的用法,更好地理解和内化知识,培养自主阅读的能力。

4、阅读谜语,并通过小组讨论合作得出答案。

课文情景简介

听音排序,一个男孩说他最喜欢的老师短发并且很严厉,是第三幅图;第

二个男孩说他最喜欢的老师年轻而且强壮,是第一幅图;第三个男孩说他最喜欢的老师是科学老师,他不高,他很和蔼、聪明,是第四幅图;第四个男孩说他最喜欢的老师漂亮、和蔼并且有长头发,是第一幅图。(注:教参提供答案有误)

Let’s listen

Listen and number:引导学生观察图片,同桌一人描述人物外貌,另一同学猜出是哪个老师。教师按教参内容读句子,让学生完成排序并且订正。

Talk about the above pictures:用

自己的话对这四幅图进行描述。

组织猜测活动,一人描述自己的一位老师,其他同学猜出是谁

词、句型的梳理巩固

1、采用比眼力的形式复习本单元的单词。

2、老师说tall学生说short的形式,边说边做动作复习关于人物性格或者外貌的形容词。

3、教师与学生问答,如:T: Who’s your favourite teacher?

S: She’s young???.

同学根据描述来猜这名同学最喜欢的教师是谁。

4、学生拿自己小时候的照片,相互描述对方或者自己描述自己以前的样子。

Let’s repeat

教师播放录音,请学生找出每组单词中红色字母的发音规律,然后再次播放录音,学生模仿跟读,找出其他符合此发音规律的单词并朗读。

Let’s read

1、出示李明写日记的图片T: Children, Look, Li Ming is writing a diary. It’s about Teachers’Day. Let’s listen to the tape and find Who’s Li Ming’s dad’s favourite teacher?

2、T: Mr Chen is old now. Let’s read the text and find what was he like thirty years ago? What’s he like no

w? Please underline the answers.

3、Read and tick.提示学生可参考“Notes”来理解文章。

Fun time

让学生自己阅读这两个谜语,画出影响自己理解谜语的单词,教师帮助其解决完单词后,再在小组内讨论答案。

实践性作业

运用本单元所学知识描述朋友或家人过去和现在的外貌及性格特征

小学英语第_五_册第 二_单元

话题

Feelings

教学目标

1、 学生能听懂、会说并认读、规范书写的单词look, angry, sad, late, with, why, fi

nd, worry, yesterday能听懂会说认读单词excited, sky, lost, glad, worried ,wasn’t, poor, saw ,helpful并能结合句型灵活运用。

2、能听懂会说认读句型,“What’s Danny doing ?” “He’s dancing in the rain.”

“He’s excited.” “Were you happy?” “Was he happy?” “Yes, he was.” “No, he wasn’t.” “He was sad.”

3、能运用 “was ,were”询问他人和表达自己的过去的情感。

4、归纳了解字母组合gr , tr , ea在单词中的发音。

文化意识

能运用所学语言知识表达自己或询问他人的心情感受。

情感态度

培养学生关心他人,助人为乐的品质。

Lesson 1

课时目标

1.能听懂、会说、认读、规范书写单词:look,angry,sad

能听懂、会说、认读单词:excited,sky,lost

2.能听懂、会说并认读句型:What’s Danny doing? He’s dancing in the rain. He’s excited.

3.能运用已学进行式询问或回答正在发生

的事情,同时表达出自己或他人的感受。

课文情景简介

Danny,Li Ming,Wang Hong 和Jenny去公园玩。天下起了雨,Danny 在雨中跳舞非常兴奋,突然一声雷响,Danny慌乱奔跑中丢了帽子很沮丧,朋友们上前安慰、帮助他。 Listen and say

1.出示课文第一幅图片,并且介绍:Look at Jenny, Li Ming, Wang Hong and Danny. Are they happy ?What are they going to d

o?(让学生猜测)

2、看情景图,初步了解Danny的情感变化。出示四幅图片(打乱顺序)让学生听音排序,学习新单词。

3、分图理解可课文并巩固单词:第一幅图片学习look、happy,第二幅图片Danny is very,very,very happy. Very,very,very happy means excited.

第三幅图Not happy means sad.(教学sad.)

第四幅图,提出:What’s wrong with Danny?引出句子:I’ve lost my cap.紧接着问:Why? 引出The sky is angry.(教学angry)

4、Listen and imitate.

5、将Happy,exiced,sad,angry的表情脸画四格手指上,然后学生练习巩固所学单词。

6、Read and match。

7、角色扮演

Let’s talk.

出示Let’s talk 第一幅图画中男孩的图片,问:What’s he doing?让学生猜,学生猜测之后出示第一幅图片让学生回答,并能运用所学语言知识表达他人的心情感受。其他图片以同样的方式教授。

Let’sdo.

1、课前教师和学生分别准备一份feeling book,教师先做示范,I have many feelings.Sometimes I am? (表情词)?I have many different feelings.教师描述完后,问:Can you remember the stories?让学生凭借记忆来回忆并转述。

2、学生展示自己的feeling book

实践性

作业

1.听课文,模仿跟读。

2、观察同学们课外活动时所做的事情以及做这件事情时的心情,并运用所学语言进行描述。

Lesson 2

课时目标

1.能听懂、会说、认读并规范书写单词:late, with;能听懂、会说并认读单词:glad, worried, wasn’t, poor。

2 .能听懂、会说并认读句子:Were you happy? Yes,I was. No,I wasn’t. Was he happy?Yes,he was. No,he wasn’t. He was sad.

3.能熟练运用句子谈论及描述自己或他人的心情感受。

课文情景简介

王红回到家后,向妈妈道歉,并向妈妈讲明晚回家的原因。然后,王红和妈妈谈论她和小伙伴们在公园玩耍时的情景与心情感受。

Listen and say

1.教师在黑板上画表情的简笔画,复习单词happy, excited, sad, angry,并借助简笔画教学单词worried。

2.教师带领学生快速回忆梳理上一节课中Danny的情

绪变化,为学习新知做铺垫。

3.观看VCR,整体感知课文。思考:What’s the story about?

4、呈现课文第一幅图,Look. WangHong is coming back.引导学生观察图中的时间,引导学生回答: It’s six thirty. WangHong is late. 借助单词卡片,教学单词late.

5. 观看图二的VCR,回答Was Wang Hong happy?Why?

6. 观看图三的VCR,回答Was Danny with WangHong ?教学单词with, poor。

7. 听音,并模仿跟读。

8.小组里练习读课文,分角色表演。

Let’s

talk.

1.仿照例句,请学生分组讨论每幅图片。

2.请个别组选择图片,汇报展示。

3.模仿跟读,培养语音语调。

Let’s

do

这是个Guessing game.可采取三人一组的形式进行活动。由学生A做出一种表情,只给学生B看并记住,学生C用一般过去式猜:Was he\she ??B 来回答;Yes/No.三人轮流做表情,继续猜的活动。

实践性

作业

1.听课文录音,模仿跟读。

2.与朋友或家长做猜表情的游戏。

3.上网了解颜色与表情的关系。

Lesson 3

1、 能听懂会说规范

书写单词find, worry, why, yesterday.

能听懂会说认读单词 saw, helpful.

2、 能熟练运用句子听

懂会说句子You look worried. What’s the matter?

3、 能运用所学的语

言知识询问别人的感受。

课文情景简介

该上学了,但王红找不到自己的英语书非常担心,妈妈安慰她说昨天看见过它在桌子上。小狗欢欢叼着书过来了,王红很兴奋。王红的书失而复得非常高兴,夸欢欢帮了大忙。 Listen and say

1.师播放幻灯片,出示所学各种有代表性的人或动物的表情图片引导学生说出句子:He’s happy,She’s sad. It’s angry?excited。

2.Yesterday,Wang Hong played games with her friends in the park 。Were they happy? Why? (教学单词why)并与学生交流昨天每个人玩的心情,复习上节课所学内容。

3.Today What’s happen to wanghong? And How is WangHong feeling?Now let’s enjoy the story about WangHong.听课文整体感知一遍故事。接着出示课文第一幅图:Look Wang

Hong is worried.(教学单词)Why?学生自读第一段内容找出答案:It’s time for school, She can’t find her English book.(教学单词find)出示第二幅图师问What does Mum say to comfort her?(教学单词worry,与worried作对比区分。Where was the book yesterday?(教学单词Saw和yesterday)出示第三幅图片师问:“Look,Is wanghon g worried now? “No”How is she feeling now?学生自读找出答案:She is excited.Why? 引导学生说出答案Huanhuan has a book in her mouth。 At last WangHong says thanks to Huanhuan.and ?引导学生说出:You’re helpful.( 教授单词helpful)Now WangHong is happy。

4.播放教学光盘学生模仿跟读,提醒语音语调。

5.学生看图尝试复述。

Let’s

discuss.

处理完文本后,教师组织学生Let’s discuss。可以分图分段进行,然后鼓励学生提出更多的问题。分组比赛看哪个小组提出更多的问题。师做正确的指导确保提问的句型是正确和答案是准确的,再将所有的问题进行归纳板书,同位两人进行问答练习。

Let’s

write.

.让学生认读提供的单词,并集体边说边做表情。

2.同位讨论合作完成填空,然后集体订正答案。

3.自己将单词规范地书写在相应的空格里。

实践性

作业

1.听课文录音,模仿跟读。

2.询问一下朋友或家人今天的心情如何以及原因,上课时描述给大家听。

Lesson 4

课时

目标

1.能熟练朗读前三课课文,并能根据课文内容回答问题。

2.能运用所学语言知识表达自己或询问他人的心情感受

3.初步了解字母gr , tr , ea在单词中的发音规律。

4.朗读故事,回答

问题

5.读一读说一说,让学生说说Danny的情绪变化及原因。

课文情景简介

听音连线:将任务和表情搭配。Jenny得了冠军她很兴奋。王红找不到书很担心。丹尼因为下雨不能打球很难过。皮特和朋友玩的很高兴。

Let’s

listen

1.通过手指游戏复习情绪变化的的单词excitedworried

单词、句型的梳理巩固

sad,angry, glad.

2.引导学生表演故事

3.听一听,连一连,说一说

Let’s repeat.

1.听录音跟读

2.自读体会语音

让学生找一找读音规则一样的单词

Lets read.

1.组织学生默读关于不同颜色引起不同情绪变化的短文根据注释阅读故事然后完成填空。

2.跟读故事,再次体会故事涵义。

Fun

time

请学生自己阅读Danny的小故事,说说Danny的情绪变化及原因。可以以口头小作文的形式呈现。

Danny is on the beach. He isplaying football,he’s happy??

实践性

作业

画一画,说一说, 画自己和家人的表情,并用英语描述。

小学英语第_五_册第 三 单元

话题

Birthday

教学

目标

1. 能听懂、会说、认读、正确书写单词:party, when, open, song, children; 能

听懂、会说、认读单词和短语:March, May, April, October, present, wish, say cheese,

had, did, sang, made, make a wish, ate并能在情景中灵活运用。

2. 能听懂、会说、认读句型:“When is your birthday?” “It’s in March.” “Happy

birthday.” “Make a wish, please.” “ What did you do at the party?” “ We sang and danced.”

能运用所学语言询问他人生日所在月份,描述生日相关活动,并能用一般过去式进行复述。

文化

意识

通过谈话介绍,让同学们了解过生日时举行的各种活动及了解可以使用哪些英语用语。

情感

态度

通过本单元学习,增加同学、朋友之间的友情,并懂得感恩父母。

Lesson 1

课时目标

1.能听懂、会说、认读单词party, when;能听懂、会说、认读单词:March, May, April, October并能在情景中灵活运用。

2. 能听懂、会说、认读句型:“When is your birthday?” “It’s in March.” 课文情景简介

Li Ming, Danny, Wang Hong和 Peter在饭店用餐,看到旁边有一个小朋友过生日的情景,相互询问他们在哪个月份过生日。Wang Hong还邀请 Li Ming, Danny一起参加她的生日聚会。

Listen and say

出示图片点出本单元的话题:

Birthday.

问学生:Do you

Like birthday party?

生回答:Yes.

When is your birthday?

学习新单词:when

问几个学生后,找几个学生互问互答。导入课文:Do you want to know when are our f

riends birthday? Now let’s listen to the tape first.回答问题:When is LiMing’s birthday?

听完让学生回答

第二遍听课文录音一幅图一幅图讲解。

1. 出示课本第一幅图片,指:Li Ming, Danny, Wang Hong和 Peter问学生:Who are they? 再指过生日的场景,What are they doing? 听课本第一段:回答:(They are having a birthday party.)教学单词:party.(注意:ar的发音, car-smart-party)

2. 指图介绍:Li Ming, Danny, Wang Hong和 Peter正在谈论生日。 提出问题: When is Peter’s birthda

y? Let’s listen and try to answer Wang Hong’s question: 听第二段录音,回答: (1)When is your birthday, Li Ming?

板书问句,教问句。选择答案A: In March. B. In September.

教学单词: March( party-March)

(2) When is your birthday, Peter?

教学单词:May

复习May, March, 三月,五月,学习了,How about 四月?学习单词:April

(2) 提出问题: When is Wang Hong’s birthday? Is it in April? 听第三、四段录音。回答Peter和Li Ming的问题:

(1) When is your

birthday, Wang Hong? Is it in April? Is it in October? 教学单词:October.(注意强调2个o的发音不同)

3.听、跟读分句模仿,然后再整体模仿跟读。

4.小组分角色读课文,并表演课文。

Let’s

talk.

1.复习学过的所有月份:March, April, May, June, July, August, September, October.通过描述天气和季节来猜月份。

2.同桌问答:When is your birthday? It’s in…/My birthday is in …

Let’s do.

1.每个小组提前准备一张表格,小组长用: When is y

our birthday? 来提问组里其他成员,组里同学一起再问组长: When is your birthday? 组长做记录后,试着练习汇报别人的生日。

2.找几组学生到前面汇报组里其他同学的生日。可以每人说一到两个。Peter’s birthday is in … 可以制作全班的生日表进行汇报。

实践性作业

1.听、模仿录音,熟读课文。

2.自己制作一张调查表,调查家里成员的生日,向同学们汇报。

Lesson 2

课时

目标

.能听懂、会说、认读单词: open, song ; 能听懂、会说、认读单词和短语: present, wish, say cheese并能在情景中灵活运用。

2.能听懂、会说、认读句型:“Happy birthday.” “Make a wish, please.” 课文情景简介

Wang Hong 过生日,Jenny, Li Ming,Peter和 Danny一起到 Wang Hong家参加她的生日聚会。他们送 Wang Hong礼物,玩得非常愉快,并一起拍照。 listen

and

say

. This unit we talked about birthday. Let’s sing the happy birthday song together. (去掉歌曲)

师问一生:When is your birthday?

同学之间相互问答,复习第一课的主要句型和单词。

出示stickers.拿出一个对学生说

if you do well, I will give you a present.

教学单词:present, 注意学生区别

parent.

(在奖励学生过程中,不断使用句型:Here’s a present for you.).

2.师:Today is Wang Hong’s birthday. Who come to her birthday party? What do they do at Wang Hong’s birthday party?

Now let’s watch the cd-rom and find out the answers.(听完录音,让同学们打开书,试着在书中找出答案。)

Please open your

books.

教学单词:open

自己找出答案后,进行小组讨论,总结。

教师出示课本中第一二幅图片,并听一二段录音。

提问what do they d

o at the birthday party?

教学单词: Open the present.并板书。

(2)What else do they do at the birthday party?

接着听第三、四段,划答案。

教学单词:wish.

使学生理解:Make a wish.的意思。

教学单词:song (long-song)

They take a picture.并教学单词:cheese.(sleep-cheese)

3.总结板书,带学生一起回顾学习:

Open the present. Make a wish.

Sing the birthday song.

Have some cake.

Take a picture.

4.听、跟读课文一句句模仿,然后再整体模仿跟读。

5.小组分角色读课

文,并表演课文。

Let’s

talk.

1.出示Let’s talk。的四幅图,让学生先描述图片复习动词短语。再结合句型:Happy birthday. Thank you. Open the present, please. OK.让学生两人一组进行练习。

2.两人一组进行选图展示。

Let’s do.

1.T: When is your mother’s birthday? What do you do on

your mother’s birthday?

通过学生的回答,复习学过的短语,并教育学生要知道感恩父母。

2.试画出自己在妈妈过生日那天做的事情,并向组里同学介绍:My mum’s birthday is in … On her birthday, I will…

并找学生向全班同学展示介绍。

实践性作业

1.听、模仿录音,熟读课文。

2.把自己过生日的情景画出来,并向同学们介绍

Lesson 3

课时

目标

1.能听懂、会说、认读单词 children ; 能听懂、会说、认读单词和短语: had, did, sang, made, make a wish,ate并能在情景中灵活运用。

2. 能听懂、会说、认读句型:“What did you do at the party?” “ We sang and danced.”。

课文情景简介

Li Ming, Danny, Wang Hong和Jenny拿照片向Miss Zhang 展示王红的生日聚会照片。Miss Zhang询问生日会的情况,同学们拿照片向Miss Zhang进行详细介绍。

listen

and

say

阅读前:

Free-talk:

When is Wang Hong’s birthday?

Yes,it is yesterday. Yesterday WangHong’s friends and WangHong had a birthday party.

Was Wang Hong happy? Today Let’s talk about her birthday party again,OK? 阅读中:

1.问题:Why was Wang Hong happy yesterd

ay?

学生速读第一遍找出问题答案并划出来。

读完让学生说出所画答案。

先在小组内讨论答案,然后再展示。

2.然后让学生认真读第二遍找出问题答案并把句子补充完整:What did Wang Hong do at the party?

What did Wang Hong’s friends do?

生边读边用笔划出答案。在生回答答案时学习新单词。

a.They ____the

Birthday song.

教学单词sang(sing-sang)注意 “a”的发音。

b.WangHong___ a wish.

教学单词:made

(make-made)

c.They___the cake.

教学单词:ate(eat-ate)

d.They____,_____and

_____games.

强调:play-played

Dance-danced

小组讨论答案,并纠正。

3.再读课文,选择答案,把句子补充完整:

(1)WangHong’s

Birthday party was

______.

a. great b. good

(2)The birthday cake

Was_______.

a.big b.nice

(3)Everyone was____

a. sad b.excited

(4)They______a good

Time.

a. played b.had

4.

跟读文本, 要求学生模仿发音,并纠正学生的发音,并进一步理解课文。

阅读后:

.1、带学生一起巩固练习动词过去式及原型,给单词分类:

have-had

do-did

sing-sang

ake-took

eat-ate

play-played

dance-danced

2. 老师试着复述课文,让学生仔细听,判断老师说出的句子是否正确,不正确的句子改错。 let’s discuss.

小组里读文本,相互纠正发音,如果还有不明白的单词或问题可以提出来,教师带学生解决。 Let’s do.

根据图片选择合适的短语规范地写下来.并认真读一读。

Let’s write.

让学生自己先填空,再小组里讨论订正答案。然后再找学生展示答案。(在这里要关注学生的书写是否认真)

实践性作业

1.听、模仿录音,熟读课文。

2.把自己过生日的情景图再丰富一下,用过去式向同学们进行介绍。

Lesson 4

课时

目标

1.能运用所学语言询问他人生日所在月份,描述生日相关活动,并能用一般过去式进行复述。

2.能通过读单词找到简单的发音规律。

3.通过阅读日记,培养学生的阅读理解能力。

4.通过Fun time.对学生进行思想教育,懂

得感恩父母

课文情景简介

.第一部分是听音、选择,练习句型:What did you do on your birthday? ..

2.第二部分是语音练习。

3.阅读材料是关于写日记的。是王红记录自己生日这一天的事情。

4.Fun time.是一个小男孩在妈妈生日这一天,给妈妈的惊喜

词、句型的梳理巩固

1.给学生提前布置小组内分角色表演前3课的课文,选几组学生上前展示。

表演每一课后,出示1-3课的课文图片,提出讲新课时的一些问题,引导学生进一步理解课文。复习重点句型:

(1)表演第1课后,复习月份。通过When is your birthday?引导学生自由交流。

(2)表演第2课复

1.给学生提前布置小组内分角色表演前3课的课文,选几组学生上前展示。

表演每一课后,出示1-3课的课文图片,提出讲新课时的一些问题,引导学生进一步理解课文。复习重点句型:

(1)表演第1课后,复习月份。通过When is your birthday?引导学生自由交流。

(2)表演第2课复习一般现在式的动词短语。引出动词过去式单词,并通过:What did you do on your birthday? 复习动词过去式短语。引导学生自由交流

Let’s repeat.

1. 让学生仔细观察单词以及其中的字母组合。试着读这些单词,寻找发音规律。教师引导,纠正发音。

2.让学生回想学过的单词里面,还有哪些单词含有这些字母,也发相同的音。

3. 跟读磁带,注意字母组合的发音。

4. 以小组为单位练习读,并检查。

Let’s read.

1. We know Wang Hong’s birthday is in October. But what day is Wang Hong’s birthday? This is Wang Hong’s diary about her birthday. Let’s read and find the answer.

2. Read the passage in groups and try to read and draw in groups.

3. Check the answer in class.

Let’s do.

1.出示图,Look at this boy. Today is his mum’s birthday.

He wants to give her a surprise. What happened? Let’s read and enjoy

A Happy Day for Mum.

2.让学生仔细读故事,体会故事的意思。并让学生小组讨论从这个故事中学到了什么。并根据提示,运用所学的知识在小组内复述这个关于生日的小故事。

3.教育学生应该珍惜现在的生活,知识感恩父母。

实践性作业

1.听、模仿录音第1、2、读3、4题,试读熟练。

2.根据第3题,试着写一篇简短的日记。(可以上书上查找单词或上网查询),比一比,看谁写得话最多,最好。

小学英语第五册第四单元

话题School in Canada(加拿大的学校生活)

教学

目标1. 能听懂、会说、认读、规范书写单词:after,film,busy,tree,photo,tell,story,sit;能听懂、会说、认读单词:really,reading,French,building,gym,send,group,tell stories,circle,different, 并能结合句型灵活运用。

2. 能听懂、会说、认读与单元话题相关的句型:

1) What subjects does she have? She has science, maths, art and reading. What does she do after school? She watches films.

2) What’s the school like? It’s big and beautiful. There’s a big playground......

3) How many pupils are there in the class? There are twenty-five.

4) What are they doing? Some are reading. Some are making things.

3. 能听懂、会说、认读、规范书写句子:The pupils are telling stories /reading books /making things / drawing pictures ......in the classroom.

4. 能运用所学句型谈论自己和他人的学校生活。

5. 初步了解字母组合“sk,st,oo”在单词中的发音规律。

文化意识

注重双向交流,介绍加拿大国家的学校文化,与中国的学校文化作对比,对中西方学校文化差异有一定了解,努力培养学生跨文化交际意识。

情感

态度

创设真实交际情景,培养学生在生活中仔细观察,认真分析的能力,在活动中注重激发学生的学习动机和积极性,培养学生良好的学习习惯。

Lesson 1

课时

目标

1.能听懂、会说、认读、规范书写单词:after,film,busy,能听懂、会说、认读单词:really,reading,French,并能结合句型灵活运用。

2.能听懂、会说、认读与单元话题相关的句型:

What subjects does she have? She has science, maths, art and reading. What does she do after school? She watches films.

3.能熟练运用所学句型谈论自己和他人的学校生活。

课文情景简介

Lucy 来到了一所新学校,在新学校里Lucy 过得怎么样?发生了什么事情? Listen and say\

1、师出示课程表,问What subjects do we have today? Yes, we have English ,Chinese, PE, What about Lucy? let’ listen. 听音整体感知课文。

2、What does Lucy do after school?

after 出示卡片, 再次听音找出答案,师:Yes, she often draws pictures ,sometimes she plays the piano .and sometimes ,she watches films.同时学习新单词film。

3、学习 busy。列举出Lucy要学习的科目,然后感叹,师: Oh, she’s busy。出示卡片,进行巩固。

4、再次听音跟读课文,进行语音语调纠正。

5、分角色表演课文

Let’s

talk.

1、教师出示课程表,师:look,so many subjects,齐读进行复习巩固。

Pairwork. what subjects do you have?然后表演。师指着最后一组问全班,what subjects does she have?

2、It’s five o’clock ,after school, what does she do ? Let’s enjoy the video. 然后pairwork.

Let’s do.

1、教师带领学生观看多媒体课件,小组同学通过图书馆查阅、网上查阅等方式调查加拿大学校学生的课程,以及他们的课后活动。要求学生听音、跟读、模仿。

2、根据课本Let's talk. 在小组里展开交流Do a survey,then give a report.小组内将课前搜集的信息进行整理归纳,并进行交流

实践性作业

1、听音、模仿、跟读课文至少三遍。

2、调查自己哥哥姐姐的课程安排以及课后活动情况,并且记录下来,组成简短的对话eg : what subjects does your sister have?She has ……

、what does she do after school?She does……

Lesson 2

课时

目标

1.能听懂、会说、认读、规范书写单词:tree;能听懂、会说、认读单词:building,gym,send,并能结合句型灵活运用。

2.能听懂、会说、认读与单元话题相关的句型:

What’s the school like ? It’s big and beautiful. There’s a big playground......

3.能熟练运用所学句型给别人介绍自己的学校。

课文情景简介

通过李明与Lucy的电话交流,Lucy向李明介绍自己的新学校,李明请Lucy寄照片给自己

1、Listen and say

教师出示学校照片请同学们介绍自己的学校。师:This is your school.Who can introduce your school.学生运用上学期知识介绍:This is our classroom. This is our music room. That is our art room.

2、教师随即提问Do you have a library?学生回答Yes. 教师适时教授Yes, we do.教师运用There be句型介绍说,Eg:There is a big library.初步渗透句型,引出课题There is an old building in my school.教授新单词building.

3、教师呈现Listen and say 视频,并且提出问题:“What's Lucy's school like?”教师板书呈现问题,让学生带着问题听录音第一遍录音,学生快速找出答案:It’s not big, but very beautiful.There is an old in my school.. There are many trees and flowers. There are many books in it. There is a new gym in my school.教师教授新单词gym tree.

4、第二遍听课文录音,教师引导学生发现并感受There is 和There are的区别,讲解be 的变化。

并且提问:What does Lucy do in her new school?引导学生理解图书馆和体育馆的功能,进一步理解文本:I like

reading there. I like doing sports there.

5、第三遍听音跟读课文,在跟读过程中解决:Can you send me some photos? Sure.

教授新单词send和photo.

Let’s talk.

1、观看课文Let's talk.视频.学生模仿语音语调,利用课文图片进行练习。

2、教师在此出示学校平面图,请同学用本节课新学校的知识进行介绍,然后全班进行分两大组练习。

可以用上我们课文中学到的There is an old building in my school. I like reading there. There is a new gym in my school. I like doing sports there. Let’s do.

1、请学生先仔细观察两所学校的图片,小组长用There is/are……句型描述其中一所学校,另外四名同学凭记忆判断对方说的是哪一所学校。既准确有快速的同学获胜。

2、学生展示自己“梦想的学校”图画作品,进行同位交流。

实践性作业

1、听音、模仿、跟读课文至少三遍。

用There is/are……描述自己的学校和家庭。

Lesson 3

课时

目标

1.能听懂、会说、认读、规范书写单词:photo,tell,story,sit;能听懂、会说、认读单词:group,tell stories,circle,different,并能结合句型灵活运用。

2.能听懂、会说、认读与单元话题相关的句型:

How many pupils are there in the class ? There are twenty.

3.能熟练运用所学句型谈论自己班级的情况

课文情景简介

通过照片Lucy 继续给李明介绍她们班级的情况。

Listen and say

Let’s talk.

Greeting

T:Hello boys and girls ,today ,let’s have a match,group 1 group2 are you ready?结合卡片学习

group

1、Warming up.

出示学校的照片运用上节课所学句型进行pk,eg:There is a \an …… There are ……

2、学习photo.

T: Wow, here are so many photos of our school ,出示卡片学习photo

3、结合课文插图,导入课文,师:and here are some photos of Lucy’ class in Canada

4学习different

T: Is it different from our class?

S:No.

学习单词different

5 文本学习

1) 带着问题听录音

How many pupilsare there in Lucy’s class?

T: Let’s go into her class together出示课文插图 B

oys and girls ,

What’s in Lucy’s classroom?

S: Books …

T: Yes, there are many books and pictures .

T:How many pupils are there in Lucy’s class?(板书) Listen to the tape and find the answer.板书There are twenty pupils.

2)生阅读第二段

回答问题What

are the pupils doing in groups?

Now read by yourself then find the answer

S12: Some are making things some are telling stories,结合卡片学习单词tell stories

T:look theyare telling stories in a circle

3):学习第三段文本

T:出示插图 ,what do they do in a circle?

S:read by themselves then check the answer

4)Listen and repeat.

Let’s write.

1、Sharp eyes:

Sing songs

Telling stories

Making things

Play games

2 Free talk

What are they d

oing?they are …

3、fill in the blanks,Then check the answer。师及时纠正书写要正确规范。 实践性作业

1、听音、模仿、跟读课文至少三遍。

2、将自己的教室画下来,然后运用所学句子介绍自己的教室。

Lesson 4

课时

目标

1.复习本节课的重点单词really,reading,France,building,gym,send,group,different,circle,after,film,busy,tree,photo,tell stories。

2.能用本单元所学的重点句型:

1)What subjects does she have?

2)What does she do after school?

3)What’s Lucy's school like ?

4)How many pupils are there in the class?

5)What are they doing? 并用这些句型进行自由的交流。

3.了解字母组合“sk,st,oo”在单词中的发音规律。

课文情景简介

词、句型的梳理巩固

1、教师呈现前三课所学习的单词和词组,如:really,reading,France,building,gym,send,group,different,circle,after,film,busy,tree,photo,tell stories,等,学生快速抢读单词。

2、教师针对本单元的课文内容进行复习巩固,采用快速问答的形式,如:1)What subjects does she have?She has science, maths, art and reading.

2)What does she do after school?She watches films.

3)What’s Lucy's school like ?It’s big and beautiful. There’s a big playground......

4)How many pupils are there in the class?There are twenty-five.

5)What are they doing? Some are reading. Some are making things.

3、完成课文Let's Listen部分的内容。

4、结合课文Let's Listen.进行同位间交流,在此复习本单元重点知识. Let’s repeat

1、教师播放光盘,引导学生通过静听、细看,发现每组字母组合sk ,st,oo的发音规律。

2、再次播放光盘,模仿跟读。

3、启发学生找出与字母组合sk ,st,oo的发音规律相同的其他学过的单词,并朗读。

Let’s read.

1、教师组织学生阅读关于加拿大学校的短文,引导学生借助“Notes”来理解文章,学生阅读文章之后独立完成练习题,教师检查。

2、教师播放Let read部分的录音,学生跟读模仿。

1、教师组织学习根据另一幅中国学生的照片,描述自己的学生,并且在小组内形成一个小语篇。教师请学生自己阅读这个笑话。

2、播放教学光盘,请学生模仿跟读,注意语音语调。

完成配套练习册

Enjoy it

1.教师播放录音,学生整体感知文章

2.教师组织学生阅读关于John早上生活的文章,引导学生借助“Notes”来理解文章。小组讨论,回答以下问题。

(1)Does John do his homework on Saturday morning ?

(2)What does John do on Saturday morning?

(3)When can John finish his homework?(主观题)

3.教师总结:今日事,今日做。

Check it

1. 齐读单词,词组。然后小组合作,互相检查单词实读,并且标记最后得几颗星。

2. 齐读重点句型。小组长领读句型。然后小组互相检查,标记得几颗星。

小组讨论最喜欢的老师和喜欢什么样的人,然后每组找代表起来谈论。最后标记的几个小红旗。Learn to

learn教师引导学生学会看卡片,并学会运用所学的单词和句型讨论老师。

实践性作业

1、听本单元课文及单词录音,跟读模仿。

自主查阅外国学校的相关内容。

小学英语第__五__册第单元

话题 Sports

教学目标、

1/能听懂、会说、认读并规范书写单词:try,again,high,ball,get,easy;能听懂、会说、认读单词:club,table tennis,join,oops,match, their,basket,shoot,win,won,last,pass,got,shot, goal,并能结合句型灵活运用。

2、能听懂、会说、认读句型:“What club would you like to join? I’d like to join the Swimming Club.What are they doing? They are having a basketball match. /What did Li Ming and Danny do yesterday? They played football.”

3. 学会运用所学句型描述自己的运动情况。

4. 初步学习与了解字母ch,sh,oo在单词中的发音规律。

文化意识

围绕体育俱乐部的话题而展开的关于运动方面的交流。

情感态度

通过对本单元内容的学习,使学生更加热爱体育运动,从而更好地锻炼自己的身体、增强体质。

Lesson 1

课时目标1、能听懂、会说、认读并规范书写单词:try,again;能听懂、会说、认读单词:club,table tennis,join,oops,并能结合句型灵活运用。

2、能听懂、会说、认读句型:“What club would you like to join?” “I’d like to join the ??.”

3、学会互相询问喜欢什么运动、想参加什么俱乐部及答语。

课文情景简介课文由Jenny、Danny、Peter和GuoYang观看学校宣传栏的俱乐部信息开始,引出了对“你喜欢什么运动?”和“你想加入什么俱乐部?”等话题的讨论

Listen and say

1、复习学过的球类,引出对“table tennis”和“club”的学习,并询问:“What club would you like to join?”引出单词“ join”的学习。

2、听课文第一部分录音,思考问题:“What club do they have?”听课文第二部分录音,思考:“What sport does Peter like?”听第三部分录音,思考:

“What club would Guo Yang like to join?”听第四部分录音,思考:“Is Danny good at football?”引出单词“try again”学习。

3、打开课本,学生跟读,模仿语音语调。

4、小组里练习读课文,分角色表演。

Let’stalk.

1.让学生模仿磁带的语音语调,跟读。

2.游戏:学生同桌问答“What club would you like to join?

Let’s do.

学生以小组为单位,统计组内成员喜欢的运动和想加入的俱乐部,最后由组长总结。

实践性作业

1. 听录音,模仿跟读课文,小组内表演课文。

对一位同学或老师进行描述,让同桌猜是谁。

课时目标 Lesson 2

1、能听懂、会说、认读并规范书写单词:high、get、 ball;能听懂、会说、认读单词:match、basket、 shoot 、win,并能结合句型灵活运用。

2、会说正在进行时的动作:What’s LiMing doing?He's playing basketball. 会问两人以上正在做的事情:What are they doing? They're playing table tennis.

课文情景简介

Jenny和王虹在海报上看到男孩有篮球比赛的消息,就一起去观看。李明跳的高,得到了球,把球传给Peter,他跑向篮筐,投了进去。我们赢了。

Listen and say

1、Play a game.I say you do:jumphigh \run\sing\playbasketball\play football...

2、Free talk:Do you like -ing.....?What do you you like?请学生用所学过的句型回答:I like?ing..

3、 3、教师边做出跑步的动作边说出句子:“I like running. Look,I'm running.”

请学生一起做出跑步的动作说句子:“I'm running.”教师领读句子,学生边做动作边跟读。教师示意学生做出打篮球和跳的动作,然后提问:“What is he doing?”引导学生说出句子:“He's playing basketball. .”

4、 4、jump high的学习:

老师继续做出跳的动作,问:What am I doing?引出单词jump high,并示意学生做出此动作,I jump high。转换人称He jumps high.

4、get的学习:让同学把篮球扔给我, I get the ball.学习 get 和ball。 课文:

1、听音回答:学生观看CD-ROM并回答问题:What is Peter doing?此处引出单词basket并学习。教师可以用basketball让学生理解单词的意思,并领读单词。

2、看书再听一遍,画出不会读的单词。Shoot win

4、听音跟读课文。

5、同桌两个练习朗读,并全班展示。

Let’stalk.

1、播放CD-ROM,学生观看并跟读例句。

2、以小组为单位,一个学生提问,另外三人做动作,并回答,练习句型:What is LiMing doing ? He's ?ing.

3、让学生多用所学动词练习问答;也可用“听一听,做一做”增加练习的难度 Let’s do.

1、看CD-ROM,学生读例句。

2、找学生做动作,例如打篮球,让学生练习问答。

小组练习,准备展示

实践性作业

1.Listen and repeat .小组表演课文。

2.同学之间练习自己体育活动活动的情况。

课时

目标 Lesson 3

1.能听懂、会说、认读单词easy,能听懂、认读单词 won,last,pass,got,shot,goal.

2.能听懂、会说、认读句子We had a football match. What did Li Ming and Danny do yesterday? They played football.

3.能通过阅读,找出第2部分三个问题的答案;能运用所学单词和句型谈论一次体育比赛。

课文情景简介

昨天是个晴天。李明和Danny在学校踢足球,他们队与一班进行了一场比赛。二个班踢得都很好,难分胜负。最后几分钟,李明将球传给Danny,Danny用尾巴接到了球,并把球射进了球门,取得了比赛的胜利,他们都非常兴奋。 Listen and say 阅读前:

Free talk:

What did you do yesterday?

出示Guo Liang的图片,问学生:Today we’ll have a new friend. Who is he? Do you know? 让学生自己看文本找出这个问题的答案。

阅读中:

1. Do you want to know more about them?

给学生出示3个问题。

2.学生先自己读文本,划出答案。然后小组讨论答案,找学生回答问题,订正答案。在解答问题过程中,讲解单词:got,shot,won(在这里出示答案时,要把动词过去式进行标注,提醒学生注意)

2.让学生第二次再细读文本,完成选择填空:

(1) Li Ming andDanny’s class _____a match with ClassOne.

A. have B. had

(2)It was not __to win the match.

A easy B difficu

(3)At the last minute,Li Ming ___the ball to Danny.

A pass B passed

(4) ______won the match.

A Class One B Class Two

先让学生试读生词,在订正答案的过程中讲解单词:their easy (注意提醒学生红色标注的发音) 阅读后:

1.跟读文本, 要求学生模仿发音,并纠正学生的发音。

2.小组里读文本,相互纠正发音,如果还有不明白的单词或问题可以提出来,教师带学生解决。

Let’s discuss.

出示四幅图和问题,引导学生看图复述文本,同桌两人练习,并展示。(只是重点句子即可)

动词过去式的运用是本课学生生难以把握的难点,所以需要让学生在阅读过程中,把这些词划出来,进行注意。

Let’s write.

Danny wrote a diary with a match. Can you finish the diary and know what Danny introduce?Let’s try to fill in the blanks.让学生自己先填空,再小组里讨论订正答案。然后再找学生展示答案。(在这里要关注学生的书写是否认真.

实践性作业

1.听、模仿录音,注意读准确生词,熟读课文。

2.仿照课本第3部分Guo Liang的自我介绍,自己试着描述自己的一次体育活动,尽可能的多说句子。

Lesson 4

课时目标

1.能熟读本单元的单词、课文,并能根据问题引导或图片提示复述课文。

2.能运用所学重点单词和句型谈论一次体育活动。

3.能通过引导学生阅读,理解Let’s read.的大体意思,并准确做出答案。

4.简单了解 ch, sh, oo 三个字母组合在单词的发音。

5.学唱歌曲Row,row,row your boat

课文情景简介

1.第一部分是听音、标号,练习句型:What are the boys doing? ?

2.第二部分是语音感知。

3. 阅读材料是关于小动物举办运动会。

4. Fun time. 歌曲《Row,row,row your boat.》单

词、句型的梳理巩固

1.出示主情景图:Look! Where are they? (They are on theplayground.) In Unit 5, we talked about Sprots.

Do you remember the words about the sports? 让学生回忆一下学过的关于本单元的单词,板书。

2、出示第一单元的四幅图,学生填空。Peter likes__________,he’d like to join the____.Guo Yang’d like to join the_____.Danny’d like to join the ____.学生回答以后,用填空的形式引导学生回顾文本内容。

3.出示第2课的Let’s talk.中的四幅图片:问题结合图片引导学生回顾课文。

3. 第三课的四幅图。师生就Let’s discuss中的问题进行问答。

Let’s repeat.

1、播放视频,请生听录音并感知字母组合的发音。

2、三组单词分别让生跟读感知,总结归纳读音,让学生说一说与这些单词相类似的其他单词。

跟读。

Let’s read.

1、出示方框中短文提到的动物图片,简单让生感知大意,提起学生兴趣。

2、自读短文。

3、师结合图片简单讲解短文大意。

4、请生填写表格。

核对答案。

Fun time.

1、请生先欣赏一遍歌曲。

2、小声跟唱两遍,师讲解并领读生词。

生试唱

.听、跟读录音,模仿发音,注意第2部分和语调和第3部分生词的发音。

2. 跟唱歌曲,注意模仿语音、语调。

实践性作业

.听、跟读录音,模仿发音,注意第2部分和语调和第3部分生词的发音。

2. 跟唱歌曲,注意模仿语音、语调。

小学英语第_五_册第 六_ 单元

话题 Christmas

教学目标

1、能听懂、会说、认读、规范书写单词:bring, bag, star,light, dress,animal;能听懂、会说、认读单词和短语:Chritmas, December,together,Santa,sack,decorate, stocking,end,merry,help youselves,turkey,并能结合句型灵活运用。

2、能够听懂、会说、认读句型:“What do you usually do at Christmas?.”“The family get together.” “Let’s decorate the Christmas tree.”“What will you do?””I will put the star on the tree.” “What presents did you get?” “I got a football.”

3、能运用所学语言知识谈论圣诞节。。

4、初步了解字母组合th,ou在单词中的发音规律。

文化意识

了解圣诞节的相关文化背景,了解中国的重要传统节日。

情感态度

了解圣诞节的相关信息,交流有关圣诞节的话题,培养学生热爱生活的美好情感。 Lesson 1

课时目标

1、能听懂、会说、认读、规范书写单词:bring, bag,

能听懂、会说、认读单词:Christmas, December, together,Santa,sack.

2.能够听懂、会说、认读 句型:“What do you usually do at Christmas?.”“The family get together.”

3.能运用所学语言知识谈论有关圣诞节的话题。

课文情景简介

Jenny收到一张来自Lucy的圣诞贺卡,李明和Danny一起向Jenny询问有关圣诞节的有关活动。

Listen and say

1、复习学过的动词短语。如:swim in the sea,, sing a song, play football, watch TV等

2、Free talk: What do you usually do at the weekend?

3、出示课文第三幅图放<Merry Christmas>背景音乐:What’s the festival? When is ChristmasDay?(学习单词Christmas.)I’ll give you some pictures about Christmas.Do you want to know more something about Christmas? You can ask me the questions.(板书学生的问题:when is the Christmas Day ? What do they usually do at Christmas?..

(1)listen and find the answers.引导学生回答(学习December,together)

(2)Listen and answer:Who will bring some presents for them?(学习 santa , sack ,bag)

(3)Listen and repeat.

(4)Read yourselves.

(5)分角色朗读。

Let’stalk.

1、学生看图回答:What do you usually do at Christmas?

1、Practice in pairs。

2、指生交流

3、听录音

模仿跟读

Let’sdo.

1、先出示澳大利亚人过圣诞的图片,老师提问:What do they do at Chris学生观察后回答:They swim in the sea.

2、小组内看图分别讨论法国人、英国人和美国人是如何过圣诞的。

3指生交流。

4、补充一些西方国家过;圣诞图片,师生交流了解更多国家的人们如何欢度圣诞节。

实践性作业

1、听音跟读课文5遍。

2、通过多种途径查找其他国家的人们过圣诞的方式和同学交流。

Lesson 2

课时目标

1、能听懂、会说、认读、规范书写单词:star, light。能听懂、会说、认读单词:decorate,stocking,end.

2、能够听懂、会说、认读句型:“Let’s decoratethe Christmas tree.”“What will you do?””I will put the star on the tree.”

3.运用所学语言知识谈论有关圣诞节的话题。

圣诞节这天,妈妈、Jenny和李明共同装饰圣诞树。并把袜子挂在床头,等圣诞老人送礼物放于袜子中

课文情景简介

圣诞节这天,妈妈、Jenny和李明共同装饰圣诞树。并把袜子挂在床头,等圣诞老人送礼物放于袜子中

Listen and say

1.The bell is ringing,we’ll begin our class.

2、T:I will draw something.(师板画一棵圣诞树,边画边让学生猜Is it a???借此分为两组,If you do well ,I’ll stick some presents on the Christmas trees. )

3、T: Tomorrow is Christmas Day. What are Jenny’s mother , Jenny and Liming doing?(出示第一幅图)

学习decorate, So Jenny’s mother says: Come on,children.let’s decorate the Christmas tree.

4、Now,Guess,what will they do?(引导学生猜).

5、Listen and match.

屏幕出现题目:左边是人物头像,右边是星星、彩灯、圣诞球和圣诞袜。(学习star、 Light\stocking)板书重点句型I will put……on the tree./at the end of my bed.

6、Listen and repeat, then answer.Why will Jenny put the stocking at the end of her bed?

7、再次模仿跟读。

Let’stalk.

1、分角色朗读课文。

2.完成Let’s talk.学生模仿跟读后,同桌两人操练,指生展示。

Let’sdo.

1、T:指着黑板上画的圣诞树This is our Christmas tree. Let’s decorate the Christmas tree.2、学生拿出事先准备的图片,贴在黑板的圣诞树上,运用I will put the ?? on the tree的句型表达。

3、装饰教室。New Ye ar is coming. Let’s decorate our classroom..学生装饰并运用语言。

实践性作业

1、听课文录音,模仿跟读。

2、了解有关圣诞树的知识,并运用学过的语言和同学或父母交流

Lesson 3

课时目标

能听懂、会说、认读、规范书写单词: dress,animal。能听懂、会说、认读单词:merry, help yourselves,turkey。

2.能够听懂、会说、认读句型: “What presents did you get?” “I got a football.”

3.能运用所学语言知识谈论有关圣诞节的话题。

课文情景简介

李明和Danny到Jenny家做客,互相问候后交流圣诞所得礼物,并共进圣诞晚餐。 Listen and say

1、播放圣诞歌曲,欣赏。

2、出示课前制作的卡片,如彩球、裙子、书等,If you are right,I’ll give you.

3、出示第一幅图:Today is Christmas Day .where did LiMing and Danny go?(读图回答问题)Yes, they went to Jenny’s home.(学习went )

4、Read and answer “what did they get in Jenny’s home?And what are they ?(图片选择的形式)(学习 dress, animal)

5、Listen and repeat.逐图跟读并回答问题:1)What did LiMing and Danny say ?(学习said Merry Christmas)

2)where were the presents ?

3) what did they do in the evening?

6、Listen and repeat again.

7、Finish activity 3.

Let’s discuss.

1、分角色朗读课文。

2、完成let’s discuss.

先指优生示范,然后同位操练,最后展示交流。也可用游戏“用口袋摸礼物”的方式进行。

3、小组活动:利用课堂中得到的“小礼物”进行问答。What presents did you get? I got?

Let’s write.

1、出示四个短语,学生齐读。然后边读边表演出四个短语表达意思

2、出示四幅插图,学生们观察,并口头表述句子。

3、学生将短语填入相应的位置,要求书写规范。

实践性作业

1、听课文录音,模仿跟读。

2、运用课堂上得到的小礼物与同学进行问答。

Lesson 4

课时目标

1、初步了解字母h,r,a在单词中的发音规律。

2、能综合运用所学语言知识谈论有关圣诞节的话题。

Let’s listen

1、让学生猜测在外国孩子们都是怎么过圣诞节的。

2、Listen and circle the answer”what did they do at Christmas? Check the answer.

单词、句型的梳理巩固

1、出示本单元的单词卡,学生快速认读。

2、出示lesson1的插图,提问帮助学生回忆课文内容。When is Christmas Day?What do they usually do at Christmas? Do they get presents?

3、出示Lesson2插图,问:How do they decorate the Christmas tree?can you act?(学生表演)

4、出示Lesson3插图,问:What do they say at Christmas? What presents did they get? What does Danny like?5、完成活动一。听音后再根据听力内容,同位两人对话。Let’s repeat

1、分组听录音跟读,引导学生找出每组单词中字母发音规律。2、再次播放录音跟读。3、试着找出其它符合此发音规律的单词并朗读。

Let’s read.1、学生默读短文,画出notes中的生词,借助“notes”来理解短文,

2、播放录音跟读,What do they do at Christmas?

3、再次播放录音模仿跟读。然后完成连线。订正。

Fun time

1、引领学生认读歌词。

2、播放教学光盘,学唱歌曲。

实践性作业

1、听本单元录音,模仿跟读

2、尽量运用英语讨论有关圣诞节的相关知识。

小学英语第_五_册第 七 单元

话题Unit 7 Spring Festival

教学目标1.能听懂、会说、认读、规范书写单词:before, house, early, next

February, January, relatives, firework, 能听懂、会说、认读单词:Spring festival,

came, fun, country,

set off, ask, lucky money, eve.

2.能够听懂、会说、认读表达春节常用语言:”What do you usually do at the Spring Festival? We visit relatives and friends”. “Did you have…?”“ Yes, we did. / No, we didn’t.” “What will they do at Spring festival?” “They’ll say Happy Spring festival:”

3.能运用所学句型来谈论春节及互相问候。

4.初步学习与了解字母ng, wh, ar在单词中的发音规律

文化意识通过学习春节的时间,春节期间人们经常做的事情以及怎样庆祝春节,让学生知道春节对于中国人的重要性,学会春节时常用的语言。

情感态度了解春节习俗,用英语交流有关春节的话题,培养学生热爱生活的美好情感和对民族文化的自豪之情。

Lesson 1

课时目标1.能听懂、会说、认读、规范书写单词:before

2.能听懂、会说、认读单词:the Spring Festival, February, January, relatives, set off, firework.

3.掌握重点句型:What do you usually do at the Spring Festival? We visit relatives and friends.及其他答句

课文情境简介Li Ming 和Jenny讨论中国春节是什么时间,春节前都做些什么准备,春节都做什么.

Listen and say

1. 导入:配乐呈现春节图片,What are the pictures about?引出话题: Spring Festival ---- Chinese New Year.

2. Brainstorm

What do you usually do at the Spring Festival? 初步感知一些春节活动的英语短语。学习单词和词组“relative, set off, firework.”

3.带问题听录音第一遍。 “Chinese New Year is coming, when is it?”学习新单词“January”“February”

4.分段带问题听第二遍录音。段二问题:“What do you usually do before the Spring Festival?”段三问题:“What do you usually do on the first day of the Spring Festival? 段四问题:What will Li Ming and Danny do this year? What about Jenny?

5.听第三遍课文,学生跟读并模仿,并画出表示春节活动的短语,注意语音语调。

6.学生总结出春节活动,并读出完整的句子,回答:What do you usually do at the Spring Festival?

Let’s talk.

1.

2.

3.

4. 让学生观察活动2图片,并试着自己叙述图中活动。 播放录音,让学生跟读模仿。 学生两人一组看图对话练习,进行示范。 两人一组操练并表演。

t’s write.或Fun time.

1. 学生通过问答调查组内同学通常在春节期间做什么事情,完成表格。

2、小组内围绕已完成的表格进行汇报、交流。

实践性作业

1. 听录音模仿跟读 。

2. 与同学讨论春节人们通常做什么。

3. 预习第二课

Lesson 2

课时目标

1.能听懂、会说、认读、规范书写单词:house

2.能听懂、会说、认读单词:came, fun, country

4. 掌握”””Did you?? “答语“Yes, we did./ No, we didn’t.”

情景简介Li Ming 和Jenny继续讨论关于春节的话题。他们谈论起了去年春节都做了什么,并且畅想了一下今年的春节。

Listen and say

1. Sharp Eyes.出示春节活动图片,让学生快速说出词组,帮助学生快速回忆上节课学过

的内容。

2. 师生谈话。教师与学生交流有关春节的内容“What do you usually do at Spring Festi

val?”适时引出新句型Did you … last Spring Festival?

3. 听第一遍录音,划出含有“Did you…?”的句子。

4. 听第二遍录音,分别找出三个一般疑问句的答语并讲解。

5. 听第三遍录音,学生跟读并模仿,注意语音语调,并回答问题:What will they do this

Spring Festival?

Let’s talk

1. 请学生看教材Let’s talk部分的内容,播放教学光盘,学生模仿跟读。

2. 两人一组练习对话进行示范。

全班分组操练对话,然后展示

t’s write.或Fun time.

学生提前准备好自己在春节时拍的照片。小组内玩猜谜游戏,猜一猜照片上的小伙伴在做什么春节活动。看谁猜的快,猜的准。

实践性作业

1. 听录音跟读模仿。

2. 调查小组成员去年是如何过年的

Lesson 3

课时目标1能听懂、会说、认读、规范书写单词:house

2.能听懂、会说、认读单词:came, fun, country

3. 掌握”””Did you?? “答语“Yes, we did./ No, we didn’t.

课文情境简介Jenny和Danny在农村,他们将会在Li Ming家里过春节,他们谈论了压岁钱,并畅想了除夕夜和大年初一的情景

Listen and say

1. 师生谈话。 Do you like Spring Festival? Why?

2. 出示课文图片一:让学生观察,They are excited.请同学猜测Why are they excited?

引出课文背景介绍。

3. 带问题,分段阅读课文。

图2问题:Will they get presents? What presents?

让学生猜lucky money的意思,然后学习。

图3问题:What will they do to welcome the new year?同位谈论出答案。

图4问题:What will they do early the next morning? ( 出示问题时学习early next)小组内阅读讨论

4听读课文,模仿语音语调,并画出春节期间的活动词组

5回顾总结课文中出现的春节活动

Let’s talk.

Let’s write.

根据课文内容,完成课本活动3. Let’s write.

t’s write.或Fun time.

Let’s talk

用自己的语言描述今年的春节活动计划。老师给一些提示,如:on the eve of the Chinese New Year , early the next morning,补充相关词组,如dragon dances, lion dances 实践性作业

3. 复习春节活动的英语表达方

有没有更多的春节活动?怎

Lesson 4 听录音跟读模仿。 式,看一看你学会了多少?还样用英语表达?

Listen and say

学生先抢说春节活动词组,教师课件出示本单元的单词和词组,学生抢读。

2.Free-talk.复习本单元的重点句子。“What do you usually do at Spring Festival?” “Did you visit relatives?” “What will you do this Spring Festival?”。 板书时区分开时态,红笔标注usually do, did, will do,帮助学生区分时态。

3.同桌交谈,围绕usually do, will do, did,三个时态,谈论春节活动。

4.学生听第一遍录音,做题。

5.学生试着变化人称,用She will…说出答案

1. 教师播放光盘,引导学生通过静听、细看,发现每组字母组合ng wh ar的发音规律。

2. 再次播放光盘,模仿跟读。

3. 启发学生找出与字母组合ng wh ar的发音规律相同的其他学过的单词,并朗读。 Let’s talk

1. 学生读短文做题。

2. 找学生说答案。

3. 教师讲解短文。

4. 听录音并跟读

t’s write.或Fun time.

1. 了解十二生肖的说法。

2. 两人一组仿照例句练习对话。

展示

实践性作业

1. 听读每课活动2 Let’s talk. 并自己说一说。

2. 完成Try yourself的活动2 Check it. 看看你掌握了多少?给自己打打分。

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