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Unit Four My Home 教学反思

发布时间:2013-11-26 12:39:44  

四年级上册Unit4 A .Let’s talk

教学反思

回民小学 李艳

学情分析

四年级的学生对英语学习已经有了一定的经验并养成了良好的学习习惯,他们对英语学习有强烈的兴趣与求知欲。他们好奇心强,爱说,爱玩,善于模仿,直观形象记忆能力比较强,我们要充分利用这些特点进行精心的课堂设计。在本单元中,学生在第一课时学会了家庭各个房间的名称,初步识记了单词,但是还不是很牢固,需要进一步强化。我创设了一个参观我家的情景,并把教室布置成 家的样子,学生从感官和情感两方面被吸引住,积极地进入了教学过程。

教学目标

根据《英语课程标准》的教学理念,教材特点以及四年级学生的实际情况,将本课时的教学目标确定如下:

认知目标:能听懂,会说句型 “Is she in the bedroom? Yes, she/ is./No, she isn’t.”(以上的一般疑问句是本节课的重点难点)

能力目标: 通过对话的学习,学生能灵活运用所学句子,交际能力得到进一步发展。

情感目标: 通过活动,游戏使学生产生学习英语的兴趣,培养他们的合作意识和竞争意识,培养他们对家的热爱。 由于这部分的知识都是我们身边的最为熟悉的东西,通过学习这些知识既能激发兴趣,又能激起学生学习英语的自信。

利用多媒体以及卡片的生动性、形象性,给学生以视觉享受,,从而结合语境自然而然的理解所学单词的词义。还

可以请发音正确、响亮的学生担任小老师教读,用开火车读、小组朗读等多种形式操练。巩固操练,设计了很多的游戏活动,通过这一环节的操练,使大多数学生能完成预设的教学重点,形成一定的英语能力。小学生活泼好动,对游戏、活动有着天性的喜爱。变换几种活动形式,由易到难,既能极大的激发学生的学习兴趣,激发团队精神,又能促进和巩固单词的记忆。以上的活动有明确的目的:从听为主的训练过渡到以说为主,让学生复习巩固刚学的五个新单词,而且由于后来活动带有比赛的性质,这就使参加活动的学生有兴趣学、主动积极地去学,能最大限度地调动学生学习的主动性和积极性,掀起课堂学习的高潮.学生都能积极主动的投入到学习中来,通过具体的操练,学生不仅掌握了知识,同时也增强了团队意识。

课后,我反复思考我的教学,认识到我在教学中存在的问题:备课时没有考虑学生的实际情况,一味地想着要在这一节课复习旧知识、学习新内容并拓展新知识,还要练习巩固。把一节课塞得滴水不漏,以至于在实际的课堂教学中复习时间过长,新内容强化不够,更无法拓展。我本想学生学得更多,课堂可更加充实,但主观愿望必须服从客观现实,我学生的掌握情况并没有我预计中的那么好。他们在上一节课的学习中并没有真正掌握到如何询问不同人称的一般疑问句的形式。

在今后的教学工作中,我们应该分析教材、整合教材,学习新知联系旧知,纵观整个单元,但一节课不可能面面俱到,因为一堂课是短暂的。总之,还存在很多的不足,在今后的工作中,我会继续努力,争取做得更好。

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