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基于标准教学设计_小学英语六年级上册第一单元

发布时间:2013-11-26 12:39:47  

《Unit 1 How do you go there?》

基于标准的教学设计

Part A Read and write

教学设计:

设计思路:

本节课是一节对话型的阅读课,谈论的话题是如何询问和回答人们日常出行的方式。“对话型阅读课”的目的是提高学生的口语交际能力,同时国家《英语课程标准》倡导体验、参与、合作与交流的学习方式,发展综合语言运用能力。基于以上原因,本课采取任务型教学,任务前设计了预热语言,导入话题。任务中学生在理解对话文本信息的过程中理解对话内容,学习语言。任务后设计了“争当优秀小记者”做调查的活动,让学生尝试运用语言,由易到难,逐步提高,使学生在完成任务的过程中,不断巩固所学新知,融会贯通地运用已知,达到综合运用的目的。

教学目标:

语言技能:

听,做

能够听懂句型:How do you go to school?/I go to school by ?并能够在实际中应用。 说,唱

能够根据录音模仿说对话中的句子。

读,写

1、能够理解“Read and write”的内容,并能运用到A部分语言点的其他综合语言材料

2、能够然后完成对话会后的任务。

玩演视听

1、根据Read and write,了解表达询问及回答出行方式等情况。

2、小组合作,分角色表演对话。

语言知识

1. 语音:跟读磁带,模仿正确的发音,做到读音准确。

2. 词汇:on foot by bus post office

3. 语法:一般现在时。

4. 功能:如何询问和回答出行方式。

5. 话题:如何询问和回答出行方式。

情感文化目标

1. 有兴趣听英语、说英语、唱歌谣、表演对话等。

2. 培养学生学习英语的积极态度、自信心、学习兴趣,使学生乐于合作参与的精神。

3. 如何询问和回答出行方式。 学习策略

1.小组合作,分角色表演对话。

2. 争当优秀小记者,做一份调查,看看其他同学如何询问和回答出行方式。

教学重点:

1. 理解四会句的意义及其使用的语言环境,并能尝试迁移到新的语言情境。

2. 理解对话中的主要信息并进行归纳。

教学难点:

1. 能够熟练的运用四会句子进行流畅的交流

2. 在新的情境中运用四会句子与他人交流。

教学流程图:

教学过程:

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