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小学英语三年级下册说课稿

发布时间:2013-11-29 11:00:36  

小学英语三年级下册

Unit4 Where is my car?

说课稿

磁县实验学校 李燕芳

一、说教材

我说课的内容是新人教版三年级下册Unit4 Where is my car?第五课时Let’s learn and Let’s do。根据新课标修订的标准,新的教材版本在原教材的基础上更加系统,更加条理化,更加能够提高学生的学习兴趣,符合小学生的生理和心理特点以及发展需求。本节课的内容通过小熊Zoom寻找玩具小船的情景呈现了要学习的五个单词,这些单词与学生的学习和日常生活息息相关,学生们普遍接触过此类物品,再通过Let’s do中的动作设计,帮助学生认读新单词。

二、说目标

1、知识目标:能够听、说、认读单词:cap,ball,car,boat,map

2、能力目标:能够在图片、实物和情景的帮助下运用句型Where is……?Is it in/on/under …?Yes, it is. /No, it isn’t.

3、培养学生养成自己收拾书包、收拾玩具的好习惯

三、说重、难点:

1、听说认读单词:cap,ball,car,boat,map

2、运用句型进行相互询问。Where is……?Is it in/on/under …?Yes, it is. /No, it isn’t.

3、句型Is it……?的运用是难点,以及Let’s do 中的五个指令也是难点。

四、说教法:

1、最大限度调动学生的主观能动性,鼓励学生积极拼、读、理解新词新义新句,积极对话,充分体现教师的主导作用和学生的主体地位;

2、多媒体的运用注重实效性、适当性;

3、板书辅助法,让学生对新知识的结构有最直观形象的感受, 对知识体系本身的内在结构有了初步的感知和认识;

4、课堂生成问题的预设与处理。

五、教学过程

为实现本节课的教学目标,设定教学环节如下:

Step1. Warm-up and Revision

1. TPR.学生听指令,做动作。(stand up , sit down, Put your book

on/in/under your desk/ chair)

2. Chant 听Let’s do ,师生共同背,并打节奏。

Step2. Leading-in

师ask: where is my book? 生共同回答,然后放入箱子中,What’s this? It’s a box, a toy box.

Yes, Let’s look at what are in my box.

把实物一一拿出介绍,并教读一遍

Step3. Presentation

1. Words:(1)跟PPT读单词,第一遍先听,第二遍跟读,并且每

个单词读两遍

(2)教师板书单词,并且领读。

(3)学生一起读。

(4)教师指,学生读。

(5)用图片抽动,迅速读,然后What’s missing?抽出一

张图片,然后让学生猜少了什么

2. Sentences: (1) Hide and seek. Close your eyes. 然后示范:Where is my car? 找一个学生提问:Is it ……?教师回答,然后请学生到讲台上示范,其他学生提问,他回答

(2) Make a minidialogue. 小组活动,再展示

Step4. Practise

1. Let’s do .用实物展示复习单词。提问:What can we do with these

things? 播放flash ,学生回答问题,并且教读单词做动作

2. 编成chant. 加动作加唱一遍。

3. 小组活动,组长发指令,学生做动作

4. 比赛展示:教师先发指令,学生做动作。有时间的话,可以挑两

组学生进行比赛。

Step5. Do exercises

小组活动,给两分钟时间做题,然后小组展示答案

Step6. Summary

我会说……

Step7. Homework

以上目标,我是这样设计教学过程的:

板书设计:

Unit4 Where is my car?

Cap ball map boat car

Where is my cap?

Is it in your toy box?

No,it isn’t。

六、说学法:

学生通过热身活动和chant,迅速进入英语学习的情境中,然后通过一系列的实物和图片,以及动画课件掌握本节课的五个单词,并且通过游戏Hide and seek,复习巩固句型Is it ……?的练习运用,最后通过TPR活动,更加理解本节课五个重点词汇的意义和与之相关的动作。

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