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小学英语五年级下册说课稿

发布时间:2013-11-30 13:44:33  

Pep小学英语五年级下册

Unit 4 What are you doing ?

Part A Let’s learn

说课稿

陈美玲

一、 说教材

今天,我说课的内容是pep小学英语五年级下册Unit 4 What are you doing ? Part A 的第一课时,本课时是词组教学,学习的主要内容是一些词组的现在进行时,通过对词组的学习来感知句型,进一步加深对What are you doing ?的理解和运用,提高综合语言运用能力。

新课程强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三角度有机的结合,本着这样的认识,我确定本课的教学目标是:(一)、知识目标:

1、能够听、说、读、写动词短语和其ing 形式:drawing pictures, doing the dishes, cooking dinner, reading a book, answering the phone 。

2、能够听、说、认读句型 “What are you doing?”和其回答 “I am doing the dishes/….”。

(二)、能力目标:

1、能够简单表述自身正在干什么,如:I am cooking dinner.

2、能够用What are you doing?询问他人正在干什么。

3、提高学生的听、说、读、写能力,和培养学生的合作精神。

(三)、情感态度:

使同学养成热爱学习的好习惯。

根据教学的目标及学生的特点,我确定本课时的重点是掌握五个动词短语的-ing 形式,理解主要句型 What are you doing ? 并能用 I am …. 来作答。

难点是1、如何引导学生感知、理解现在进行时所表达的含义。

2、动词- ing形式的读音,特别是加 -ing 之后的连读。

二、说学情

五年级学生已经接触了二年多的英语,已经具备了初步的听说能力和一定的英语思维能力,逐步适应了在活动和任务中习得英语,也能处理简单的语言知识和活动开展的关系。

三、 说教法、学法

小学英语教学应该把培养学生的学习兴趣,调动学生学习英语的主动性作为重点,根据学生的认知规律,我采用了多媒体辅助教学法、游戏教学法、交际法、小组合作法等使抽象的问题具体化,让学生容易掌握。

在学习过程中,从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发,倡导体验、实践、参与与交流的学习方式,培养学生的英语综合语言运用能力,主动思维,大胆实践,形成自主学习的能力。

四、 说教学准备

为了更好地服务于教学,更好的调动学生学习的主动性,我做了如下准备:多媒体课件、单词卡片、碗若干个。

五、 说教学过程

合理安排教学程序是教学成功的关键,为此我设计了如下几个环节:

Step 1 、Warm up

课堂伊始,师生问好过后,安静的教室便响起了欢快的歌谣(What can you do ?),听着这音乐,学生跳动的心很快就进入了英语学习的氛围。音乐过后,我主动和学生打招呼:What can you do ?借此复习一些句型,为新知学习埋下伏笔。

Step 2 、Presentation

为了吸引学生的注意力,我采用了多种方式引出教学内容。先通过课件呈现人物图片引出reading a book ,然后通过动作引出cooking dinner ,接着利用实物碗引出do the dishes ,最后再一次利用人物图片引出answering the phone 和 drawing pictures .这样不仅能调动学生的多种

感官共同参与到整个学习过程中,激发学生的学习兴趣,也能提高课堂教学的效率。教读单词时,我采用了大小声,开火车,小老师带读等多种方式教读单词,使机械的单词教学变得生动活泼。同时,我引导学生说句型What are you doing ? I am~~~~~~由易到难,循序渐进,词不离句,为拓展部分做铺垫。

Step 3 、Consolidation

通过欢快的游戏“扔炸弹”,让学生在玩中学,学中玩,在不知不觉中突破重点,也化解了难点。

Step 4 、Extension

语言学习的实质是交际,交际的环境是生活。正如叶圣陶先生说:只有源于生活的语言才是真正的语言。因此,我设计了以下两个任务:Let’s read 和游戏“猜一猜”,采用小组合作的方式进行操练,是学生有一个认识、识记的过程。在学习过程中,我也及时捕捉学生在对话、发音等方面表现出来的闪光点,给予肯定性评价。

Step 5 、Homework

课后作业不应是课堂教学的结束,而是课堂教学的延伸、拓展和深入。针对不同层次的学生,我布置了层次性的课后作业。1、抄写四会词组;2、放学后给你最好的朋友打一个电话,互问:What are you doing at home ?

六、 说板书设计

板书应力求体现知识的重难点,简单、明了、美观。我的板书则主要是本课时的重点词组及句型,这样方便学生进行归纳和总结。

七、 说教学反思

我觉得这节课无论是新知的呈现,还是游戏的设置,都能仅仅吸引学生,让学生积极参与到课堂中来。但是整体的时间安排的不是很妥当,有拖堂的现象。新知呈现这个环节没有完全调动所有学生的积极性。拓展部分不仅没有起到作用,而且比较乱,汇报学生的声音不是很清楚。

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