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小学英语高效课堂实施方案

发布时间:2013-11-30 15:36:19  

南关小学英语高效课堂系列观摩课实施方案

为了进一步推进素质教育,深化新课程改革,切实推进教与学方式转变,提高课堂教学效率,打造我校教育精品、实现高位运行;为了促进我校教师专业化发展和学生全面发展;为了进一步提高我校的教育教学质量,真正实施“高效课堂”,特制定本方案。

一、指导思想

以新课程标准为指导,结合我校工作实际,全面落实新课程理念,牢固树立以学生发展为本的理念,以有效的教,促进高效的学,积极探索自主、高效、充满活力的课堂教学,形成高效课堂教学模式,促进学校有效校本研修机制建立,促进教师教学能力的提高,从而切实提高教学准备、教学过程、训练检测、课后辅导、教学评价的有效性。

二、活动目的:

通过创建高效课堂,全面增强我校英语教师的教学业务能力,明显提高教师的课堂教学与管理水平,牢固树立以学生发展为本的理念,以有效的教,促进高效的学;通过学习、展示、交流、合作等方式,不断提高教师的教学设计、教学实施、教学评价、教学反思的能力,逐步探索形成有序、高效的课堂教学模式,大幅度、快速度提升我校英语课堂的教学效益。

三、目标要求

1.努力构建民主、和谐、高效的课堂。真正落实学生为主体,教师为主导的原则,切实改变教学活动中教师的不合理教学方式,改变学生不科学的学习方式,追求学生全员参与、全程参与和有效参与,积极建立民主平等、充满尊重的良好师生关系,构建宽松和谐、友好公平的课堂氛围,面向每位学生,让每位学生都能获得尊重,获得自信,获得成功。开放学习形式,开放学习时间,倡导自主、合作、探究的学习方式,培养学生的良好学习习惯,提高学习能力。善于激发和调动学生的学习兴趣和热情,激发学生的创造性思维,培养学生的创新精神和能力,努力创建高效课堂。

2.着力提高课堂教学的效率和效益、提升质量。以民主、和谐、开放、富有活力的课堂教学环境为依托,着力使学生在单位时间内较好地完成学习目标和要求,促进学生在学习兴趣、学习习惯、学习态度、学习能力、思维品质、创新精神等方面的发展。

3.推动教学研究活动的开展,促进教师专业发展。在研究探索高效课堂的过程中,提高教师参与教研活动的积极性、主动性以及教研活动的实效性,以创建高效课堂为契机,进一步促进教师转变思想、更新观念,提高职业道德素养、学科专业素养,努力提升教师整体素质。

四、实施步骤

(一)组织宣传阶段

本阶段目标为:成立组织,制定方案,统一思想,提高认识,讨论学习,剖析问题,研究高效课堂的特征、构建高效课堂典型教学模式。

1.成立组织,制定具体实施方案。

学校成立创建高效课堂英语小组。

2.加强学习,深入研究。组织教师认真学习有关文件精神,学习相关的教育教学理论,转变教学观念;开展大讨论活动,统一思想,坚定信念,达成构建高效课堂的共识;

3.结合学校实际,寻找改革突破口。组织教师寻找我校英语课堂教学存在的问题,并发挥我校资源优势,创建我校高效英语课堂的模式。

(二)实践探索阶段

本阶段目标为:观摩典型课堂教学,学习借鉴,大胆改革,勇于实践,通过骨干教师执教示范课,集体听评研讨,探索创建高效课堂新路子,全面推进高效课堂创建活动。

1.观摩典型课堂教学。

一是利用集体教研活动时间,观摩典型课堂教学录像;二是认真领会,借鉴吸收,将先进的教学思想和先进理念与自己的教学实践结

合起来。

2.骨干教师执教示范课。

组织我校的骨干教师执教示范各种类型的课,例如:词汇教学,课文朗读,口语交际课,复习课。示范课要能够冲破旧的教学方法和模式的束缚,大胆改革,大胆实验,并力争在学习借鉴典型课堂教学改革经验的基础上有所创新。

具体安排:

第十四周 词汇教学示范课第十五周 课文朗读示范课第十六周 复习课

本阶段结束时,要形成创建活动阶段性报告。

(三)全面推进阶段

本阶段目标:在总结前一阶段改革经验的基础上,按照“典型带动、同行互助、整体发展”的思路,全面开展高效课堂创建活动,使每位教师明确高效课堂的目标和要求,掌握并运用高效课堂的典型教学模式、教学方法和策略,全面提高课堂教学效率。

1.上好日常课。

这是创建高效课堂、提高教学质量的基础和保障。结合我校教学条件、师资状况和学生情况,重点搞好日常课的研究,引领教师研究如何上好日常课,如何提高每一节课的效率。围绕课堂按镇教研室要求做细、做实教学工作的各个环节,教师要深入钻研教材,明确每一节课的教学目标,选择科学有效的教学方式和方法,组织引导学生当堂完成学习任务,达成既定目标。

2.打造精品课。

每位教师在本阶段及此后每个学期分别打造2-3节体现先进教学理念、高水平、高效率的精品课,在学校或更大范围内公开执教,达到互相交流,学习借鉴,共同提高的目的。

3.积极参加各级的教学研讨活动。组织好教师参加各级交流研讨活动,以期达到共同提高之目的

4.以评比和展示促进高效课堂创建。

按“高效课堂” 教学评价标准对教师课堂教学进行评价和认定,组织开展“高效课堂”创建与评比活动,并进行展示,促进滚动提高。

5及时总结和提升。

教师要不断研究教学中的问题、经验和心得体会,从理论与实践层面进行分析和阐述。每位教师在本阶段及此后每个学期分别写出1-2篇体现自己课堂教学改革成果的研究性案例与论文。

本阶段结束,将对“高效课堂”创建活动进行督查,并写出阶段性成果报告,

(四)提高深化阶段

本阶段目标为:

总结创建活动情况,分析创建活动中出现的问题,深入研究,形成促进高效课堂构建的长效机制。

1.总结反思。

通过召开教师、学生、家长代表等各种类型座谈会,倾听他们的意见和建议。对有推广价值的典型经验和做法予以总结和提升;对出现的问题,进行深层次研究和探讨,寻找解决问题的方法与措施。

2.形成长效机制。

在总结、分析、研讨的基础上,完善实施方案,进一步明确方向和目标,制定出有利于促进教师专业发展,有利于深化高效课堂构建,有利于减轻学生负担,全面提高教学质量的制度和措施,实现高效课堂常态化,形成创建工作长效机制。

南关小学英语组

2013.10

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