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小学英语期末试卷分析

发布时间:2013-12-01 14:42:31  

小学英语期末试卷分析

通榆县明德小学校 刘大军 2013---2014学年度第一学期期末考试,英语试卷从认读单词、情景对话、常用短语、简单语法和日常口语交际等方面对学生的知识和能力进行较全面的检测。整份试卷密切联系教材,关注学生的实际,题量不大,难易适中,覆盖面较广。下面就试题的抽样情况、学生答题情况以及对今后的教学等方面作点分析,谈点看法。

一、基本情况

参加本次期末考试六年级总人数205人,五个班人平分66.8分,及格人数190人,及格率93%,优秀人数60人,优秀率29.3%。

二、试题特点

本试卷分为三大板块,共六个大题。

1、内容结构稳中求变,稳中求新。与往年的试卷相比,这次的试卷带有明显的延续性、继承性和创新性。试卷整体保持稳定,单词认读、日常口语交际以及情景对话三大板块稳定不变,分值也保持不变,但是在口语交际单选题中增加了英美文化常识的考察。除此之外,从题型的变化上来分析,还增加了判断题和排序题。

三、抽样分析情况

为了更好地了解学生答题的情况,我们抽查了六年级五个班50份试卷,对三大板块学生答题情况抽样调查,具体情况如下:

尽管试卷的一、二部分都是一些基础题,但大多数学生在答题过程中所暴露的一些问题和弱点不得不引起我们的重视。

1、看图选出正确单词题(单词认读能力考查)

试卷中要考查的核心单词,都是本册教材中学生必须掌握的,应该是很容易的。抽查了六年级50份试卷,全对的有29人,15人得18分,6人得12分。从得分来看,学生对核心单词词义掌握较好。部分同学失分的主要原因,一是答题时粗心大意;二是对图片看得不太清楚,答题时出现判断的错误。

2、找出不同类单词题(单词词性以及词义辨析考查)

三年级英语试卷这类题比较常见,大多数学生基本能够做对一半。但是,在随机抽取的20份试卷中大概有4个同学只得4-6分。失分的学生主要是没有掌握方法,加之对单词的词义理解错误。

3、口语交际题

所考查的内容是本册口语交际的核心句型和英美文化常识。学生大体情况较好,部分学生丢分的原因是看题粗心大意和对英美国家文化了解太少。这也跟学生的实际生活环境有关。失分最多的是第十题对英美节日考察。学生不了解,关键还是平时对英美文化积累了解太少。

4、情景交际题

本次情景交际以判断和排序的题型来考察,明显的提高了试题的难度系数,对于小学生来说基本是考察其对知识的运用能力。而以往的情景交际是以选择的形式出现,能给孩子更多的提示,失分相对少。失分主要原因是学生只是机械记住了关键交际句型,而没有学会在适宜的语境中运用,即学生知识迁移能力相对较弱。其次,是学生对语

篇整体理解能力较弱以及做题的方法不对。

四、对今后教学的几点看法

1、重视核心单词教学 ,夯实英语语言基础

单词教学是英语教学的重要内容之一,是阅读和写作的基础。要学好英语,首先要识词,要掌握一定数量的单词。从本次检测中,我们很明显地看到,许多学生单词不过关。试卷中考查的单词都是本册教材学生必须掌握的,这些词语在平时的练习册中也常出现的,学生应该有较多认识和巩固的机会,可为什么学生的得分率还不高呢? 要提高学生的成绩,首先应重视单词的过关。在检测卷中,单词辨析类的题目只要学生平时稍加努力,就可以得分。因此,教师在教学中应重视单词听写和抄写训练,同时还可开展丰富多彩的活动(如:单词辩音游戏、猜谜)来训练和巩固学生对单词的掌握。

2、提高口语交际能力,引导学生自编简单对话

从抽样调查的结果来看,交际题的得分率是比较低,说明了学生口语交际能力还不强。其实本次试卷的口语交际题并不难,只要学生平时积累重点句型,是很容易得满分的。因此,教师在句型操练教学中,要通过开展有趣的游戏引导学生进行充分有效的操练,有效的利用早读时间让学生大声的朗读课文和理解课文,鼓励学生自编小对话并及时的检测学生复习情况。同时,鼓励学生上网查资料,了解更多英美国家文化。当然,教师也要在平时教学中渗透文化意识。

3、鼓励学生在日常生活中运用英语,在不同的情景中加强对句型的理解。比如教师可以针对所教的课文主题布置调查报告类作业,

如让学生去调查自己周围同学的爱好等等。这样,既能激发学生学习热情又能使学生在变化的语境中恰当的运用所学的知识。

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