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Lesson 26 Christmas Cards说课

发布时间:2013-12-01 15:31:57  

Lesson 26 Christmas Cards

(说课稿)

尊敬的各位老师:

下午好!我说课的内容是冀教版小学英语六年级第七册:Lesson 26 Christmas Cards ,结合教材的重点难点以及新课标的要求,我从以下六个方面进行说课:

一、 说教材

1、说教材分析

本册是小学英语三年级起点的第七册,主要讲述了李明来到加拿大学习英语,并和Jenny一家住在一起,接触了加拿大的饮食文化、学校教育以及民族风情。本单元的主题是李明在加拿大,和朋友一起度过圣诞节。在本课中介绍了三种时态以及圣诞卡片的写法。本课授课分为两课时,我主要说的是第一课时:一般过去时、一般现在时和一般将来时三种时态。鉴于在前面的课文中我们已经了解了圣诞节以及三种时态,所以我决定采用温故知新的方法来引出新的内容。

2、说教学目标

针对教材的要求以及学生的实际水平,制定了以下目标: 知识目标:掌握3个四会单词yesterday、today、tomorrow及他们所代表的时态。

能力目标:通过课堂的学习,希望学生能熟练地描述某人昨天做了什么事情,今天做什么事情,明天打算做什么事情。

情感目标:通过中文对话,英文对文,比如说:英文时态不同,句子发生了什么变化。中文:今天我吃了鸡蛋。昨天我吃了鸡蛋。明天我将要吃鸡蛋。中文时态不同,句子发生了什么变化。从中英文对话中,让学生认识到中西方文化的不同,一方水土养育一方人,尊重不同民族的风俗文化,激发学生学习英语的兴趣。

3、教学重难点

重点:对于六年级的学生而言,掌握3个四会单词,已经不是什么难事,但是想让学生理解三个单词在现阶段所代表的时态,就是教学重点。

难点:让学生理解并能运用所学熟练地描述不同的时态则是教学难点。

二、 说教法

我认为语言的学习更重要的是创设一种学习语言的环境。中国人为什么汉语说的好,那是因为我们生活在说汉语的环境,所以我决定采用情境教学法,使学生迅速地融入英语课堂教学。我希望在我的设置或者说在我的引导下,激发学生学习英语的兴趣,建立学生学习英语的自信心。对于英语,学生愿意去说,去听,去交流。说说,唱唱,听听,学生就学到了一种语言。

三、 说学法

合作是通向成功的指向标。一个人单枪匹马的战斗,力量是薄弱,只有团结起来,力量才会强大。对于高年级的学生而言,

他们已经具备了自我管理的能力,也有合作学习的意识和倾向,所以我想在设置情景之下,引导学生进行英语学习之后,就把大部分的课堂时间留给学生,我在旁边默默的观察指导,做一个“偷懒”的师傅。通过有效的分组,在分组的过程中,尊重学生的个别差异,保证每个学生都有机会参与学习,使每个学生在小组学习中获得成功的体验。

小组合作学习法,最主要的是培养学生自主学习的能力,希望在小组合作学习中,能够达到此目的。

四、 教学过程

1、 以问题导入的形式设置情境,通过提问昨天、今天、明

天的日期,以一问一答的形式引导学生进入今天的英语

学习。

此环节旨在激发学生的学习兴趣,让学生在最短的时间内进入到英语课堂教学状态中来。

2、 用多媒体课件出示:用动词的适当形式填空。

前面的问题导入为孩子们的英语学习进行了热身,此环节的介入,可起到温故而知新的作用,由旧知识引入新的知识,也符合学生循序渐进的认识规律,从而自然过渡到新课堂的主题,让学生在不知不觉中获得知识。

3、 多媒体播放课文第一部分内容,学生跟读。播放之前,

教师提出问题:你从这些句子中发现了什么,这些句子

有什么不同。

此环节的设计意图:

(1)提出的问题,给学生设置了悬念,让学生带着疑

问去学习新课。开启思维永远是从疑问开始的,在好奇心和求知欲的驱使下,引导学生积极的思考,达到迅速学习知识并吸收知识的目的。

(2)提出的问题,也突出了本节课的教学重点:让学

生理解yesterday、today、tomorrow三个单词在现阶段所代表的时态。让学生自己去发现问题,自己去解决问题,避免了直接谈论所学语法规则,尽量让学生在情境中感悟,感知每一个时态的不同。

4、 接下来以竞赛的形式,各组在组长的带领下,用所学过

的动词及动词过去式造句子,之后以小组为单位上台展

示,其他小组抢答该组所说句子的时态,并重复该句子。

该环节的设计原因:在日常的教学中,我发现孩子们特别喜欢竞赛,无论是优秀生还是学困生,都对此活动钟爱有加,为了使他们所在组获得荣誉,每个小组成员都在拼命想办法提高自己的能力,不给自己小组拖后腿。

此环节的设计可以达到两个目的:

(1)在小组准备环节,学生迅速巩固了新学的知识,

也回顾了旧知识,达到了新旧知识相结合。

(2)在小组抢答环节,学生运用所学熟练的描述了某

人昨天做了什么事情,今天做什么事情,明天打算做什么事情,

突破了教学难点,也达到了学生练习听力的目的。

五、 家庭作业

用Yesterday I

Today I

Tomorrow I

以写信的形式向老师写三个句子,告诉老师你昨天做了什么事情,今天做什么事情,明天打算做什么事情。

设计意图(1)巩固本课新学的三种时态。

(2)为下一课时圣诞卡片的写法做准备。

六、教学反思

这是一节典型的小学英语语法课。在这节课的设计上我注重小学英语知识性与趣味性的结合,但是,由于自己的教学经验不足,又是初次尝试讲语法课,我也感到很困惑,在这节课中一定存在着大量的不足与遗憾,为了让我能从教学中不断成长起来,希望每位老师都能直言不讳的为我提出您的宝贵意见与建议,指出我的不足,我也会在以后更加严格要求自己,规范课堂用语的使用,期待向每位老师学习!谢谢大家!

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