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对小学英语的形成性评价操作的几点建议

发布时间:2013-12-02 10:30:26  

对小学英语的形成性评价操作的几点建议

【摘要】对形成性评价的建立档案袋资料的收集,不应做到面面俱到,应分重点,对不同的学生应有不同的侧重点,否则老师自己把自己弄得身心疲惫,还难以长期坚持。形成性评价和终结性评价所占的比例应随年级的升高而升高,形成性评价要得到家长的认可。

【关键词】形成性评价;建议

科学和有效的评价,是激发初学英语学生的学习兴趣,提高学生运用语言的能力,培养学生交际习惯的重要途径。传统的小学英语评价,侧重于教师教的结果,忽视了提供评价对象的全部信息;侧重认知的测试,忽视了行为的达标;过于强调甄别和选拔,忽视了评价能促进学生发展这一功能。新颁布的《英语课程标准》在评价建议部分明确指出:“评价是英语课程的重要组成部分。科学的评价体系是实施课程目标的重要保障。”《英语新课程标准》提出:英语教学评价的主要目的是激励学生的学习兴趣和积极性。评价形式应具有多样性和可选择性。评价应以形成性评价为主,以学生平时参与各种教学活动的表现和合作能力为主要依据。应用到小学低段英语教学中十分有效。本着以激励学习为原则,实施以形成性评价为主的评价。终结性评价可采用等级制或达标的方法记成绩,可不用百分制,公正、合理地对学生进行评价,从而推动学生进步。 为了达到科学的评价,从2001年秋到现在,全国各地的老师和教研员对小学英语的评价体系进行了深入的探索与研究,我市也在

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