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快乐英语7--9教学设计

发布时间:2013-12-04 15:31:04  

《 Lesson 9 》教学设计

一、教学目标

1、能听、说、读、写新单词group,climb,climb a hill,并能灵活运用。

2、能熟练掌握句型“What are you doing ?”及其答语“We are?”并能以口头,书面的形式进行交流。

3、培养学生的小组互助合作意识和语言的综合运用能力。

二、教学重点,难点

教学重点:动词词组 climb a hill及句型“What are you doing ?We are ?的灵活运用。

教学难点:在不同的情景中综合运用语言,表达自己喜爱的活动。

三、教学准备

单词、句型图片,ppt,教学挂图,录音机,磁带等

四、教学过程

(一)热身

1、Greetings

教师热情地和学生打招呼:Hi ,boys and girls ! Nice to see you again ??(设计意图:与学生之间的自由会话,拉近师生距离,缓解紧张的气氛。)

2、Let′s sing : 《 If you′re happy 》

3、Look and say

T( 带上头饰,扮演robot):Hi,I′m Robot . Look !What am I doing ? (设计意图:通过挂图、头饰等直观教具做动作来复习单词有利于调动学生的 1

积极性,活跃课堂氛围。自由会话复习句子有利于培养学生的口语表达能力,而且为学习新知打下基础。)

(二)新课教学

1、情境导入

教师创设机器人会做任何事情的情境,会话导入新课。

T:Guess and say .(教师和一名学生做model表演动作,学生发问)

Ss1:Hi,Hi, what are you doing ?

Ss2:Hi,Hi,We are walking.

T :Can you say like me ? (学生照样子练说句型)

2、Try to use

①T :在真实的情境中 What are you doing ? 自然过渡到词汇教学。(板书新句型)

②T (出示幻灯片——爬): Look at the picture . Hi,Hi, what are you doing ?

生交流 S1 : Climb

(设计意图:运用直观图片吸引学生的注意力,巧妙导入新单词)

③ 教学新词climb ,分层次操练---听,说,读,写。(师升调、降调示范读单词两至三遍,学生跟读,师纠音。分层次操练此单词。做单词拼写的游戏巩固此单词。)

④ 同样方法教学新词组----幻灯片教学climb a tree , climb a hill ⑤ T: Let′s play a game .Choose your favorite to make a dialogue .

分组操练句型----I divide you into three groups .Group 1, 2

Group 2, Group 3.(教学新单词group)

(设计意图:选择自己喜欢的图片表达句型游戏不仅能够考察学生是否熟记了新学的词组,而且能增强学生主动参与意识,使学生处于积极、兴奋的最佳状态,活跃了课堂气氛。)

⑥Let′s chant .(配乐说唱,将本课句型,词汇自编成chant,让学生在说唱中巩固新知)

Hi, Hi, What are you doing ?

Hi, Hi, We are talking.

Hi, Hi, What are you doing ?

Hi, Hi, We are walking.

Hi, Hi, What are you doing ?

Hi, Hi, We are climbing.

3、Learn to say

① T(出示幻灯片——教学挂图并做背景介绍): Let′s go to see David and LiMing . What are they doing now ? Look at the pictures .

② T:Look and match.

T(幻灯片展示对话相关问题):

Group 1 walking

Group 2 walking

Group 3 climbing a hill

③ T(带着上面的问题听2遍录音,回答问题): Listen to the tape and find the answers .Let′s go .

(设计意图:让学生带着问题听会话,能够培养学生记忆、思维的能力而且学生 3

在听辨中发展了学生的英语听力技能。)

④学生回答问题。

⑤听录音,跟读课文.

⑥小组互助合作,在理解课文大意的基础上练读课文,

⑧学生分角色创新表演课文。

(设计意图:让学生利用手中的图片资料根据课文内容自编会话并且与好友进行表演,不仅锻炼了他们的胆量而且更有利于学生提高英语技能、活跃思维、展现个性。)

⑨ 学生评价。

(三)Practise

1、Read and write

2、写出下列动词的现在分词形式。

(四)作业

1、做“小先生”,向大家汇报所学知识。

2、放学啦,小伙伴都在家里做什么呢?快打电话问问吧!

(设计意图:小学生在学习单词的过程中最突出的问题就是回生现象,让学生在下课前自己总结新知不仅可以帮助学生回忆整个学习过程而且能够了解学生是否具体掌握了本节课的重点,以便下节课查缺补漏,重点复习。)

(五)板书设计

Lesson 9

What are you doing ? We are ??

climb——climb a hill

group——Group 1/ Group 2/ Group 3

4

5

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