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国际音标教学课件

发布时间:2013-12-04 16:29:18  

? 第一节课教学思路 先教字母音标,轻松易学 ? 第二节课教学思路 元音辅音教学,紧紧跟上 ? 第三节课教学思路 学会划分音节,区分开闭音节 ? 第四节课教学思路 字母组合,记住发音

第一节课教学思路: 先教字母音标,轻松易学
? 先教学生认读26个字母的音标,让他们对 音标有一定的感性的认识。 ? 然后把字母的音标拆开, 认读单个的音素。 这样,学生就很容易明白音标是什么,并 能很容易记住26个字母的音标。第一节课 这样上, 会让学生觉得学音标不是很难的事 情。

LESSON

ONE

Phonetic Symbols

26个字母读音

Aa Hh Jj Kk

[eI]
[eI] [t?] [eIt?]

[d?] [eI] [k]
[eI]

[d?eI]
[keI]

26个字母读音

Bb [ b i: ] Cc [ s i:]
Dd [ d i: ] Ee [ i: ] Gg [ d? i: ]

Pp Tt

[ p i: ] [ t i: ]

Vv [ v i: ] Zz [ z i: ]

26个字母读音

Ff [ef] Ll [el] Mm[em] Nn [en]

Ss [es] Xx[eks] Zz[zed]

26个字母读音

Ii [ai] Yy [wai]

26个字母读音 Aa
[e i]

Bb
[bi:]

Cc
[s i:]

Dd
[di:]

Ee
[i:]

Ff
[ef]
[em]

Gg
[d?i:]
[en]

Hh
[eit?]

Ii Pp
[pi:]

Jj Qq
[kju:]

Kk

Ll
[el]

Mm Nn Ss
[es]

[ai] [d?ei] [kei]

Oo
[?u]

Rr
[a:]

Tt
[ti:]

Uu
[ju:]

Vv

Ww

Xx
[eks]

Yy

Zz

[vi:] [‘d?blju:]

[wai] [zed]

Aa [e i]

Bb Cc [bi:] [s i:]

Dd [di:]

Ee [i:]

Ff [ef]

Gg [d?i:]

Hh [eit?]

Ii [ai]

Jj [d?ei]

Kk [kei]

Ll [el]

Mm [em]

Nn [en]

Oo [?u]

Pp [pi:]

Qq [kju:]

Rr [a:]

Ss [es]

Tt [ti:]

Uu [ju:]

Vv Ww Xx [vi:] [‘d?blju:] [eks]

Yy Zz [wai] [zed]

Homework
?复习26个英文字母 及其音标.

国际音标

第二节课教学思路 元音辅音教学,紧紧跟上
? 1.教元音和辅音时,教会学生发音的常识,这种 理性知识比盲目被动的模仿要收效大。简单交给 学生发音与发音器官的关系,唇、舌的运动轨迹, 肌肉的紧张与松弛情况,声带的振动与否,气流 的通道是口腔还是鼻腔,声音的长度等。在理性 指导下的模仿是积极的,如果学生对某个音的模 仿很准确,没有困难,就不要过多地讲授发音知 识。在教元音时首先要强调舌位,使学生有意识 地感到音所发部位的前,中,后,高,中,底之 分。 在教辅音时首先要强调声带的振动与否,这 是区分清辅音和浊辅音的关键。

第二节课教学思路 元音辅音教学,紧紧跟上
? 2.简单讲解每个音的发音规则。 ? 3.利用有声的国际音标表规范学生的发音, 让学生反复练习。 ? 4.利用游戏增加学生兴趣,让看似枯燥的音 标教学变得生动有趣。

LESSON TWO

LESSON TWO 元音因素20个发音时声带振
动,气流在通过口腔时不受 发音器官阻碍的音素叫元音。

音素48音素
是英语关于语音的最小 的单位。

辅音因素28个发音时气流在通过
口腔时受到发音器官的阻碍而 发出的音素叫辅音。其中声带 振

动的叫浊辅音,声带不震动 的叫清辅音

单 元 音

前元音:[i:] [ i ] [e ] [? ]
中元音: [ ?:] [ ? ] [ ? ] 后元音:[ a: ] [ ?:] [ ? ] [u:][u]



(12个)



双 元 音
(8个)

合口双元音:[ei

] [ ai ]

[ ?i ]

[ ?u ] [ au ]
集中双元音:[ i? ] [ε? ] [ u?]

清 [p] [t ] [k] ∕ [f ] [s] [θ] [? ] [ r ] ∕ [t?] [ts] [tr ] 【爆 辅 破音】 【 摩擦音】 [破擦音] 音 辅 浊 [ b ] [d ] [ g ] ∕[v ] [ z ] [e] [? ] [ h ] ∕ [ d?] [dz] [dr] 辅 【爆破音】 【摩擦音】 [破擦音] 音音 鼻 [m] [n ] [? ] 辅 音
半元 音

[w] [ j ] 舌侧音 [ l ]

?有声国际音标表。 见所附文件。

小游戏
? 听音抢音标: ? 游戏规则:老师把音标卡片分两组贴在黑板 上,学生分成男女生两组,老师念音标,学生听 到后立刻到黑板前将听到的音标拿下来,放 到事前准备好的篮子里,谁快就得一分。最 后看哪组得分高。

小游戏:摘桔子
? 在黑板上贴上桔子 形状卡片,卡片上有单 词,如desk,table,apple等。然后准备五个 篮子,上面分别贴上含[e], [? ] ,[i] ,[?] 等卡片,然后找几名学生上来,把含有相 同元音发音的单词卡片放到一个篮子里, 看谁放的最快最多。

小游戏:找朋友
老师将写有 单词的卡片发给学生,学生 分两组,老师开始念一个音标,学生迅速 看自己手中的单词是否含有老师念的音标, 如果有就迅速起立,两组中都必有一位同 学持有这种卡片,看谁反应的快,如果学 生手中有这张卡片,要迅速起立并将单词 准确读出。速度快的得2分,慢的1分,没 有反应的0分。看哪个小组累计分数高,则 获胜。

HOMEWORK

掌握48个国际音标的发音。

第三节课教学思路:

学会划分音节,区分开闭音节
?音节的概念 ?音节的分类

单词的音节
元音字母 在单词中的发音

1

音节

LESSON THREE

音节是由元音和辅音字母构成的发音单位。就语

? 音节的概念
音形式而言,一个音节通常由一个元音音素加上 一个或几个辅音字母构成。单独一个元音字母也 也可以构成一个音节。但辅音一般不单独构成音 节。如:pen。 ? 音节的分类 音节包括重读音节和非重读音节。重读音节又分 为开音节、闭音节、r 音节和re 音节。

单词的音节
在一个词中,有几个元音因素(不是元音字 母 ),就有几个音节。单词按其音节多少来划 分,可分为三种 1.单音节词由一个音节构成的词叫做单音节词,如 big, fight, I, you, a 等 2.双音节词由两个音节构成的词叫做双音节词,如 worker, teacher, our等。 3.多音节词由三个或三个以上音节构成的词叫作多 音节词,如family, afternoon, university等。

分 类
开 音 节 绝对开音节 相对开音节





以一个元音字母结尾

的重读音节

重 读

在一个元音字母后面有一个辅 音字母(除r和字母组合外) 加上一个不发音的字母e 结尾 的重读音节

闭 音 音 节 r 节 音 节 re 音 节 非重读音节

闭音节是指以辅音字母(除r和字母组合外) 结尾的音节

例 子 we he me name these bike rose clock big desk horse star first care here Store today after

元音字母与辅音字母r结合,构成的音节

元音字母与re结合,构成的音节

在单词中读的比较弱或模糊的音节

开闭音节歌
? ? ? ? ? ? 开音节,音节开,一元字母在后排。 不怕一辅在后门,还有哑音e在门外。 A,E,I,O,U就读[ei],[i:],[ai],[?u],[ju:]。 闭音节,音节闭,一元字母生闷气。 辅音字母堵后门,一元字母音短急 A,E,I,O,U要读[? ], [e], [i], [?], [?]。

元音字母 Aa 在单词中的发音
开音节: Kate

name face map and

grade age game bag apple thank

[ei] cake
闭音节: Ann

[? ]

am

元音字母 Ee 在单词中的发音
开音节:he

she bee

me see

tree

[i:] jeep

egg 闭音节:
[e] yes

pen
ten

desk
bed

pencil

元音字母 Ii 在单词中的发音
开音节: I

hi

bike

fine

[ai] nice like kite
闭音节: in

it this

is Miss

six

[i]

sit

元音字母 o 在单词中的发音
开音节: no

[u] those
闭音节: not

go hello

home zero

[?]??

wrong

box dog

clock on

元音字母 Uu 在单词中的发音
开音节 [ u: ]
ruler Lucy rule duty use huge student bus cup mug cut must us excuse

[ ju:]
闭音节 [Λ]

much number

HOMEWORK
? 学会划分音节。掌握元音字母在单词中的 发音。

第四节课教学思路:

字母组合,记住发音
这节课,重点学习元音字母组合的发音,这对于学生单词正确发音, 记忆单词都很有帮助。 最后,复习巩固所学知识,要求学生做到看到音标能够脱口而出,, 听到音标也能立即写出,做到眼到、口到、手到、心到。这样记忆 音标将会更牢固,就能像熟悉26个字母那样熟悉音标。

?熟读字母组合发音。

Homework

?预习前三个准备单元的 课文,背单词。

Goodbye


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