haihongyuan.com
海量文库 文档专家
全站搜索:
您现在的位置:首页 > 小学教育 > 小学英语小学英语

英语教学中如何寓教于乐

发布时间:2013-12-07 09:33:40  

英语教学中如何寓教于乐

【内容摘要】《英语课程标准》明确指出:兴趣是学好语言的关键,激发学生学习英语的兴趣是小学阶段英语教学的一项重要任务。兴趣是最好的老师,兴趣是学习英语的内驱力。为此,在英语课堂教学中,作为一名小学英语教师,应从培养学生学习兴趣入手,遵循教学规律,灵活运用教学方法,创新性的开展教学活动,营造一种轻松和谐的教学环境,寓教于乐,以调动学生学习的积极性和主动性,从而提高英语课堂的教学效果。

【关键词】 英语课堂教学 游戏活动 乐趣

《英语课程标准》强调要创建一个开放的、和谐的、积极互动的课堂,要让课堂活起来。在课堂教学上,只有让学生在忘我地投入课堂活动时动起来,才能让课堂迸发出生命的活力,以撞击出学生灵感的火花,使学生的思维空间得到拓展。爱因斯坦曾说过:“兴趣是最好的老师”。 因此,在小学英语课堂教学中,通过创设多种形式的活动,寓教于乐,从而提高了学生学习的热情,使学生主动参与到教学活动中,进一步提高课堂的有效性,创设一个高效的课堂,使单调乏味的反复练习变得活泼生动、妙趣横生,让学生在玩中学知识,弘扬他们的个性,发扬他们的聪明才智,最终达到学以致用的良好效果。下面我结合自己的教学实

践,谈谈在小学英语教学中如何创设轻松愉快的教学情境,激发学生的学习兴趣,寓课堂教学于快乐之中。

一、情景表演,乐此不疲

儿童心理学表明:小学生喜欢表现自己,喜欢角色扮演,当他们的表演欲得到满足时,也就是兴趣被充分激发的时候,他们会更加努力的学习,并且乐此不疲。另外,表演还可以提高学生运用语言的能力。因此,我通常根据教学内容,创设情景,让学生表演,从而反复运用语言,由不会用到会用,从不完善到完善,从而达到教学目的。例如,在教学PEP小学英语教材第四册有关服装名称时,我把学生分成8个小组,每个学生分别准备一件漂亮的衣服(T-shirt,shirt,skirt,dress,sweater,jacket)。当新知呈现阶段结束后,我组织大家开一个时装模特展示会,让学生准备几分钟,每组学生设计自己组的展示形式和介绍语,我和学生在台下讨论,同时给予必要的指导。时装表演开始了,学生们踏着模特步闪亮登场,我适时为他们配上音乐,他们一边摆造型,一边用所学的英语介绍着:Look at my new shirt. Look,this is my jacket...台下的学生和我一起评论:It's nice.It's pretty.It's smart...此时各小组展开了有趣的竞争,学生积极性很高,既让这些单词、句型在欢乐的气氛中得以熟练的运用,又培养了学生的集体荣誉感和自主、合作、创新意识,从而使学习英语的好奇心和对活动的喜好转化为持久的、稳定的学习兴趣,并在进一步学习中得到逐步发展,最终成为促使学生自主学习的动力。

二、多感官参与,乐在其中

捷克教育家夸美纽斯在《大教学论》中写道:“一切知识都是从感官开始的”。为此,在小学英语课堂教学中,教师应遵循“学生为主体”的原则,根据儿童的生理、心理特征,采用各种教学手段,充分调动学生的多种感官,使学生在英语学习中动手、动口、动脑……多种感官为学习而“动”。在动脑、动口、动眼、动耳、动手的过程中,提高学生的主体参与意识,使学生学于其中、乐于其中、用于其中。例如:在教学PEP小学英语教材第一册有关动物单词时,请一位学生模仿cat,monkey,dog等动物的行为动作,让其他学生猜,如果猜对了,就请他来做动作。巩固时,请一位学生画画,让学生说出对应的动物单词,并做相应的动作。这样学生通过视觉、嗅觉、触觉、听觉等感官全身心地感受世界,调动了学生多感官记忆,学生学得快、记得牢。在游戏的同时,还引进奖励的激励机制,对获胜的同学分别奖给一些小红星或小红花等,以此来进一步调动其积极性,把学习推向高潮。

三、巧设游戏,兴趣盎然

心理学家弗洛伊德指出:“游戏是由愉快原则促动的,它是满足的源泉。”可见,在课堂上适当的运用游戏进行教学,可以唤起学生对学习的兴趣和求知欲,使学生以高昂的情绪、饱满的精神和浓厚的积极性投入到学习活动中。为此,在小学英语课堂教学中,根据小学生“好动、好玩、好奇、好胜”的心理特点,教师要适当地将教学内容与游戏联系起来,寓知识于游戏之中,边游戏边学习语言,从而为学生创设一种轻松愉快的英语学习氛围,使枯燥的语言现象转变为学生乐于接受的、生动有趣的英语游戏形式,让学生在玩中学,兴趣盎然。例如:在教学颜

色类单词时,我设计了“红灯停,绿灯行,黄灯等”活动,巩固复习red,yellow,green三种颜色单词。全班学生站起来做小司机,教师分别说三种颜色,学生做出停车、开车、等待的动作,做错的学生坐下,经过多次“考核”后,仍然站立者被评为合格“小司机”。这样的游戏活动既使学生掌握了所学单词,又使他们认识到遵守交通规则的重要性。

四、以歌激趣,欢乐无限

小学生是爱玩、爱唱、爱跳的。针对这一特征,在教学中把歌曲与英语相联系,不但能巩固所学的知识,并能激发他们的学习兴趣,还能舒缓学生学习紧张、疲劳的情绪,使注意力保持稳定、持久,思维活跃。例如:在教学PEP小学英语教材第一册有关人体器官名称这一内容时,当逐一呈现人体器官名称后,我创设音乐情景,以歌激趣,教学生唱“Head, Shoulders, Knees and Toes.”优美的旋律配上相应的动作,借美妙的音乐旋律,诱发学生的学习兴趣,学生兴致很高,学习积极性大增,学习气氛浓厚,学生的学习情绪在唱歌时得到舒缓,学生的心情会感到轻松,这样的教法能真正让学生体会到学习英语其中的乐趣,提高课堂教学的有效性,不但巩固了所学单词,而且受到了美的陶冶。

现代心理学之父皮亚杰说过:“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。”的确,兴趣是最好的老师,它是一种学习动力,是学习知识,发展智力的首要条件。总之,在小学英语课堂教学中,教师应根据英语学科的特点和学生的年龄特征,采用灵活多样的教学手段,创设丰富多彩的教学活动,用教学艺术把学生的兴趣引向英语学习的领域,用兴趣的火花点燃智慧之火,寓课堂教学于快乐之中,使他们对英语乐学、善学、

会学,学而忘我,乐此不疲,从而为学生创设一个高效的学习课堂,切实提高小学英语课堂的教学效果。

【参考文献】

1、《英语课程标准》

2、《儿童心理学》

网站首页网站地图 站长统计
All rights reserved Powered by 海文库
copyright ©right 2010-2011。
文档资料库内容来自网络,如有侵犯请联系客服。zhit326@126.com