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四年级下册英语第三单元.doc

发布时间:2013-12-08 16:45:01  

年 月 日 累计 节

Unit 3 Is this your skirt?

第一课时

【课题】UNIT THREE IS THIS YOUR SKIRT?

【教学重点】与衣物有关的六个词组。

【教学难点】表示颜色的形容词与表示衣物的名词连用。

【教学准备】

各种带颜色衣物的图片(教师)和各种衣物若干(学生); 衣物及颜色的单词卡片;

录音机和磁带;

画有各种颜色衣物的图画。

【教学过程】

(一)Warm-up:

教师播放以前学习过的有关颜色的歌曲《Color Song》,听后学生说出听到的颜色名称。

教师出示颜色卡片,学生认读单词。

学生自己找一样物品向大家介绍它的颜色。

(二)Presentation:

Let’s learn

教师呈现图画,问学生:What color can you see? 学生会自然说出图中的颜色。教师顺便引出新课:What’s this? It’s a T-shirt.

A yellow T-shirt.

教师继续指图,并放录音,学生边看图边听录音,通过各种颜色初步感知衣物名称。学生可能对I like the white sweater with the green skirt.这一句不太理解,教师略作解释,无需强调。

教师呈现各种衣物的图片,学生看图感知衣物名称。引导孩子们说一说记住的衣物名称。教师指图问:What color is it? What’s this? 学生回答两个问题,教师引导学生说出:yellow T-shirt 并出示其它的图片,学生试着说出其它几个词组。

看书中图并放录音,学生边看图边听录音感知并理解句子,用动作帮助学生理解单词with的用法所表示的意思。

找几个学生到前边来当模特,再请两个同学来表演刚学的两句话。(学生配音)

(三)Practice:

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Let’s do

教师播放录音或录像,带领学生做游戏。

教师发布指令,学生做动作;一学生发布指令,教师和其他学生一起做动作。

小组比赛,每人听一个指令做动作,接力进行,看哪个小组动作做得正确。奖励优胜组。

两人一组互相快速发布指令并做动作,到前边进行表演。

(四)Extension:

让学生介绍自己的衣服颜色及名称,或者喜欢谁的衣服就介绍谁的衣服。

做本单元活动手册配套的练习。

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第二课时

教学重点:句型Is this your skirt? Yes, it is. Is that your T-shirt? No, it’s not.

教学难点:指导学生正确使用名词所有格。 教学准备:

1.衣物及颜色的单词卡片。

2.各种衣物(学生。)

3.对话中人物的头饰。

4.录音机、磁带。

5. 画笔和纸。

教学过程: (一)Warm-up:

1、教师手持衣物的单词卡片,从中抽出一张,让学生猜一猜是哪件衣物的卡片。

2、学生听录音做动作或者听教师、同学指令做动作,复习巩固上节课所学习的内容,为后面的学习做好准备。

(二)Presentation:

Let’s talk:

1、学生按指令做完动作,教师顺手拿起一学生的衣物问:Is this your shirt? 引出新课。

2、教师为学生播放录音,学生边听边理解,听后请学生讲一讲,检验学生是否理解。

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3、在黑板上呈现新单词,学生认读。教师放录音,学生模仿,可用一定的动作或表演来帮助理解和加深印象,如:Where is my skirt? 教师或学生可做在一堆衣服里寻找的动作,Is this your skirt? 可以做拿一件衣服询问的动作。

4、操练句型Is this your shirt? Yes, it is./ No, it’s not. 进行替换练习。

5、跟读后,进行分角色表演。学生自己选择角色并佩戴头饰进行表演。

Let’s play:

学生画出自己喜欢的衣服,并涂色。然后以组为单位交给教师展示,教师从各组中任意抽取几张并问:Is this your ??,学生回答。由师生操练过渡到生生操练。

(三)Practice:

1、教师带领学生进行对话表演,准备相应的道具、头饰。

2、Ask and answer:小组比赛,A、B两组互问问题,比比哪个组答的又快又准确。奖励优胜。

(四)Extension:

教师设置存衣处的情景,鼓励学生分组自编对话,并进行表演。

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第三课时

教学重点:准确掌握单词及句子在四线三格中的书写。

教学难点:理解对话及书写的单词和句子的意思。

教学准备:

衣物及颜色的单词卡片,录音机和磁带,配套录像,配套挂图,动物头饰。

教学过程:

(一)Warm-up:

1、教师使用上节课学生画的图画来引入对所学句型的巩固操练Is this your skirt? Yes, it is. Is that your T-shirt? No, it’s not.

2、学生以小组接力赛的形式,复习巩固单词的认读和拼写。

(二)Presentation:

Read and write:

教师播放《Color Song》,学生听后说出听到了那些颜色,教师出示表示颜色的单词,

学生互相交流。

教师出示配套挂图,并提示:There are so many clothes in the tree. They are very beautiful. Do you know whose clothes it is? 引导学生自己阅读,根据图画理解文意。

学生通过阅读,试回答教师提出的问题,然后听录音,用模仿书中的句子的方式检验回答教师提出的问题是否正确。

可采取A、B两组比赛的方式。

学生听录音跟读句子,纠正语音语调。

学生分组进行操练,佩戴头饰进行对话表演。

教师让学生不看书回忆书中要求书写的单词和句子,学生说一个,教师带领书写一个,注意讲解。

(三)Practice:

Guessing game:

1、教师手持多张颜色的单词卡片,任抽一张,让学生猜是什么颜色,拼读出该单词可为小组加一分。统计各组得分,奖励优胜。

2、各组分别派代表二人参加书写比赛,每组同时进行接力书写颜色单词,书写最快且标准的为优胜组。

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(四)Extension:

学生学唱歌曲:《Colors》

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第四课时

【课题】Unit 3 Is this your skirt?

【教学重点】单词pants socks jeans shoes shorts的复数形式。

【教学难点】在情境中应用单词的复数形式。

【教具准备】

1、本课生词的单词卡片。

2、相配套的教学录音带。

3、课文配套挂图。

【教学过程】

(一)热身/复习(Warm-up/Revision)

1、复习A部分Let’s do的歌谣。

说一说,演一演。

2、Talk about your clothes

孩子们走到台前,介绍一下自己的衣服的颜色。

(二)呈现新课 (Presentation)

1、教师出示Let’s learn部分的挂图。

问孩子What can you see?孩子说出学过的单词,教师指着图让孩子观察,导出单词的复数形式,让孩子说一说。

2、教师问:“Where are the skirts/??”让孩子们到前面来指。当遇到孩子们陌生的词,教师出示新词的复数形式,让孩子读一读,强调结尾“s”让孩子注意。

教师在黑板上贴出所有衣物的图片和单词,引导孩子体会“s”的意义。(jeans pants shorts socks shoes等词都是成对出现的,没有单数形式。而skirt等词则不同,指导学生理解)

3、孩子们两个人一小组,就课文的图问一问、指一指。

4、播放录音。

孩子分角色跟读。

5、操练新单词(教师注意指导孩子单词结尾”s”的读音) 各小组表演、展示。

6、播放Let’s chant录音,学生学唱。

(三)趣味操练 (Practice)

1.、listen and point

Where is your skirt? Where are your socks?孩子边听,边指出。

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2.、孩子小组内互问,互指。

孩子把自己的一些衣物事先藏到同学的课桌等地方,然后用学过的句子描述,让其他同学找出这样物品。

(四) 扩展性活动(Add-activities)

让孩子根据自己的衣服,仿照本课歌谣,创编歌谣。

各小组展示。

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第五课时

【课题】Unit3 Is this your skirt?

【教学重点】掌握本课时的主要句型:These are your pants. And those are my shoes.

【教学难点】引导孩子在情境中理解句型。

【教具准备】

本课生词的单词卡片;

课文的配套挂图;

相配套的教学录音带;

教师和孩子小时候的衣服。

【教学过程】

(一)热身/复习(Warm-up/Revision)

1、Let’s chant

让孩子在说的过程中,巩固单复数形式的表达。

2、Guessing game

孩子们都闭上眼睛,一个孩子描述自己的衣服,大家猜猜他是谁。

(二)呈现新课 (Presentation)

教师拿出几件学生小时候的衣服,让孩子猜猜是谁的,导出句型:“These are your pants.”然后,教师拿出几件自己的衣服,让孩子猜猜。到处句型:“Those are my shoes.”教师指着两组衣物,反复重复以上两个句子,让孩子对主句型有所了解。

打开书本,听录音,让孩子观看故事,理解内容。边看边模仿故事中人物的语气 说一说,在句子:“They are so small.”出通过动作引导孩子理解句意。

分角色给人物配音,小组练习和表演。

let’s find out

出示配套的挂图,让孩子用学过的句子进行描述。

两个人一小组说一说。

(三)趣味操练 (Practice)

1、失物招领

把孩子们的一些衣物放到讲台上,让孩子描述,描述正确了就可以取回。

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2、Yes or no

教师让孩子蒙上眼睛,摸一摸桌上的衣物猜一猜,These are my socks./。。。

(四) 扩展性活动(Add-activities) 孩子带来自己小时候的衣服。

两个孩子一组进行介绍,运用学过的句子。 仿照课文内容,表演故事。 各小组展示。

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第六课时

【课题】Unit3 Is this your skirt?

【教学重点】听说认读掌握生词:skirt shirt jacket dress T-shirt

【教学难点】单词拼读及书写指导。

【教具准备】

本课生词的单词卡片

相配套的教学录音带 学生的小英语练习本 课文主题图 大小写字母卡片

【教学过程】

(一)热身/复习(Warm-up/Revision)

free talk

What color do you like?

What color is your /??

Let’s chant

B部分的Let’s chant.的歌谣,边说边出示单词。

(二)呈现新课 (Presentation)

观看Let’s learn部分挂图,理解情景。

教师带读生词,让孩子认读。

小组比赛拼读,抽查孩子的拼读。

两人一小组,一个拼,一个写。单词的抄写练习。

出示句子的句卡,让孩子试读,教师提示学生注意第一个单词第一个字母大写,提示孩子注意标点和占格。

模仿朗读课文内容,学生自己设计对话,进行表演。

(三)趣味操练 (Practice)

拼一拼,猜一猜。

教师拼一个单词,让孩子迅速说出词。

小组做游戏。

听一听,拼一拼。

每个小组发一套字母卡片,请一个孩子说词,小组拼,比比谁最快。

Pass the message

年 月 日 累计 节

教师分别给每个小组一张句卡,“What color is it? ”

各小组抄写传到最后一名同学,写出答案。

(四) 扩展性活动(Add-activities)

设计你心目中的时装:

每个孩子设计一套衣服,给自己的娃娃穿上,然后运用本单元学过的句子进行介绍。

大家一起评出“最佳时装设计师”及前三名。

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