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人教版pep小学英语五年级上册教案整理

发布时间:2013-12-10 10:30:38  

人教版小学英语·五年级上册·单词表

Unit 1 My New Teachers(我的老师)

unit 1 单词:

1.Young [j??] 年轻的

反义词:old老的 new 新的 –old旧的 (old即有‖老的‖意思也有‖旧的‖意思)

2.funny ['f?ni] 滑稽可笑的

形近词:sunny 拓展 :fun快乐,乐趣 巧记:fun(乐趣)+ny=funny

3.tall [t?:l] 高的

形近词:wall 墙, ball 球 反义词:short 矮的 long 长的—short短的(short即有‖矮的‖意思也有‖短的‖意思)

4.strong [str??, str?:?] 强壮的

形近词:wrong 错误的 反义词:strong强壮的—thin 瘦肉的

5.kind [kaind]和蔼的、亲切的 adj.

形近词:find 发现 kind 种类 n.

6.old [?uld]年老的

形近词:cold 冷的 –hot 热的 new 新的 –old旧的 (old即有‖老的‖意思也有‖旧的‖意思)

7.short [??:t]矮的

形近词:shirt 衬衫 short 矮的 long 长的—short短的(short即有‖矮的‖意思也有‖短的‖意思)

8.thin [θin] 瘦的

形近词:than 比 then 然后 反义词fat 肥胖的—thin瘦弱的

9.who’s=who [hu:, hu] is [iz,z,s]

10.Mr [?mist?]先生 联想:Mrs 夫人 ,Ms 女士

拓展:

Mr意为"先生",一般用于男子姓氏或职务前;不管年龄大小;辈分长幼;职务高低;结婚与否,男子都可称为Mr; Mrs意为"夫人,太太",常用于已婚妇女的丈夫的姓氏前;

Miss意为"小姐",复数形式为Misses,用于对未婚女子的称呼;

如果对一个女子的婚姻状况不明,即不知其是否结婚时,可以用Ms(女士);

11.from [fr?m, fr?m]从;来自

形近词:frog 青蛙 短语:come from 从,来自

12.Canada ['k?n?d?]加拿大

派生词:Canadian adj.(形容词)加拿大的,加拿大人的 Russia 俄罗斯USA 美国 13.France 法国 Germany 德国 Japan日本

14.Italy 意大利 Egypt埃及 Israel 以色列 Greece 希腊

15.What’s=what [hw?t] is

16.like [laik] 像、喜欢

形近词:lake 湖 bike 自行车

17.he’s=he [hi:, i] is

18.know [n?u] 知道

形近词:now 现在

19.principal ['prins?p?l] 校长 n.

同义词:headmaster 校长 转化:principal主要的adj.

20.university [?ju?n??v??(r)s?ti] student ['stju:d?nt, 'stu:-] 大学生

university n. 大学;综合性大学;大学校舍

21.strict [strikt]严格的

形近词:street 街道 strict rules 严格的规则

22.smart [smɑ:t] 聪明的、巧妙的

形近词:small 小的 近义词:clever 聪明的

23.active['?ktiv] 积极的、活跃的

其他词义:忙碌的

24.Miss [m?s]小姐

25.lady['leidi] 女士;小姐;夫人

合成词:ladybird 瓢虫 联想:gentleman 先生

26.so much [s?? m?t?]很;非常

27.fun[f?n] 有趣;逗笑

28.quiet ['kwai?t]安静的、文静的

形近词:quite 十分 反义词:noisy 吵闹的

29.she’s=she [?i:, ?i] is

30.very['veri]很、非常

短语:very much 非常 very well 非常好

31.but[强 b?t, 弱 b?t] 但是

形近词:bus 公共汽车 put 放

单词扩充:(小学英语反义词总结,可以挑着重点简单的给学生讲解)

big(大的) small(小的) bad(坏的) good(好的)bright(明亮的)dark(黑暗的) black(黑的)white(白的)beautiful(美的)ugly(丑的)cold(冷的) hot(热的) cool(凉爽的) warm(温暖的) come(来) go(去) cry(哭)laugh(笑) clever(聪明的)stupid(笨的)different(不同的)same (相同的) difficult(难的)easy(容易的)dirty(脏的)clean(干净的) day(白天)night(夜晚)early(早的)late(迟的)fast(快的)slow(慢的)glad(高兴的)sad(悲伤的) inside(里面的)outside(外面的)in(里面) out(外面) large(大的) little(小的)left(左)right(右) quiet(安静的)noisy(吵闹的)new(新的)old(旧的)loose(松的)tight(紧的)

like(喜欢) hate(厌恶) open(开)close(关)quick(快的)slow(慢的) stand(站)sit(坐)short(矮的)tall(高的) short(短的)long(长的)thick(厚的)thin(薄的) thin(瘦的) fat(肥的)up(向上)down(向下) wrong(错的)right(对的)

weak(弱的) strong(强壮的)young(年轻的) old(年老的

第一单元课文详解

1.课文原句:who’s your art teacher?谁是你的美术老师?

Mr Hu.胡老师

句型结构:Who‘s your +学科名称+teacher?

答语:Mr/Mrs/Miss+姓氏

(your)是形容词性物主代词。

拓展:

人称代词与物主代词

一、人称代词

二、物主代词

在英语中,物主代词用来表示人和物之间的所属关系,分为形容词性物主代词和名词性物主代词。形容词性物主代词相当于形容词,常放在名词前,用来表示“某人的”。而名词性物主代词应独立使用,后面不跟名词,其功能相当于形容词性物主代词+名词。

规则:有“名”则“形”,无“名”则“名”

意思:后面是名词的话前就要用形容词性物主代词。

后面改有名词的话就用名词性物主代词。 2.课文原句:What’s he like?他长什么样? He’s short and thin.他又矮又瘦。

句型结构:What‘s+某人+like?

答语:主语(第三人称单数)+is+表示体貌特征或性格特点的形容词(如:tall,kind,thin) (like在这里是介词,意为―像‖并不是动词―喜欢‖的意思。)

知识拓展:询问某人体貌特征的其他句型结构为:what does +某人+look like?

3.课文应用:he’s thin and short .he’s very kind.他又瘦又矮。

句型结构:主语+be动词+表示体貌特征或性格特点的形容词。

这一句型主要用来描述某人的外貌特征及性格特点,也可以用来描述事物。 外貌:(此部分只是词汇扩充,可以挑简单的让学生记忆,学习快好的学生挑出几个额外记忆如果英语掌握慢的学生以课本单词为主。)

short 矮tall 高overweight 胖plump 丰满thin 瘦skinny太瘦了

slim 苗条medium height 不胖不瘦tubby 矮胖muscular 强壮

elegantly 优雅good-looking 长的好看plain 长的一般smartly dressed 穿着得体well dressed 穿的漂亮neatly dressed 衣着干净整洁scrufily dressed 衣着不整洁

性格:lazy 懒的punctual 守时的kind 善良的efficient 办事高效率的

strict 严厉的generous 慷慨的,大方的patient 有耐心的forgetful 健忘的

reliable 可靠的boring 令人乏味的open-minded 思想开放的traditional 思想保守的,传统的

4.课文应用:He’s from Canada.他来自加拿大。

句型结构:主语+be动词+from+地点.

be动词+from意为―来自‖,当告诉别人自己或某人来自哪里时,be动词的选用要搭配前面的人称。 备注:提示学生不要把I‘m from China.说成―I‘m come from China.

5.课文原句:I have a new ma

th teacher.我有一位新数学老师。

have是一个非常活跃的词,其最基本的含义是―有‖。

当主语为他(he)她(she)它(it)及第三人称单数的其他人或物时,就用has.例如:Lily has a new dress. have的其他用法

have 意为―吃;喝‖。I have some rice for lunch.我中午吃了些米饭。

have 可以用来描述病情。 I have a cold 我感冒了。

have还可以和一些词语构成固定短语。例如:have a try 试一试。have a good time 玩得高兴,have fun 玩得开心。

6.Let me try .让我试试吧。

句型结构:Let + 人称代词的宾格形式+动词原形+其他。

这是一个以let 开头的祈使句,表示建议。

let后面接的是第一人称的宾格形式。如果要说―让我们。。。‖就可以让我们说―Let‘s….

人称带此后的动词要用动词原形。

表示请求、命令等的句子叫祈使句。它的主语是听话人(you) ,一般不需要说出来。通常以动词原形开头。祈使句末尾用惊叹号或句号,句子用降调。如:

Open the door, please. 请把门打开。

7.for sure 表“肯定,一定”。

8.比分的表达 :课文原句:ten to three 10 比3.

英语中可以用―数字+to+数字‖来表示比分。we won ,five to one,我们赢了,五比一。

备注:详见教材全解单元归纳总结,重点词汇短语和惯用表达方式,让学生记住。

Unit 2 My day of the week(我的一周)

unit 2单词:

1.Monday['m?ndi, 'm?ndei](mon.)星期一

巧记:mon(星期一缩写)+day(一天)=Monday星期一

2.Tuesday ['tju:zdi](tue.)星期二

tue(星期二缩写)+s+day(一天)=Tuesday星期二

3.Wednesday ['wenzdi; -dei](wed.) 星期三

wed(星期三缩写)+nes+day(一天)=Wednesday星期三

4.Thursday ['θ?:zdi; -dei](Thu.)星期四

thu (星期四缩写)+rs+day(一天)=Thursday星期四

5.Friday ['fraidi] (fri.)星期五

fri(星期五缩写) +day(一天)=Friday星期五

6.Moral ['m?r?l, 'm?:-] Education [?edju:?kei??n] 思想品德课

moral n. 道德;寓意 education n. 教育;培养;教育学

7.Social ['s?u??l] Studies [?st?diz]社会课

social ['s???(?)l] n. 联谊会;联欢会 studies ['st?diz] n. 研究;学习;学业(study的复数) day [dei] 天 ;日子

8.wait [weit] 等等;等待

同音异义词:weight 重量 派生词:waiter 服务生,侍者

9.tomorrow [t?'m?r?u, -'m?:-] 明天

联想:yesterday 昨天 the day after tomorrow 后天

10.have [h?v, h?v, ?v, v]有、吃

第三人称单数:has 形近词:save 节省

11.on [?n]在…..时候

其他意思:在。。。上面

12.do [du:, du, d?, d] homework [?h?umw?:k]做作业

联想:do housework 做家务

13.watch [w?t?] TV [?ti:?vi:] 看电视

TV全称:电视(television)

14.read [ri:d] books [buks] 读书

15.Saturday ['s?t?di; -dei] (sat.)星期六

16.sat(星期六缩写 +ur+day(一天)=saturday星期六

17.Sunday ['s?ndei; -di] (sun.)星期天

18.sun (太阳)(星期日缩写 +day(一天)=sunday星期日

19.often ['?f?n, '?ft?n, '?:-] 经常

巧记:of(。。。的)+ten(十)=often(常常;经常)

20.love [l?v] 爱;热爱

形近词:live 居住

21.yeah [?je?, ?j??, je?-]是;行

形近词:year 年

22.play [ple?] computer [k?m?pju:t?] games [ɡeimz]玩电脑游戏

what about [hw?t ??baut] 怎么样?

两者通用

在表达提出某种建议的意思「... 怎麼样;... 好吗?」时,"How about" 和 "What about" 是可以互换的,亦即意思是一样的:

"How/What about a drink?"

(喝杯酒怎麼样?;喝杯酒好吗?)。

23.too [tu:] 也;太;很;非常

同音异形词:to 到,two 二

24.do [du:, du, d?, d] housework [?hausw?:k]做家务 单词扩充:(此部分只是文具类词汇扩充,可以挑简单的让学生记忆,学习快好的学生挑出几个额外记忆如果英语掌握慢的学生以课本单词为主。)

关于时间的英语单词:

second秒 ,minute分 ,quarter4分之一 ,hour小时 ,day ,week周 ,month月 ,year 年,decade10年 century世纪,百年,dawn黎明;开端,morning 早上,noon中午;正午 ,afternoon下午 ,dusk黄昏,薄暮 ,night 晚上,midnight午夜,半夜12点钟

小学常见的动词短语:clean the floor 扫地clean the house 打扫房间collect stamps 集邮come back 回来come from 来自……come here 来这里come in 进来come on 过来/加油come to tea 来喝茶cook the meal 煮饭crash into 撞向dig a hole 挖坑do housework 做家务do morning exercises 晨练do one‘s homework 做作业o some reading 读点书do sports 做运动

draw a picture 画画drink some water 喝些水

第二单元课文详解:

1.课文原句:What day is it today? 今天星期几?it’s Monday.今天星期一

句型结构:What day is it today? 答语:it‘s+星期名称

重点解析: what day:用来询问星期几。it句子中的it可以省略它是用来代替today来表示时间的。 备注:表示―在星期几‖要用介词on,而且星期前不用冠词。

如果要问今天是几月几号,用 what's the date today?

2.课文原句:What do we have on Monday?星期一我们有什么课? we have…我们有…

询问某一天课程的句型及其答语——what do/does+主语+have on。。。?主语+have/has+课程名称 重点解析:详见教材全解部分。

备注:什么是助动词?

助动词,顾名思义,就是起到―帮助‖作用的动词,它没有实际意义,主要用于帮助构成否定句和疑问句。常见的助动词有do,does,did,will,shall等。注意在汉语中构成否定句和疑问句时不需要使用助动词。

拓展:

重点: at, in, on用法(此部分重点讲解在时间上的区别,地点作为拓展部分可以不讲解) . at, in, on在表示时间上的区别 1. at指时间表示:

(1)时间的一点、时刻等。如: They came home at sunrise (at noon, at midnight, at ten o‘clock, at

daybreak, at dawn).

(2)较短暂的一段时间。可指某个节日或被认为是一年中标志大事的日子。如: He went home at

Christmas (at New Year, at the Spring Festival, at night).

2. in指时间表示: 表

示(1)在某个较长的时间(如世纪、朝代、年、月、季节以及泛指的上午、下午或傍晚等)内。如: in 时2004, in March, in spring, in the morning, in the evening, etc 间

在一段时间之后。一般情况下,用于将来时,谓语动词为瞬间动词,意为―在……以后‖。如: He 上(2)

的will arrive in two hours. 区

别 3. on指时间表示:

(1)具体的时日和一个特定的时间,如某日、某节日、星期几等。如: On Christmas Day(On May 4th), there will be a celebration.

(2)在某个特定的早晨、下午或晚上。如:He arrived at 10 o‘clock on the night of the 5th.

(3)准时,按时。如:If the train should be on time, I should reach home before dark.

介词in on at表时间的用法顺口溜

年用in ,月用 in, 年月、季节还用 in ,

有日就用 on , 时刻怎么办,at 加前面。

at, in和on表示地点时的区别 表示地点:

示(1)用于指较小的地方。如: I shall wait for you at the station. (2)用于门牌号码前。如: He lives at 115 Zhongshan Road.

地2. in表示地点:

点(1)用于指较大的地方。如: He lives in Shanghai.

时(2)虽然是很小的地方,如果说话人住在那里,也可用in。商店、学校、机关等,若看作一个地点的(point)用at,若看作一个场所(place)用in。如: I met him at the post-office.

区3. on表示地点,一般指与面或线接触,意为―在……上;在……旁‖。如: The picture was hanging on 别 the wall.

课文原句:John likes Mondays and Fridays,because he likes P.E…约翰喜欢星期一和星期五,因为他喜欢体育课….

句型结构:主语+like/likes+星期名称,because….

because:意为―因为‖,后接喜欢的原因。

英汉有别:在汉语中我们提到―因为‖,就会有―所以‖,两个词可以同时出现而在英语中,同一个句子里不可以同时出现because(因为)和so(所以)如果用了because(因为)就不能再用so(所以)。

4.what do you do on Saturdays?星期六你做什么?

I often do my homework.我经常做我的作业。

what do you do on+星期名称?

回答:I +频度副词(如often,usually。。)+动词短语+其他

解析:what后面的do为助动词,帮助构成疑问句。

在人称代词后面的动词do有实际意义,意为―做‖。

句中出现的表示星期的名词应为复数形式。

5.课文原句:I often do homework ,read books and watch TV.我经常做作业、读书和看电视。 句型结构:主语+often+动作+其他。

often:意为―经常‖,通常放在行为动词之前,表示事情或动作发生的频率。

6.课文原句:I often play ping-pong .我经常打乒乓球。

play的用法(1)表示―玩(球类、棋类、牌类等)‖,这时作宾语的名词前不加任何冠词。play football play basketball 。。。。

(2) 表示―弹奏乐器‖,这时乐器前通常要加定冠词the

play the piano , play the violion .

(3) 表示―扮演‖,play a teacher,扮演一个老师。

7. 课文原句:what about you,Aunt cathy?你呢,凯茜阿姨?

what about的用法:(1)表示建议,what about some apples?

(2)表示询问对方的意见I‘d like a banana ,what about you?

(3)表示询问某人的情况。you like swimming .what about your sister?

8.课文原句:it’s time to get up .到起床的时间了。

句型结构:it‘s time to+动词原形+其他.(这是一个固定结构,to后面要接动词原形。)

9.And?还有呢? 谈话时,当希望对方继续说下去或想知道后面的内容时,可以使用And ?

What ?什么事?当听到对方的话后,想询问他们有什么事,或表达惊讶、疑问、不敢相信的语气时,就可以说what?意思是什么事?

备注:详见教材全解单元归纳总结,重点词汇短语和惯用表达方式,让学生记住。

拓展知识:(此部分作为课堂补充内容,如果时间充足可以讲讲丰富孩子课外知识,如果时间不充足可以不讲。)

母亲节的由来:

母亲节起源于希腊,古希腊人在这一天向希腊神话中的众神之母赫拉致敬。在17世纪中叶,母亲节流传到英国,英国人把封斋期的第四个星期天作为母亲节。在这一天里,出门在外的年青人将回到家中,给他们的母亲带上一些小礼物。

现代意义上的母亲节起源于美国,由Amanm、Jarvis(1864-1948)发起,她终身未婚,一直陪伴在她母亲身边。于1905年世纪,在母亲去世时,Amanm悲痛欲绝。两年后(1907年),Amanm和她的朋友开始写信给有影响的部长、商人、议员来寻求支持,以便让母亲节成为一个法定的节日。Amanm认为子女经常忽视了对母亲的感情,她希望母亲节能够让人多想一想母亲为家庭所付出的一切。

第一个母亲节于1908年5月10日在西弗吉尼亚和宾夕法尼亚州举行,在这次节日里,康乃磬被选中为献给母亲的花,并以此流传下来。

1913年,美国国会通过了一份议案,将每年5月的第二个星期天作为法定的母亲节。母亲节从此流传开来!世界上的第一个父亲节,1910年诞生在美国。

父亲节的由来:(此部分作为课堂补充内容,如果时间充足可以讲讲丰富孩子课外知识,如果时间不充足可以不讲。)

1909年,华盛顿一位叫布鲁斯-多德的夫人,在庆贺母亲节的时候突然产生了一个念头:既然有母亲节,为什么不能有父亲节呢?

多德夫人和她的5个弟弟早年丧母,他们由慈爱的父亲一手养大的。姐弟6人时常回想起父亲含辛茹苦养家的情景。于是,她提笔给州政府写了一封措辞恳切的信,呼吁建立父亲节。州政府采纳了她的建议,将父亲节定为6月第3个星期日。翌年,多德夫人所在的斯波堪市正式庆祝这一节日。 1972年,尼克松总统正式签署了建立父亲节的议会决议。这个节日终于以法律的形式确定了下来,并一直沿用至今。

感恩节的由来:(此部分作为课堂补充内容,如果时间充足可以讲讲丰富孩子课外知识,如果时间不充足可以不讲。)

感恩节的由来,要一直追溯到美国历史的发端。1620年9月,著名的“五月花”号船,满载不堪忍受英国国内宗教迫害的清教徒102人离港启航。在漫无边际的大洋中,漂泊了整整65天,经历了狂风巨浪的种种折磨,方才在马萨诸塞州科德角顶的普洛文斯敦港靠岸。接着,“五月花”号按计划继续南行,打算在弗吉尼亚的詹姆斯敦靠岸,但因航行误差,他们来到了普利茅斯附近。在那里,由于对地形和环境茫无所知,他们十分谨慎地让大部分入仍然留在船上,只派一批精明强干的人出外探测地形。1个月后,他们终于发现了普利茅斯港口,并且意外地在这里找到了一个优良的渔港。这里有几块已经收获过的玉米田,有清亮的淡水小溪,还有十分宜于筑垒设防的山丘,但空无一人。原来这里是一个印第安人的村落、不久前天花流行。夺去了全体村民的生命。几天后,“五月花”号就渡过科德角湾,在普利茅斯港抛锚上岸。这里成为英国移民在美洲的第二块永久居留地。后来他们把登岸的一块大礁石命名为普利茅斯石。

Unit 3 What’s Your Favourite Food?(你最喜欢的食物是什么?) unit 3单词:

1.cabbage[['k?bid?]] 洋白菜;卷心菜

巧记:cab(驾驶室;出租汽车)+bage(大白菜,包心菜)=洋白菜;卷心菜

2.pork[p?:k] 猪肉

形近词:park公园 联想:beef 牛肉,fish 鱼肉,mutton 羊肉 ,meat肉

3.mutton['m?t?n] 羊肉

形近词:button 按钮 联想:beef 牛肉

4.eggplant['eɡplɑ:nt,-pl?nt] 茄子

一个蛋(egg)和一些植物(plant)一起种到地理居然长出了茄子eggplant。

5.fish[fi?] 鱼

形近词:dish 碟子

6.green[ɡri:n] beans[bi:n] 青豆

联想:red beans 红豆

7.tofu [?t??fu:]豆腐

(tofu)就是汉语―豆腐‖的谐音。

8.potato[p?'teit?u] 土豆

形近词:tomato西红柿 短语:big potato 大人物

9.tomato[t?'mɑ:t?u, -'mei-] 西红柿

形近词:to(到)+ma+to(到)=tomato(西红柿)

10.I’d like [laik] =I would [wud, w?d, ?d, d] like

11.for [f?:, f?]为

形近词:far 远的 同声异音词:four 四 巧记:f+or(或者)=for(为,给)

12.lunch [l?nt?]中餐

联想:breakfast 早饭 supper 晚饭 dinner 正餐

13.we [wi]我们

宾格 us 形近词:me我

14.menu ['menju:, m?'nju:]菜单

15.sound [saund]听起来

形近词: round 圆形的

16.Mew [mju:] Mew 猫咪;咪咪

17.healthy['helθi] 健康的;有益健康的

反义词:unhealthy 不健康的 拓展:health 健康

18.tasty ['teisti]好吃的;可口的

拓展:taste 尝

19.sweet [[swi:t]] 甜的

形近词:sweep 打扫 sweet:糖果

20.sour ['sau?]酸的

形近词:soup汤 hour 小时

21.fresh [fre?]新鲜的

形近词:fish鱼

22.salty ['s?:lti] 咸的

拓展:salt 盐的

23.favourite ['feiv?rit] 最喜欢的 ;特别喜爱的

24.they’re=they [eei, ee] are [ɑ:]他们是

25.fruit [fru:t]水果

短语:fruit tree 果树

26.don’t=do [du:, du, d?, d] not [n?t] = do not

27.grape [ɡreip]葡萄

形近词:grade年级

28.now [nau] 现在

形近词:no 不 know 知道

29.have to [h?v tu:]不得不

(客观上的必须) 近义词:must (主观上的必须 ) have to后接动词原形,意为―必须,不得不‖含有不情愿的意味。当主语为第三人称单数时,have to 变 has to。

30.eat [i:t]吃 近义词:meat 肉 同义词:have

日常蔬菜水果英语单词(此部分只是词汇扩充,可以挑简单的让学生记忆,学习快好的学生挑出几个额外记忆如果英语掌握慢的学生以课本单词为主。)

celery 芹菜Chinese white cabbage 白菜lettuce生菜spinach菠菜bitter gourd苦瓜cucumber黄瓜marrow西葫芦pumpkin南瓜winter melo冬瓜potato土豆sweet potato红薯carrot胡萝卜aubergine茄子tomato西红柿mushroom蘑菇edible tree fungus木耳tremella银耳cherry樱桃coconut椰子grape葡萄grapefruit西柚kiwi fruit猕猴桃lemon柠檬longan龙眼lychee荔枝mango芒果mangosteen山竹mandarin orange柑橘olive橄榄peach桃pear梨plum李子Hami melon哈密瓜melon甜瓜papaya木瓜honeydew melon蜜瓜pineapple菠萝sugarcane甘蔗strawberry草莓

关于土豆还有很多有趣的短语:

a hot potato 棘手的问题,难题 big potato 大人物 small potato 小人物 mouse potato电脑迷

第三单元课文详解

1.课文原句:What would you like for lunch ?你午饭想吃什么?

句型结构:What would you like for+三餐名称?

would like :固定短语,意为―想要‖。

for:可以由―for breakfast/lunch/dinner‖来表示具体的三餐,注意介词for不能丢掉。

注意:for后接人称代词时,人称代词要用宾格形式。

拓展:what do/does +某人+want+其他?询问他人想吃什么的?

would like 用法小结

I‘d like …意为―我想要。。。‖,相当于―I want …‖

Would you like…?(你想要吗?)是日常生活中征求对方意见的一种委婉、礼貌的句型。其肯定回答为―Yes,please.‖否定回答为―No,thanks.‖

Would you like to …?(你愿意吗?) 是向对方提出建议或邀请的句型。其肯定回答为Yes,I‘d like to.或 Yes, I‘d love to ;否定回答为sorry.

What would you like? 和 What do you like?的区别

两个疑问句仅差一词之差,但意思却大不相同,千万不要混淆。

What would you like? 用于对方想要什么?

What do you like? 用于询问对方的喜好?

2.课文原句:What do you have for lunch today ?今天午饭你吃什么?

do:助动词,无意义,帮助构成疑问句。

have:在此句型中是―吃‖的意思,相当于eat

I have eggplant and tomatoes .我吃茄子和西红柿。

询问他人三餐吃什么的句型。。

(1)What does he/she have for +三餐名称?他晚饭吃什么?

(2)What do they have for +三餐名称?

What would you like for? 和 What do you have for?的区别

What would you like for?意为你。。想要吃什么?有征求对方意见的意思,语气委婉、礼貌,比较常见。答语是―I‘d like…

What do you have for? 意为你。。。吃什么,用于询问对方平常三餐吃什么。答语是I have。。。。

3.课文原句;What do you have for lunch today ?今天午饭你吃什么?

for(1)表示对象、用途等,意为―给;对‖。There is a letter for you.这儿有你一封信。

(2)表示目的或功能,意为―为了‖。Let us go for a walk.让我们去散步吧。

(3)表示一段时间。I ‘m going away for a few days.我要离开几天。

4.课文原句:That sounds good.那听起来很好。

课文中的sound是感官动词,意为―听起来‖这类系动词后面常接形容词。

sound还可以作名词,意为―声音‖。

5.课文原句:It’s tasty 。它味道很好。

句型结构:食物名称+be动词+表味道的形容词

be动词要根据主语的变化而采用相应的形式。如果主语是第三人称单数,则用is;如果主语是非第三人称单数,则用are。

描述食物味道的词汇:

酸:sour甜:sweet苦:bitter辣:hot/spicy

bitter 苦的 soft 软的 spicy 辛辣的 crispy 酥脆的 juicy 多汁的smelly难闻的咸:salty软:soft/tender硬:hard脆:crispy美味的:yummy(老美最喜欢用了)/tasty/delicious

6. 课文原句:What’s your favourite food?你最喜欢的食物是什么?

句型结构:What‘s your favourite food?

答语:My favourite food is +食物名称/I like +食物/+is are my favourite.

favourite:这个句型中的favourite是形容词,用在名词前,意为―最喜欢的‖。

拓展:询问对方最喜欢的食物的句型。

What do you like best?

Which +名词+do you like best ?

备注:详见教材全解单元归纳总结,重点词汇短语和惯用表达方式,让学生记住。

万圣节食物(此部分作为课堂补充内容,如果时间充足可以讲讲丰富孩子课外知识,如果时间不充足可以不讲。)

由于万圣夜临近苹果的丰收期,太妃糖苹果(toffee apples)成为应节食品。制法是把苹果插上竹签,然后手持竹签把苹果放在太妃糖浆中转动,有时会再粘上果仁。从前,各家各户会准备太妃糖苹果送给小孩,但当传闻有人把大头针和刀片放入苹果中,送太妃糖苹果的习惯逐渐消失。虽然大部分个案只是恶作剧,而真实个案中小孩也只是受轻伤,但是不少家长仍然以为在苹果中放刀片是十分普遍的。 其他特色食品还有:粟米糖 candy corn 热苹果酒 烘南瓜子

复活节食物(此部分作为课堂补充内容,如果时间充足可以讲讲丰富孩子课外知识,如果时间不充足可以不讲。) 复活节吃羔羊肉在欧洲许多国家,复活主日的主餐均食羔羊肉,因为在祝圣羔羊时,可让人纪念摩西借着羔羊的血,领导以色列人出埃及,而这羔羊(后来称为逾越节的羔羊)是耶稣的预表:他是上帝的圣洁羔羊,藉他在十字架上所留的血,使人类得以洗净罪,脱离魔鬼的奴役。除了羔羊肉也有吃羊腿的习俗,据传说,有一次上帝为考验亚伯拉罕的忠诚之心,命令他把独生子以撒杀掉作祭品,亚伯拉罕万分痛苦,最后,他还是决定按上帝的旨意去做。就在他举刀砍向儿子的一瞬,上帝派天使阻止了他。亚伯拉罕便将一只公羊为祭献给了上帝。以后,用羊作祭品祭祀上帝就成了该节的习俗。 复活节吃火腿 复活节中美国人的食品也很有特点,多以羊肉和火腿为主.吃火腿的习惯,据说是英国移民带入的.当初,英国人用吃火腿表示对犹太人禁忌肉食品内含血的蔑视;今天,已发展成复活节的传统食物.不过,现在人们在复活节期间经常吃复活节罐头。

感恩节的食物(此部分作为课堂补充内容,如果时间充足可以讲讲丰富孩子课外知识,如果时间不充足可以不讲。)

在美国,感恩节大概是美国家庭最主要的庆祝节日,一般都是全家在一起感恩,然后大吃一顿,这是许多人在4天假期中的周末重头戏。感恩节是全家团圆的日子,标记着假期的开始,接下去是圣诞节和新年。这个节日是美国人表达对于丰衣足食和年年有余的感谢之日。

火鸡、玉米 (maize)、南瓜和红莓酱是代表第一次感恩节的象征。 这些象征经常出现在假日的装饰上和问候卡上。特别是玉米,代表清教徒移民的死中求生经历。用在餐桌或门上的装饰,玉米代表着收获和秋天。

又甜又酸的红莓酱是第一次感恩节餐桌上的食物,今天的餐桌上也有它。小红莓(鹤莓,crane-berry)是一种又小又酸的野莓,生长在麻塞诸塞州和新英格兰各州的沼泽地区。印第安人用它的果实治疗各种炎症,用果汁来染红地毯和毛毯。他们教导清教徒怎样使用糖和水来烹饪小红莓,做成红莓酱。印地安人把小红莓叫做 ―ibimi‖,意思是―苦莓‖。移民则叫这些―鹤莓‖,因为小红莓的花把草茎拖的倒垂下来,很像脖子细长的白鹤。 今天在新英格兰地区依旧生长小红莓。

中国的传统美食(此部分作为课堂补充内容,如果时间充足可以讲讲丰富孩子课外知识,如果时间不充足可以不讲。)

每到节日,我们都会吃一些表达美好祝愿(good wishes)的传统美食,如元宵(sweet dumplings)、月饼(mooncake)、饺子(dumplings)等。

这些传统美食分别在元宵节、端午节、中秋节和春节时食用,代表着不同的含义。元宵取团圆之意,象征全家人团团圆圆、和睦幸福。粽子是为了纪念我国伟大的十人屈原,在端午节这天,家人聚在一起,一边赏月,一边吃月饼、水果等。饺子取义于―交在子时‖,意为着一年的结束和新一年的开始。无论是哪一种美食或习俗,都寄托着人们对生活的无限热爱和对未来的美好祝愿。

Unit 4 What Can You Do?(你能做什么?) Unit 4单词

1.empty ['empti] the trash [tr??] 倒垃圾

联想:sweep the trash 拓展:empty 倒空 trash:垃圾

2.cook [kuk] the meals [mi:ls] 烧饭

拓展:cook 烹调

3.water [?w?:t?] the flowers [?flau?z]浇花 拓展:water 给。。。浇水

4.sweep [swi:p] the floor [fl?:] 扫地

拓展:sweep 打扫

5.clean [kli:n] the bedroom ['bedru(:)m] 打扫卧室 拓展:clean 打扫

6.helpful ['helpful] 有帮助的;有用的

7.at home [?t h?um]在家里

8.ill [il]有病的

形近词:bill 账单

9.wash [w??, w?:?] the windows [?wind?uz]擦窗户 拓展:wash:洗

10.just [d??st] do it 就这么干吧

11.do [du:, du, d?, d] housework ['hausw?:k] 做家务

12.make [meik] the bed [bed]铺床

联想:do housework做家务

13.set[set] the table [?teibl] 摆饭桌;摆餐具 拓展:table 桌子,plate 盘子 fork叉子

14.wash[w??, w?:?] the clothes[kl?uez] 洗衣服

拓展:wash 洗

15.do the dishes [di?iz]洗碗碟

拓展:dish 碟子

16.put away [put ??wei] the clothes[kl?uez] 收拾衣服

17.I’d like to=I would like to [wud laik tu:]

18.have a try [h?v ? trai]试一试

19.robot['r?ub?t, -b?t, 'r?b?t] 机器人

20.can’t=cannot [?k?n?t, k??n?t, k?-]

21.play[plei] chess[t?es] 下棋

拓展:chess 国际象棋 ;Chinese chess 中国象棋

22.use[ju:z] a computer[k?m'pju:t?] 使用计算机

关于家务劳动短语(此部分只是词汇扩充,可以挑简单的让学生记忆,学习快好的学生挑出几个额外记忆如果英语掌握慢的学生以课本单词为主。)

洗碗:wash/do the dishes拖地:mop the floor扫地:sweep the floor洗衣服:wash the clothes

烧饭:do the cooking整理房间tidy (up) the room 擦窗clean the windows 铺床make the bed

摆放餐具set the table刷墙paint the walls 煮餐点cook the meals浇花water the vegetable/flowers

倒垃圾:take out the trash洗衣服:do the laundry晾衣服:hang the clothes out收拾桌子:clean the table 掸去家具灰尘:dust the furniture

第四单元课文详解:

1.课文原句:I can sweep the floor..我能扫地…

句型结构:I can +动词原形+其他

can是情态动词,后面接动词原形,can没有人称和数的变化。

什么事情态动词?:情态动词是一种本身有一定的词义,表示说话人的情绪、态度或语气,但不能单独作谓语,只能和其他动词原形构成谓语的动词。常见的情态动词有:can(能,会)must(必须),may(可以),need(需要)等。

2.课文原句:What can you do? 你能做什么?

I can sweep the floor.我能扫地。

句型结构:What can you do? 答语:I can+动词原形+其他。

解析:what:意思是―什么‖,位于句首,引导特殊疑问句。

can:情态动词,表示―能,会‖。它没有人称和数的变化,位于what之后,主语之前,帮助构成疑问句。

do:在这里是实意动词,意为―做,干‖。

3.课文原句:OK, just do it!好,就这么干吧!

―Just do it!‖这句话在日常生活中有丰富的含义,可以理解为―就这么干吧!‖―动手吧!‖―想做就做!‖―要做就去做!‖等。just这个词很多时候并没有具体的意思,它只是一种语气、一种感情的表达。

4.Can you do housework?你能做家务吗?

Yes,I can.是的,我能。

解析:can是情态动词,在此处以为―能,会‖,表示能力。引导一般疑问句,放在句首。

句中的动词应用动词原形。

可以把主语you换成he/she/they等来询问他人能否做某事。

5.课文原句:No,I can’t,but I’d like to have a try!不,我不能,但是我想试一试!

句型结构:I would/I ?d like to +动词原形+其他。

解析:我们在前面学习过would like 的一些用法,would like 后面可以直接加想要的食物,比如食物。I would like some noodles。

但在本课中would like后面跟的是to do(动词原形),表达想要做某事。注意to后面要接动词原形。 某人想要做某识的其他句型: 主语+want/wants to do sth. I want to play football.我想踢足球。

have a try ,是鼓励别人时常用的口语表达,意思是―试一试‖,―尝试一下‖。此短语的结构为―have a + 名词‖。在这里,have 与一个名词

连用相当于与该名词相对应的动词。

常见的搭配有:have a walk 散步, have a swim 游泳

拓展:

西方孩子参加家务劳动的情况 (此部分作为课堂补充内容,如果时间充足可以讲讲丰富孩子课外知识,如果时间不充足可以不讲。)

一些资本主义国家的习俗倒很值得借鉴。例如在联邦德国,孩子参加家务劳动,已成为约定俗成的习惯法规,它明确规定,六岁以前的孩子可以尽情玩耍,不必参加家务劳动;六岁到十岁,就要帮助洗刷杯盘碗碟,购买零星物品;十岁到十四岁,要整理草坪,洗刷鞋子;十四岁到十六岁,要参加宅旁园地的劳动;超过十六岁,就要象成人一样参加家庭劳动。如果不愿干规定的家务事,法院就有权干涉。另外,在西方不少国家,从小学起,就有关于家务劳动的课程,这一切不一定全适合我国的情况,但让孩子参加一些可能的家务劳动,不至于影响学习,既能收到培养劳动习惯的效果,又可减轻一些父母的家务劳动。就是在有能够承担家务劳动的老人或雇有保姆的家庭里,让孩子参加一点家务劳动,也是有好处的。

备注:详见教材全解单元归纳总结,重点词汇短语和惯用表达方式,让学生记住。

Unit 5 My New Room(我的新房间)

Unit 5 单词:

1.air-conditioner [e?(r) k?n?di??n?]空调

拓展:air 空气 conditioner n. 调节器;调节剂;调料槽

2.curtain['k?:t?n]窗帘

形近词:certain 确定 联想:window 窗户

3.trash bin [tr?? bin]垃圾箱

联想:trash 垃圾 empty the trash 倒垃圾

4.closet['kl?zit] 壁橱;衣橱

形近词:close关闭

5.mirror['mir?]镜子

联想:glass玻璃

6.end [end] table ['teibl] 床头柜

扩展:end 结束 table 桌子

7.look at [luk ?t]看一看

8.own [?un] 自己的

9.flat [fl?t] 公寓

10.third [θ?:d]第三的

11.bedroom ['bedru(:)m] 卧室

12.kitchen ['kit?in] 厨房

巧记:kit(工具箱)+chen=kitchen(厨房) 联想:cook 烹饪

13.bathroom ['bɑ:θrum]卫生间

同义词:toilet 巧记:bath(洗澡)+room(房间)=bathroom(卫生间)

14.living ['livi?] room [ru:m]客厅;起居室

同义短语:sitting room 客厅

15.very much [?veri m?t?] 很;非常

综合运用:Thank you very much

16.in [in]在…里面

17.on [?n]在…上面

18.under ['?nd?] 在…下面

近义词:below (below指在某物下方,但不一定在正下方;under与over相对,指在某物的正下方,含垂直的意思。)

19.near [ni?]在..旁边

形近词:dear 亲爱的 hear 听见

20.behind [bi'haind] 在…后边

转化:behind adv.拖欠积压工作

21.over ['?uv?] 在…上面

近义词:(on通常表示在某物表面的上面;over通常表示在某物的正上方,不与物体接触。)

22.in front [?v, ?v, v, f] of [in fr?nt ?v] 在…前面

近义短语:in the front of(in the front of指在某物内部的前面;in front of 指在某物外部的前面)

23.clothes [kl?uez] 衣服

24.work [w?:k] 工作

形近词:word 单词 ,fork 叉子 派生词:worker:工人

25.tell [tel]告诉;说

形近词:tall 高的

常用家具类的英语单词(此部分只是词汇扩充,可以挑简单的让学生记忆,学习快好的学生挑出几个额外记忆如果英语掌握慢的学生以课本单词为主。) dressing table; dresser梳妆台bureau; secretary写字台linen chest衣箱

wardrobe衣柜cocktail cabinet酒柜display cabinet陈列橱sideboard; buffet餐具柜

single bed单人床double bed双人床bunk beds双层床twin beds成对的双人床

chesterfield(坐卧两用的)长沙发sprung mattress弹簧床垫bedside table床头柜

bedside lamp床头灯chest of draws五斗橱hanger衣架dressing mirror穿衣镜

bath浴缸water heater热水器washbasin洗脸盆toilet抽水马桶towel rack毛巾架

laundry basket洗衣筐washing machine洗衣机fridge电冰箱freezer冷藏箱cooker炉灶electric cooker电炉灶oven烤炉microwave微波炉dishwasher洗碗碟机worktop料理台cupboard碗橱vegetable rack蔬菜架plate rack餐具架sofa沙发armchair扶手椅rocking chair摇椅coffee table咖啡桌ceiling fan吊扇mantelpiece壁炉架fireplace壁炉bookcase书架magazine rack杂志架

第五单元课文详解:

1.课文原句:Come and look at my new curtains.来看看我们的新窗帘。

祈使句是表示命令、请求或劝告的句子,通常用降调来读。祈使句有以下几种形式:(1)Do 型祈使句:行为动词+其他。 Open the door,please.请把门打开。

(2)Be 型祈使句:Be +其他。 Be quite.保持安静。

(3)Let 型祈使句:Let sb.+其他。Let‘s go to school.让我们去上学吧。

2.课文原句:In my room I have a trash bin.在我的房价里有一个垃圾箱。

have 不仅只有―有‖的意思,可以扮演多种角色。

(1)have后接表示食品、饮料等的名词,表示―吃;喝‖。have bread吃面包, have milk 喝牛奶。

(2)have后接表示某种活动的名词,表示―举行;进行‖have classes 上课

(3)have用来描述所患疾病 。I have a cold.我感冒了。

(4)have还能构成一些常见的固定搭配。 have a look 看一看

3.课文原句:There is a big closet, a new air-conditioner and a new mirroe.有一个大衣橱、一台新空调和一面新镜子。

句型结构:There +be 动词+某人/人(+地点)

there be 句型是英语中最常见。最重要的句型之一,它表示―在某地有或存在….‖在此句型中,there 无实际意义,也不必翻译出。

be动词:be动词的选用要和最邻近它的名词的数保持一致。如果后面是单数名词或不可数名词就用is,如果后面数复数名词就用are。

备注:在这个句型中的be动词不能用am。

There be 结构是英语中陈述事物客观存的常用句型,表示―有‖,其确切含义是―存在‖there 作为引导词,本身没有意义,用动词be的某些形式作为谓语动词,它的主语是用一些表示泛指或不定特指的名词词组,动词be和 主语的数必须一致。句子最后通常为表示地点和时间的状语。因此要表达―某个地方或某个时间存在什么事物或人‖的时候常用―There be + 名词+ 地点(时间)这一句型。例如: There are some students in the dormitory.

在宿舍里有一些学生。

There be 结构中的主谓一致

1.当动词be后所接的名词是单数可数名词或不可数名词时,be 应该取单数is;当其后所接的名词是复数的可数名词时,be用复数are。

There is some apple juice in the bottle. 瓶子里有些苹果汁。

There are some strangers in the street.大街上有一些陌生人。

There be 句型的否定句、一般疑问句

There be 句型的否定句有两种构成方式,一种是将否定副词not放在be 之后,如: There isn‘t a box in the room. 房间里没有盒子

2.There be 句型的一般疑问句是将be 放在there 之前,回答时用yes或no,后接简单答语。如: Is there a cake on the table? 桌子上有块蛋糕吗?Yes,there is. / No,there isn‘t.是,有。/ 不,没有。 There be 结构和have的区别与联系

1.区别点:there be 意为存在,强调某地有某物,不表示所属关系;have 表示所有关系, 强调某人或某地有某物,这是其基本用法。如:

There are some trees in front of the house.房前有些树。

Tom has many friends in China.汤姆在中国有许多朋友。

2.相同点:在表示结构上的含有时,既可以用there be 句型,也可以用have(has) 来表示。如: 中国有许多长河。There are many long rivers in China.China has many long rivers.

4.课文原句:I have my own room now。现在我有我自己的房价了。

one‘s owan 意为―某人自己的‖。own 意为―自己的‖常和名词所有格或形容词性物主代词(my ,your等)连用,用来加强语气。强调所属关系。

5.课文原句:It’s on the third floor.它在三楼。

由于英美国家的文化背景不同,所以楼层的表达方式也不同。在美国,一楼被称为the first floor,二楼被称为the second floor,与汉语表达中的楼层数字完全对应;而在英国,一楼被称为the ground floor,二楼被称为 the first floor。

6.It’s near the table .它在桌子旁边。

文中的near是方位介词,表示―在。。。旁边‖英语中还有很多这样表示位置关系的方位介词。 介词用图示的方法归纳列举如下:

7.课文原句:What can you see over the bed ?在床上面你能看到什么?

这里只说他们当介词使用时的一些差别

on:表示在一物体上,强调两物相接处。

over:表示在物体上,表示要穿过或是覆盖事物,物体之间不接触。

above:表示位置高于某人或某物,但不一定在正上方,没有接触。

8.课文原句:This is a picture of my room.这是一张我房间的照片。

1.名词的所有格形式除‘s外,还可用of 名词构成短语修饰前面的名词或表示两个名词间的所有关系。

2. 使用名词所有格须注意: 一般地说, ‘s 所有格多用于有生命的东西,of 所有格多用于无生命的东西, 但也有许多例外。

9.课文原句:I want to go home .我想要回家。

句型结构:主语+want/wants to+动词原形+其他。

want的意思是―想要‖,后接动词时必须接动词不定形式(to+动词原形)

如果主语是第三人称单数,want要变成wants,其他人称还用want。

表示想要做某事的其他句型—would like to do sth.也表示―想要做某事‖。

10 .课文原句:Can you help me find a recycle bin,please?请问你们能帮我找到一个垃圾箱吗? 句型结构:help sb.(to) do sth.

help:意思是―帮助‖,后接某人;如果接人称代词,要用宾格形式。

do:动词原形,在句型中do 前面的to可以省略。

帮助某人做某事的其他句型:主语+help/helps+with+某事。

He helps me with my Eglish.他帮我学习英语。

备注:详见教材全解单元归纳总结,重点词汇短语和惯用表达方式,让学生记住

Unit 6 In a Nature Park(在自然公园里)

Unit 6单词

1.sky [skai]天空

形近词:shy 害羞的 短语:in the sky 在天空中 blue sky 蓝天

2.cloud [klaud] 云

形近词:aloud 大声地 派生词:cloudy

3.mountain ['mauntin]山;山脉

近义词:hill小山(hill通常指小的土山、石山;mountain通常指比hill高徒的高山、山岳。)

4.river['riv?] 河流

形近词:driver 司机

5.flower['flau?] 花

同音异议词:flour 面粉

巧记:flow(流动)+er=flower(花)

6.grass [ɡrɑ:s, ɡr?s]草

形近词:glass 玻璃

7.lake [leik]湖泊

形近词:cake 蛋糕 late 迟的 like 喜欢 salt lake 盐湖

8.forest['f?rist]森林

短语:in the forest 在森林里 联想: wood 木头

9.path[pɑ:θ, p?θ] 路

形近词:bath 洗澡 math 数学

10.park[pɑ:k]公园

其他词义:停车场 形近词:dark 黑暗 part 部分

11.nature['neit??] park 自然公园

12.farm[fɑ:m] 农场

巧记:far+m=farm(农场)

形近词:arm 胳膊 from 来自 warm 温暖的

13.holiday ['h?l?di]假期

同义词:vacation 假期

holiday n. 一般表示时间可长可短的假期,为可数名词。与季节连用时多用复数;与数词连用时只表示次数,不表示日期。

一般表示比较长的假期,多指大学的假期、法庭的休庭期。至于寒、暑假,英国人喜欢用:summer/winter holidays,美国人喜欢用:summer/winter vacation,区别不大。

14.picture['pikt??] 照片

同义词:photo

如果表达―照片‖两者可以通用,另外picture还有画;画像;图片;图像的意思,而photo只有照片的意思

15.village ['vilid?]乡村;村庄

country 作―乡村‖讲时,侧重指区别于城市的乡间、乡下。

特别注意的是,country的另一个意思是―国家‖,在这一点上,两者在使用中稍不注意就会出错。一般说来,表示―国家‖的country可与不定冠词连用;而表示―乡村‖之义的country则总是同定冠词一同出现。

village 一般指乡下的―村子‖或―村落‖。也可作形容词,表示―村庄的‖、―乡下的‖。

16.city ['siti]城市

复数:cities 短语:modern city 现代都市

17.house[haus, hauz]房子

形近词:horse 马 mouse 老鼠

18.bridge[brid?] 桥

形近词:bride 新娘

19.tree[tri:] 树

形近词:three 三 联想:leaf 叶子

20.road[r?ud] 公路

形近词:coat 衣服 read 读

21.building ['bildi?]建筑物

拓展:build 建筑

22.clean [kli:n]干净的

形近词:glean 收集

23.air [ε?]空气

形近词:hair 头发 chair 椅子

24.run [r?n]跑;奔跑

形近词:fun乐趣

25.any['eni] 任何的;所有的

形近词:many 许多

单词扩充:(此部分只是文具类词汇扩充,可以挑简单的让学生记忆,学习快好的学生挑出几个额外记忆如果英语掌握慢的学生以课本单词为主。)

关于大自然的英语单词

mountain山 hill小山 tree树 glacier冰川 ice冰 weather天气 woods森林 jungle丛林 grass land草原 earth地球 atmosphere 大气层 desert沙漠North pole北极

South pole南极 greenhouse gas温室气体 cloud云彩 snow雪 rain雨 thunder雷lightening闪电ocean海洋river河流gulf海湾breek小溪

第六单元课文详解:

1.Is there a river in the park?在公园里有一条河流吗?yes,there is.是的,有

there be 句型的一般疑问句及其答语(1)Is there…?Yes ,there is.No,there isn‘t

句型结构:问句:Is there +某物+地点状语(如:in your school )

回答:Yes ,there is.No,there isn‘t

Is there…?是there is句型的一般疑问句形式,只需将is提到there前,is的首字母大写。

拓展:

there be句型:中文意思是―有‖,表示某处存在某(物)人。基本结构为―There be +某物(某人)+某地(某时)‖。其中there是引导词,没有词义;主语是be后面的名词,be是谓语动词,在一般现在时中be只有is和are两种形式。我常见的结构有两种:

1 There is +单数名词(不可数名词)+介词短语

2 There are +复数名词+介词短语

下面的口诀可以帮助学生更好的了解此句型:

(1)there be句型有特点,主语跟在be后面;地时放句末,强调置前头。如:There is a pen on the desk. 有时为了强调地点,也可把介词短语放在句后。如:On the desk there is a pen.

(2)Be动词,有三个,am is还有are,―there be真特别,不留am只留俩,is还有are。要用is还是are ,须看后面的名词是单数还是复数。若是单数或不可数名词用is ,否则就用are.。如:1 There is a girl in the classroom.

3 There are some bananas in the box.(3)注意:如果―be‖后的主语是由and连接的两个或两个以上的名词,那么be的形式要遵循―远亲不如近邻‖的原则。也就是说,―be‖的形式是由与它最近的那个名次来决定的。若那个名词是单数或不可数名词要用is,是复数就用are。如1There is a teacher and forty students

in the classroom.

相关语法拓展:一般疑问句 1.概念能用yes (或相当于yes)回答的问句叫一般疑问句。2.含系动词be的一般疑问句的构成具体地说,一就是当陈述句中有am/is/are时,可直接将它们提至主语前,但如遇第一人称,最好将其置换成第二般人称。如:I'minCl

疑1. 概念 能用yes / no(或相当于yes / no)回答的问句叫一般疑问句。

问2. 含系动词be的一般疑问句的构成

句 具体地说,就是当陈述句中有am /is / are时,可直接将它们提至主语前,但如遇第一人称,最好将其

置换成第二人称。如:

I'm in Class 2, Grade 1. →Are you in Class 2, Grade 1? 你是在一年级二班吗?

3. 含情态动词的一般疑问句的构成

一般疑问句面前人人平等:情态动词与am / is / are一样,也可直接将它们提至主语前,所以问题迎刃而解了。如:

I can spell it. →Can you spell it? 你会拼写它吗?

4. 含实义动词的一般疑问句的构成

含实义动词的一般疑问句的构成稍微有点特殊,要在句首加do;谓语动词要用动词原形。如果主语为第三人称单数,则在句首加does,谓语动词也用动词原形。 (如has→have,likes→like等) She lives in Beijing. →Does she live in Beijing? 她住在北京吗?

I like English. →Do you like English? 你喜欢英语吗?

2. there be 句型的一般疑问句及其答语(1)Are there…?Yes ,there are.No,there aren’t.

课文原句:Are there any bridges in your village?在你的村庄里有桥吗?Yes ,there are. 是的,有。No,there aren’t.不,没有。

句型结构:Are there any +可数名词复数+地点状语?

这个句型是there be句型的一般疑问句形式,只需将Are提到there前,Are的首字母大写。

any:这是一个特殊的变化,一般在there be 句型的陈述句中会使some来表示―一些‖。但在疑问句和否定句中,some要变成any.

辨析:

some和any的用法

some和any 既可以修饰可数名词又可以修饰不可数名词,some常用在肯定句中,而any则常用在否定和疑问句中。因此 some和any 的用法主要是考虑用在肯定句、疑问句还是否定句中,与名词的可数与否无关。

some意为―一些‖,可作形容词和代词。它常修饰可数名词复数。如:some books一些书,some boys一些男孩,也可修饰不可数名词,如:some water一些水,some tea一些茶叶,some常用在肯定句中。any意为―任何一些‖,它也可修饰可数名词复数或不可数名词,常用于疑问句和否定句。

辨析some和any的不同用法:some 常用在肯定句中,而any 则常用在否定和疑问句中。在表示建议,反问,请求的疑问句中,或期望得到肯定回答时,多用some而不用any。

3. there be 句型的否定形式

课文原句:There are no tall buildings.没有高楼。

there be 句型的否定形式有两种构成方式:

在be 动词后加not。如果其后的名词为可数名词单数形式,需要在名词前加不定冠词;如果其后的名词为可数名词复数形式或不可数名词,需要在名词前加any。

There is not a boy in the classroom.教室里没有男孩。

在在be 动词后加no。此时无论气候的名词为可数名词还是不可数名词,都没有冠词或any。 There is no water in the cup.杯子里没有水。

4.表建议的句型—Why not?

课文原句:Why not?为什么不呢?

why don‘t you/we+动词原形+其他?why don‘t you go to the zoo?你为什么不去动物园呢?

Let‘s +动词原形+其他。Let‘s watch TV.让我们看电视吧。

What/How about going to the movies?去看电影怎么样?

备注:详见教材全解单元归纳总结,重点词汇短语和惯用表达方式,让学生记住。

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