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四年级英语说课稿

发布时间:2013-12-10 14:30:57  

四年级英语说课稿

我说课的内容是小学PEP英语四年级Unit 2 What time is it?的第一课时,我主要从教材、教法、学法、教学过程等几个方面来展开我的说课。

一、 说教材

1、 首先,我来说说本课时的教学内容和教学地位。本课时是本单元的第一课时,主要教学几个词组和一个句型。其中,有些单词和本堂课所教的这个句型,我们在三年级的时候,都已经接触过。有些话题建立在之前所学过的数字的基础上,让学生新旧知识结合,不断积累。我借助“任务型”教学,采用多样化的教学手段,将听、说、玩、演溶于一体,激发学生学习英语的兴趣和愿望,使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感,从而树立自信心,发展自主学习的能力。将所学语言用于生活,并且进一步懂得“Time is gold, money can’t buy time”。

3、 教学目标

根据新课程标准的总体目标和具体要求,以及本人对教材的一点理解,结合我们班 学生实际情况,我把目标设计如下:

1)能够听、说、认、读

breakfast lunch dinner English class music class P.E class

2)学会问答时间“What time is it ?” It is ??

3)引导学生把所学知识运用到实际生活中,培养学校交际能力以及综合语言运用能力。

教学重、难点

学会问答时间:(1)、 What time is it? It is ?../It is time for ?..

(2)、引导学生把所学知识运用到实际生活中,培养学生交际能力以及综合语言运用能力。

二、 说教法、学法

1) 针对学生好唱、好动、好玩的特点,我设计了各种生动形象有趣的手段来激发学生的兴趣,结合学生原有的认知水平,在课堂中,我采用了实物直观法、情境法、多媒体辅助法和小组活动法。通过让学生自己动口、动手进行活动交流,让学生在一定的情景中运用语言进行有意义的表达。

2) 在practice这个环节中,我则会出示一些课件(有关时间的),如果生能够准确、大声说出时间,我将会给他们一个“very good 、great 、wonderful ”等标志的小贴纸,采用竞争的方式,学生这样则会情绪高涨,学习的兴趣将会迈入一个高阶段。

3) 小组活动、分组比赛法

按学生的座位,把学生 组,课堂活动均以组活动为主要形式。

例如,当课件上显示一个时间的一幅图片,小组内交流、讨论、表演,之后老师发

出命令,让他们比比看看哪组说的又快又准。这样既培养了他们的动手实践能力又考察了他们的数学知识,以及增强了他们的集体荣誉感,有些有可能会邀请老师一起参加,真是所谓其乐融融。

三、 说教学过程

一) 导入新知

1) 用英语师生相互打招呼

2) 趣味歌曲,激发兴趣

歌曲能给学生创造一个开放宽松环境,使学生心情愉快,营造和谐的英语学习氛围。使学生怀着轻松愉快的心情投入学习,所以,这个环节中,我选择播放三年级时学过的“Ten Little Candles Dance”.

二) 合作交流、探讨新知

1) 整体感知

What time is it?

设计这个意图,请同学们听录音,回答老师的问题,“What time is it?”生利用手中的手表将听到的几点在手表中调好,会的教不会的,培养生的爱帮、乐于请教的学习态度。

2) 学习句型:What time is it? It is nine o’clock.

这里让学生听老师的自问自答的对话,让生猜猜几点了,用英语怎样表达。

当学生已经掌握了,此时师出示课件。检测学生的掌握情况。生答对了,会有奖品的。

这里检测完了之后,师再次出示课件,巩固这个句型的问答。

3)学习句子:It’s time for English class

A、.教师出示课件

Ss :It ’ s seven /twelve/six o ’ clock.

T: It ’ s time for lunch .oh I’ m hungry .

出示吃 午饭、吃晚饭的时间,教学 lunch dinner 。

B、教师接下来说:Now ,look at the picture

Ss: 我在上英语课。

T::Yes. we are having English class

让学生接下来找到我们班的课程表,看看星期 有什么特殊课,或者老师做出相关的动作让学生们猜猜是什么类型的课。 这样学习music class P.E .class

三) Practice

1、 Play a game (出示课件 幻灯片1 ——17张)

师出示课件 这几张。 What time is it?

教师说出游戏规则,各组成员互相用英语问,并做相关的动作。

教师有TPR教学法教授使学生在做动作中,自然掌握句型,以扩展学生新知识,同时也培养了学生观察、记忆、思维想象能力。 2、情境游戏

师出示课件(幻灯片1 —— 17张),生根据自己看到的,做动作,让队员们猜,他们是在干什么。师生互动。

四) 总结

教师出示课件(幻灯片第19张)

直观、一目了然,加深生对本课所学知识的印象。

五) 作业

1、教师出示课件(幻灯片第2 张)这样的作业,既能检测出学生本堂课掌握的情况,也能提高生的判断能力,听力能力。

另外,在这堂课英语课中,根据有利的设施,电脑、电视等辅助教学 例如,在这堂课中,教学“What time is it?”这个句型时,用多媒体课件形式呈现出来,这样直观,有可看、可讨论性,帮助学生理解。在教学过程中,利用课件来创设情境的,以它为主导,生则根据它的提醒进行发散行的思维,动口、动手、动脑,突出了生的主动性。整堂课的教学,都以幻灯片为主,在视、听、说等方面为学生创造了良好的学习氛围 另外,课件也给教学留有自主活动的空间,课件与其他教学方式结合,这样使教师更为灵活的授课,学生更为主动的学习。

四年级英语说课稿

芦台三小

杨秀会

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