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小学英语复习课教学流程

发布时间:2013-12-10 15:32:49  

高新区清平小学

英语复习课教学流程

小学英语复习课流程图

一、英语复习课的具体操作过程

(一)、热身活动,导入内容

在上课开始之前,教师要设计丰富多彩,形式各异,趣味性较浓的活动,紧扣单元内容开展热身活动,创设英语氛围, 激发学习兴趣,形式有:songs, chant, TPR, games, Let’s play and do等;可以集体参与,生生对话,师生对话,小组合作,个人展示等方式进行。此环节通过一些欢快的形式,在复习巩固语言的基础上,营造愉悦学习的氛围,让学生尽快进入学习状态。

(二)、知识梳理,巩固训练

根据所复习内容,教师要引导学生梳理归纳有关语言知识要点,进一步培养学生的理解认知能力,巩固语言知识的记忆。尽量创设(模拟)真实的情景,通过听做、说唱、玩演、视听等形式的活动,寓知

识内化于技能训练之中,强化师生、生生互动,鼓励学生大胆开口说英语,提高学生的语言运用能力。

1.单词训练:

低高年级分层要求,分层进行,设计不同层次的训练,由易到难,由简单到综合,可操作为主。例如:listen and number, match, circle, spell, guess, complete the words, pass the words等.

2.词句链接:

在复习单词的基础上,套用单元主句型,做到词不离句,句不离词。可以师生问答,连续提问,小组合作,学生组句,学生提问,口头翻译等形式。强化重点句型的训练,达到熟练替换使用。

3.归类点拨:

a. 语音归纳b. 语法精点c. 疑难分解

在此环节的大量训练的基础上,教师对单元的重难点进行归类,对比,总结等,让学生体验感知,引导生成知识网络体系;如果学生个人做不到的,由学生互助解决,实在做不到的,由教师指导给予正确答案;重点是语音,语法和疑难点的化解等。学生根据老师创设的情景展开本模块语言知识要点的复习,通过听做、说唱、玩演、视听等形式组织语言活动,重点开口说英语,提高语言的理解和运用能力。

(三)、渗透课本,提升能力

在掌握重点内容的基础上,应再现课本知识,不应只是简单进行一些听说读的活动,应在学生原有知识技能的基础上,进行交际会话、分角色表演等活动。在熟练掌握课本内容的前提下,提高学生综合语言运用能力。

学生在老师的引导下进入课本知识的复习,对课文和短文进行交际应用,如分角色朗读、表演等活动。

(四)、扩展练习,回归生活

复习课不仅仅是原有知识的再现和记忆,要在学生原有水平的基础上都有所发展,教师可根据实际,创始贴近学生生活的情景,设计一些有一定难度,有一定梯度,有一定挑战性的活动,进一步培养学生灵活运用知识的能力。

1.整合话题:

围绕单元话题,设计综合性的对话,让学生整体感知语言,整体输出语言,训练学生综合运用语言的能力,完成交际应用的最高任务。

2.分层训练:

针对不同年级,不同学情,进行不同形式的交际训练;a. 教师创设语境,呈现对话(形式多样)。b. 合作学习(practise形式多样)。c. 学生展示(check形式多样)。d. 替换练习(以单元的主句型和单词进行替换应用,密切联系生活实际。)

(五)、评价检测,整合训练

针对易混易错的题目,查漏补缺,,设计诊断性补偿练习,重点是考查语音的归类和发音,语法的点拨和应用,强化记忆,达到熟能生巧,自由运用的程度。

1.知识积累:重点是单词和重点句型的单项练习(形式多样,分层要求);例如:单词认读:match, number, circle, listen, draw, complete, spell, translate, make up a sentence ,choose the best answer 等.达到认知的目的.

2.整合训练:重点是句子和短文;

例如: 根据上下文填空, 根据上下文选择,

阅读理解,阅读判断正误,阅读选择,

听短文填空,听短文判断,听短文选择等(story-time,dialogue,text)

3.话题应用: 重点是对优等生和高年级学生。

根据单元话题,联系生活,口头描述;围绕单元话题,联系生活体验,写短文。

(六)、课堂小结,布置作业

总结回顾本课复习要点,简要评价学生学习情况,找出存在的问题,布置有针对性的作业,更好地巩固语言知识。

回顾本模块知识点,将老师布置的作业很好的完成,巩固所学的语言知识。

二、复习课应注意的问题

1、复习课不是对知识简单的再现和记忆,而是使知识更加系统化,条理化。

2、教师仍要做必要的引领和点拨,不能让学生机械地读背。

3、要注意训练形式不要过于机械,要尽量创设一些学生感兴趣的活动。

4、要注重培养学生自主学习的能力,不应包办太多。

5、要规范学生的语音、语调,不能说成汉语似的英语。

6、应加强学生的听、说、读、写、认知和理解能力的训练。

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