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PEP小学英语六年级第三单元

发布时间:2013-12-10 16:34:23  

PEP小学英语六年级第三单元

A Let’s talk & Let’s try教学设计

一、教学内容分析

课的主要语言项目为I’m going to?/We are going to?。在课文中出现的主要句型:I’m going to?. 是学生以前没有学过的。学生在课文中可以进一步理解和掌握这一功能句型以及这些短语。最后能有条理地表达出自己的计划安排。

二、教学目标与要求

知识与技能:

(1)掌握句型What are you going to do on the weekend? I’m going to visit my grandparents this weekend. 拓展的句子“ Where are you going ? I’m going to ? .”以及“ How are you going there? I’m going by ? .

(2)理解并正确完成Let’s try部分的内容。

过程与方法:

(1)采用多种方式利用所学句型制定及交流周末计划。

(2)通过听英语歌曲:《What Are You Going To Do ?》激发学生的学习兴趣。

(3)利用多媒体创设直观的图片情景,联系以前学过的知识,为新知的学习也做了很好的铺垫。

情感与态度:培养学生合理安排自己的学习与生活的能力;关注小组合作与交流,加强自主学习。

三、教学重、难点

(1)教学重点是能够准确运用be going to 句型描述自己的活动计划与他人进行交流。

(2)难点是听说读写本课时的四会掌握句型:What are you going to do on the weekend? I’m going to visit my grandparents this weekend.

四、课前准备

1、教师准备短语卡片:go to the bookstore, buy some books, visit my uncle and aunt, watch TV, play computer games

2、教材相配套的多媒体教学课件。

3、教师准备一台录音机和相关录音带。

4、学生准备短语卡片若干,备用。

五、教学步骤

1.热身(Warm-up)

(1)师生共唱歌曲“Let’s chant”

【设计意图】:在本节课中,我从轻松愉快的chant引入,通过chant 引出主要句型同时复习大量的动词短语为本课所学的内容及拓展做好准备.让学生站起来,你说我说大家说,提高自信心。自由问答,有效激发学生的学习兴趣和信心

(2)学生再听录音,能够正确完成Let’s try部分。

2.新课导入(Presentation)

教学步骤和建议

1. 热身(Warm-up)

(1) 教师课前放歌曲“What Are You Going to Do?”

(2) 学生根据自己设计的表格向其他学生介绍自己一天的活动安排 , 如 : Today is Friday.I'm going to have some classes this morning.I'm going to read some books this afternoon and visit my grandparents this evening.I'm going to have a good day!

2. 预习 Preview

Let' try

教师说:“The National Day is coming.I have a friend in Shanghai.What is she going to do? Let's listen to the tape and find out. ”教师可分三次放录音, 并根据学生的际情况有针对 性地提问。 学生听录音、 回答问题并完成判断正误的练习。 可供考的问题如下(1)Where is she going(2)How is she going there? (3)Who is she going with? Is she happy? (4)What is she going to buy?

3. 新课呈现(Presentation)

Let's sing

教师接着 Let's try 部分说:The girl is going to Be doing on the National Day.She's very happy.Now let's listen to a song and find out what the children are going to do on Saturday. OK?

教师放 C 部分的歌曲,学生跟唱两遍后分师生、男女生或在小组间展开对唱。

【设计意图】:有效培养学生合理安排自己的学习与生活的能力,乐于小组合作与交流的情感,加强他们自主学习的能力。

Let's talk

(1) 对唱结束后,教师出示标有动物园、电影院等地点的简明地图,并圈出动 园所在位置, 说: “The boy/girl(根据歌曲录音中的声音)is going to ZOO. His/her home is here.(教师指着地图中离动物 园较远的某一地点)Is it far from the zoo?”学生回答:“Yes,it is far from the zoo.'教师再问: “How can he/she get to the zoo?”引导学生回答:“By bike/bus/taxi.”等。然后教师与学 生进行如下对话: T:What are you going to do on the weekend/tomorrow morning/this Sunday? s:I'm going to the zoo. T:Is it far ? S:Yes,it is.(教师引导学生继续说:So I'm going by bus/car/subway.) T:Have a nice day/morning! 师生间可调换角色进行会话,以使学生更加全面地熟悉句型。

(2)教师放 Let's talk 部分的录音,学生跟读并分角色朗读。学生开展组与组之间的朗读比赛,教师鼓励学生对对话中的时间和地点进行替换。

【设计意图】:烘托学习英语的氛围,引导学生复习第一课时中学习的be going to句型和一些动作,时间短语,让学生学会灵活运用,巩固所学知识,为本课时的学习做铺垫。

(3) 教师出示打乱顺序的单词卡片,如:what ,do,going,are, the,to,you,weekend. 又 如:I,going,visit,to,am,my,this,grandparents,weekend。要求学生在最快时间内组 合成句。师生一起拼 读其中较难的单词如:weekend,grandparents,visit。

六 板书设计

What are you going to do on the weekend/tomorrow morning/this Sunday? s:I'm going to the zoo. T:Is it far ? S:Yes,it is.

七 家庭作业

1.学生做本单元ALet’s talk部分活动手册的配套练习。

2.自己制定一个周末计划。.

课后反思:本节课在教学目标的确定上定位比较准确,围绕be going to ?句型结构进行有针对性的课堂教学设计。在课前准备方面,特别注意材料和辅助性教学手段的使用。在新材料的呈现上,老师注意到了视听手段的结合,通过录音和图片手段的结合,有效地引导学生对本课内容进行最初的阅读理解。但这节课也存在一些有待思考的地方,比如:中间设计的学生活动趣味性不是很强,形式还缺乏新颖,课堂的及时评价不够。

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