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小学英语学业水平评价标准531

发布时间:2013-12-11 12:35:54  

人生在勤,不索何获? —— 张衡
小学英语学业水平评价标准
(第二册一年级下册)

一、评价内容
  基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力
综合语言运用能力的形成建立在学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化 意识等素养整体发展的基础上

  语言知识和语言技能是语言综合运用能力的基础,文化意识是得体运用语言的保证
情感态度是影响学生学习和发展的重要因素,学习策略是提高学习效率、发展自主学习能力的保证
这五个方面共同促进综合语言运用能力的形成

二、评价标准
[总体描述]
  对英语有好奇心,喜欢听他人说英语
能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情(如涂颜色、连线)
能做简单的角色扮演
能唱简单的英文歌曲,说简单的英语歌谣
能交流简单的个人信息,表达简单的情感和感觉
对英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣

(一)语言技能
  听做:
   1、能根据听到的词语识别或指认图片或实物;
 2、能听懂课堂简短的指令并做出相应的反应;
 3、能根据指令做事情,如:指图片、涂颜色、画图、做动作、做手工等
  说唱:
 1、能根据录音模仿说英语;
 2、能相互致以简单的问候;
 3、能相互交流简单的个人信息,如:姓名、年龄等;
4、能表达简单的情感和感觉,如:喜欢和不喜欢;
5、能够根据表演猜测意思、说词语;
   6、能唱英语儿童歌曲5首,会说5 chants;
 7、能根据图、文说出单词或短句

 玩演:
 1、能用英语做游戏并在游戏中用英语进行简单的交际;
   2、能做简单的角色表演

读写:
 1、能看图识字;
2、能在指认物体的前提下认读所学词语

(二)语言知识
  语音:1、知道错误的发音会影响交际;
   2、语音清楚,语调自然

  词汇:1、学习(能够听、说、认读)有关话题范围的85个单词和词组(详见课本Words and Expressions in Each Module );
     2、了解单词是由字母构成的

  功能:了解问候、告别、感谢、介绍等交际功能的基本表达形式

  话题: 能理解和表达有关下列话题的简单信息:数字、颜色、个人情况、家庭、学校、朋友、动植物、文体活动

  [能理解和认读本册中的日常交际用语和句子 1)基本要求:20句(详见contents) 2) 拓展要求:50句(详见教参每个单元学习任务中所列内容)]
(三)情感态度
  1、有兴趣听英语、说英语、背歌谣、唱歌曲、做游戏等;
  2、

乐于模仿,敢于开口,积极参与,主动请教

(四)学习策略
   1、积极与他人合作,共同完成学习任务;
   2、主动向老师或同学请教;
   3、对所学习内容能主动练习和实践;
   4、在学习中集中注意力;
   5、积极运用所学英语进行表达和交流;
   6、注意观察生活或媒体中使用的简单英语
 
(五)文化意识
   1、知道英语中最简单的称谓语、问候语和告别语;
   2、对一般的赞扬、请求等做出适当的反应

三、评价方式
  根据该年级教材内容和特点以及学生年龄特征,主要以形成性评价为主
形成性评价的核心是学生学习过程的评价,适合于对兴趣、态度、策略,合作精神等方面的发展做出评价,是以定性描述评价为主(教师的评语、家长的评语以及小组同伴的评语等),通过改进学习过程来改善学习结果
此外,还应对学生的语言知识和语言技能进行评价
通过口语考试和笔试,直接对学生的表达、交流和有效性以及词汇掌握等方面进行评价

  一)口语考试(20分)
  每学期期中进行一次口试

  口试可从以下方面评价学生的口语能力:1)信息组织是否合理,表达交流是否流畅
2)语音、语调和节奏是否自然,是否能使对方听懂
3)是否使用恰当的交际策略(重复、表情、手势等),使交流活动顺利进行

  题型:
  ①简短会话(5分):师生或生生自由会话,不少于5问5答

  ②朗读:(5分):单词、词组或句子

  ③看图说话(5分):(一年级要求看图说出不少于3句话或就图回答老师不少于3个问题
二、三年级:要求看图说出3至5句话或就图回答老师3-5个问题

  ④演、唱(5分): 自主选择本学期学过的歌曲或唱游

二)笔试(包括听力和笔试,100分)
  以本学期英语教学内容和评价标准为依据,主要对语言技能和语言知识两个方面的发展情况进行考查
基本技能包括听、说、读、写;语言知识包括语音、词汇、语法、话题、功能

  1.考试内容:听力应着重检测学生理解和获取信息的能力,占70%--50%
笔试以语言技能、语言知识、语言文化为主,兼顾学习策略和情感态度、价值观,占30%--50%

2.考试题型:采用以下几种:①听音连线;②听音选图;③听音选单词④看图选句;⑤图画顺序排列等
难易程度:6:3:1(易、中、难)
  3.检测时间:一般为40分钟

  评价也可采用等级制记录成绩
正确率在85%以上为A;正确率在75%--84%为B;正确率在60%--74%为C,以下为D





小学英语学业水平评价标准
(第四册二年级下册)

一、评

价内容
  基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力
综合语言运用能力的形成建立在学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化 意识等素养整体发展的基础上

  语言知识和语言技能是语言综合运用能力的基础,文化意识是得体运用语言的保证
情感态度是影响学生学习和发展的重要因素,学习策略是提高学习效率、发展自主学习能力的保证
这五个方面共同促进综合语言运用能力的形成

二、评价标准
  [总体描述]
  对英语有好奇心,喜欢听他人说英语
能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情(如涂颜色、连线)
能做简单的角色扮演
能唱简单的英文歌曲,说简单的英语歌谣
能交流简单的个人信息,表达简单的情感和感觉
能书写字母
对英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣

 (一)语言技能
  听做:
  1、能根据听到的词语识别或指认图片或实物;
  2、能听懂课堂简短的指令并做出相应的反应;
3、能根据指令做事情,如:指图片、涂颜色、画图、做动作、做手工等;
  4、能在图片和动作的提示下听懂简单的小故事并做出反应;
  5、能听懂课堂活动中简单的提问

  说唱:
  1、能根据录音模仿说英语;
2、能相互致以简单的问候;能相互交流简单的个人信息;
3、能表达简单的情感和感觉,如:喜欢和不喜欢;
  4、能够根据表演猜测意思、说词语;
  5、能说唱教材中的3首歌谣;一首诗和4 chants
  6、能根据图、文说出单词或短句

  玩演:
  1、能用英语做游戏并在游戏中用英语进行简单的交际;
  2、能做简单的角色表演

  读写:
1、能看图识字;
  2、能在指认物体的前提下认读所学词语;
  3、能在图片的帮助下读懂简单的小故事;
  4、能够正确书写字母

  5、能辨认并写出教参每个单元学习任务所列句型中的词汇

 (二)语言知识
  语音:
  1、知道错误的发音会影响交际;
2、语音清楚,语调自然;
  3、知道字母名称的读音;
  词汇:
   1、学习(能够听、说、认读)有关话题范围的85个单词习惯用语(部分单词能写出,详见课本Words and Expressions in Each Module);
  2、了解单词是由字母构成的

  功能:了解问候、告别、感谢、介绍等交际功能的基本表达形式

  话题:能理解和表达有关下列话题的简单信息:数字、颜色、个人情况、家庭、学校、朋友、动植物、文体活动、时间、服装、节日等

  [理解、掌握本册中的日常交际用语和句子:1)

基本要求:20句(详见contents)2) 拓展要求:56句(详见教参每个单元学习任务中所列内容)]
(三)情感态度
  1、有兴趣听英语、说英语、背歌谣、唱歌曲、做游戏等;
  2、乐于模仿,敢于开口,积极参与,主动请教

  (四)学习策略
   1、积极与他人合作,共同完成学习任务;
   2、主动向老师或同学请教;
   3、对所学习内容能主动练习和实践;
   4、在学习中集中注意力;
   5、积极运用所学英语进行表达和交流;
   6、注意观察生活或媒体中使用的简单英语; 
7、在词语与相应事物之间建立联想

(五)文化意识
   1、知道英语中最简单的称谓语、问候语和告别语;
   2、对一般的赞扬、请求等做出适当的反应;
   3、了解英语国家中重要的节假日

三、评价方式:
  根据该年级教材内容和特点以及学生年龄特征,主要以形成性评价为主
形成性评价的核心是学生学习过程的评价,适合于对兴趣、态度、策略,合作精神等方面的发展做出评价,是以定性描述评价为主(教师的评语、家长的评语以及小组同伴的评语等),通过改进学习过程来改善学习结果
此外,还应对学生的语言知识和语言技能进行评价
通过口语考试和笔试,直接对学生的表达、交流和有效性以及词汇掌握等方面进行评价

  一)口语考试(20分)
  每学期期中进行一次口试

  口试可从以下方面评价学生的口语能力:1)信息组织是否合理,表达交流是否流畅
2)语音、语调和节奏是否自然,是否能使对方听懂
3)是否使用恰当的交际策略(重复、表情、手势等),使交流活动顺利进行

  题型:
  ①简短会话(5分):师生或生生自由会话,不少于5问5答

  ②朗读:(5分):单词、词组或句子

  ③看图说话(5分):(一年级要求看图说出不少于3句话或就图回答老师不少于3个问题
二、三年级:要求看图说出3至5句话或就图回答老师3-5个问题

  ④演、唱(5分): 自主选择本学期学过的歌曲或唱游

二)笔试(包括听力和笔试,100分)
  以本学期英语教学内容和评价标准为依据,主要对语言技能和语言知识两个方面的发展情况进行考查
基本技能包括听、说、读、写;语言知识包括语音、词汇、语法、话题、功能

  1.考试内容:听力应着重检测学生理解和获取信息的能力,占70%--50%
笔试以语言技能、语言知识、语言文化为主,兼顾学习策略和情感态度、价值观,占30%--50%

  2.考试题型:采用以下几种:①听音连线;②听音选图;③听音选单词④看

图选句;⑤字母书写;⑥单词连词成句;⑦故事图画顺序排列等
难易程度:6:3:1(易、中、难)
  3.检测时间:一般为40分钟

  评价也可采用等级制记录成绩
正确率在85%以上为A;正确率在75%--84%为B;正确率在60%--74%为C,以下为D




小学英语学业水平评价标准
(第六册三年级下册)

一、评价内容
  基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力
综合语言运用能力的形成建立在学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化 意识等素养整体发展的基础上

  语言知识和语言技能是语言综合运用能力的基础,文化意识是得体运用语言的保证
情感态度是影响学生学习和发展的重要因素,学习策略是提高学习效率、发展自主学习能力的保证
这五个方面共同促进综合语言运用能力的形成

二、评价标准
  [总体描述]
  对英语有好奇心,喜欢听他人说英语
能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情(如涂颜色、连线)
能做简单的角色扮演
能唱简单的英文歌曲,说简单的英语歌谣
能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事
能交流简单的个人信息,表达简单的情感和感觉
能书写字母和单词
对英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣

 (一)语言技能
  听:
  1、能在图片、图像、手势的帮助下,听懂简单的话语或录音材料;
  2、能听懂简单的配图小故事;
3、能听懂课堂活动中简单的提问;
  4、能听懂常用指令和要求并做出适当反应

  说:
  1、能在口头表达中做到发音清楚、语调达意;
  2、能就所熟悉的个人和家庭情况进行简短对话;
  3 、能运用一些最常用的日常套语(如问候、告别、致谢、致歉等);
  4、能在教师的帮助下讲述简单的小故事

  读:
   1、能认读所学词语;
   2、能根据拼读的规律,读出简单的单词;
3、能读懂教材中简短的要求或指令;
4、能看懂贺卡等所表达的简单信息;
5、能借助图片读懂简单的故事或小短文,并养成按意群阅读的习惯;
   6、能正确朗读所学故事或短文

  写:
  1、能模仿范例写句子;
  2、能写出简单的问候语;
  3、能根据要求为图片、实物等写出简短的标题或描述;
  4、能基本正确地使用大小写字母和标点符号;
5、能写出教参每个单元学习任务所列句型中的词汇

  玩演视听:
   1、能按要求用简单的英语做游戏;
   2、能在教师的帮助下表演小故事或童话剧;
   3、能表演歌谣或简单的诗歌;
4、能演唱英文歌曲



(二)语言知识
  语音:
  1、知道错误的发音会影响交际;
  2、知道字母名称的读音;
3、了解简单的拼读规律;
  4、了解单词有重音;
  5、语音清楚,语调自然

  词汇:
1、学习有关本级话题范围10个模快中的84个单词、词组或短语(详见课本Words and Expressions in Each Module); 
  语法:
  1、知道名词有单复数形式;
  2、知道主要人称代词的区别;
  3、知道动词在不同情况下会有形式上的变化;
  4、了解表示时间、地点和位置的介词;
  5、了解英语简单句的基本形式和表意功能

功能:了解问候、告别、感谢、致歉、介绍、请求等交际功能的基本表达形式

话题:能理解和表达有关下列话题的简单信息:数字、颜色、时间、天气、食品、服装、玩具、动植物、身体、个人情况、家庭、学校、朋友、文体活动、节日等

  [理解、掌握本册中的日常交际用语和句子:1)基本要求:20句(详见contents) 2) 拓展要求:56句(详见教参每个单元学习任务中所列内容)]
 (三)情感态度
   1、有兴趣听英语、说英语、背歌谣、唱歌曲、讲故事、做游戏等;
2、乐于模仿,敢于开口,积极参与,主动请教

  (四)学习策略
1、积极与他人合作,共同完成学习任务;
   2、主动向老师或同学请教;
3、制订简单的英语学习计划;
4、对所学习内容能主动练习和实践;
5、在词语与相应事物之间建立联想;
6、在学习中集中注意力;
7、尝试阅读英语故事及其他英语课外读物;
8、积极运用所学英语进行表达和交流;
9、注意观察生活或媒体中使用的简单英语

(五)文化意识
1、知道英语中最简单的称谓语、问候语和告别语;
2、对一般的赞扬、请求等做出适当的反应;
3、知道国际上最重要的文娱和体育活动;
4、知道英语国家中最常见的饮料和食品的名称;
5、知道主要英语国家的首都和国旗;
6、了解世界上主要国家的重要标志物,如:英国的大本钟等;
7、了解英语国家中重要的节假日

  三、评价方式
  根据该年级教材内容和特点以及学生年龄特征,主要以形成性评价为主
形成性评价的核心是学生学习过程的评价,适合于对兴趣、态度、策略,合作精神等方面的发展做出评价,是以定性描述评价为主(教师的评语、家长的评语以及小组同伴的评语等),通过改进学习过程来改善学习结果
此外,还应对学生的语言知识和语言技能进行评价
通过口语考试和笔试,直接对学生的表达、交

流和有效性以及词汇掌握等方面进行评价

  一)口语考试(20分)
  每学期期中进行一次口试

  口试可从以下方面评价学生的口语能力:1)信息组织是否合理,表达交流是否流畅
2)语音、语调和节奏是否自然,是否能使对方听懂
3)是否使用恰当的交际策略(重复、表情、手势等),使交流活动顺利进行

  题型:
  ①简短会话(5分):师生或生生自由会话,不少于5问5答

  ②朗读:(5分):单词、词组或句子

  ③看图说话(5分):(一年级要求看图说出不少于3句话或就图回答老师不少于3个问题
二、三年级:要求看图说出3至5句话或就图回答老师3-5个问题

  ④演、唱(5分): 自主选择本学期学过的歌曲或唱游

二)笔试(包括听力和笔试,100分)
  以本学期英语教学内容和评价标准为依据,主要对语言技能和语言知识两个方面的发展情况进行考查
基本技能包括听、说、读、写;语言知识包括语音、词汇、语法、话题、功能

  1.考试内容:听力应着重检测学生理解和获取信息的能力,占70%--50%
笔试以语言技能、语言知识、语言文化为主,兼顾学习策略和情感态度、价值观,占30%--50%

  2.考试题型:采用以下几种:①听音连线;②听音选图;③听音选单词④看图选句;⑤字母书写;⑥单词连词成句;⑦故事图画顺序排列等
难易程度:6:3:1(易、中、难)
  3.检测时间:一般为40分钟

  评价也可采用等级制记录成绩
正确率在85%以上为A;正确率在75%--84%为B;正确率在60%--74%为C,以下为D


小学英语学业水平评价标准
(第八册四年级下册)



一、语言技能
(一)【评价内容】
听懂、会说、认读、阅读、写及综合运用语言的能力

(二)【评价标准】
1.能听懂简单的话语或录音材料;
2.能听懂简单的配图小故事;
3.能听懂课堂活动中常用指令和要求并做出适当反应,能听懂简单的提问;
4.能在口头表达中做到发音清楚、语调达意;
5.能围绕所学主题进行简短对话;
6.能运用一些最常用的日常套语(如问候、告别、致谢、致歉等);
7.能认读所学词语;
8.能根据拼读的规律,读出简单的单词;
9.能读懂教材中简短的要求或指令;
10.能借助图片读懂简单的故事或小短文,并养成按意群阅读的习惯;
11.能正确朗读所学故事或短文

12.能模仿范例写句子;能默写重点功能句

13.能基本正确地使用大小写字母和标点符号

14.能表演歌谣或

简单的诗歌

(三)【评价方式】
1.口语检测

2.笔头测试

3. 学生课堂学习行为记录

4. 教师、家长对学生学习情况的观察评语


二、语言知识
(一)【评价内容】
1.词汇:四会词汇或短语46个,三会词汇或短语:43 个,二会词汇或短语30 个,共计119个

2.语法项目:
 (1)学习使用祈使句

 (2)复习巩固一般现在时(描述事物)

 (3)复习巩固一般过去时

 (4)复习巩固及进行时

 (5)复习巩固一般将来时

 (6)学习方位介词和短语far from,near to in(to) the ... of 的用法

 (7)学习Why引导的特殊疑问句

3.语音:
了解有关语音的知识
总结字母或字母组合在单词中常发的音


(二)【评价标准】
1.发出指令让别人做或不做某事

2.学会用形容词描述事物以及谈论商品的价格

3.讲述一个过去发生的故事

4.询问和叙述发生过的事清

5.讲述正在发生的事;描述某人正在做某事

6.讲述将要做的事;用Let's提建议

7.描述某一地点相对于另一地点的位置

8.描述某一大范围内的某一地点的位置

9.询问喜欢某事物的原因并进行回答

10.讲述将要做的事

11.按当册词汇目标掌握本册119个单词和短语;
12.了解简单的单词拼读规律;
13.语音清楚,语调自然

(三)【评价方式】
1.口语检测

2.笔头测试(含听力与读写)
3.学生课堂学习行为记录

4. 教师、家长对学生学习情况的观察评语


三、学习策略
(一)【评价内容及标准】
1.积极与他人合作,共同完成学习任务;
2.对所学习内容能主动练习和实践;
3.在词语与相应事物之间建立联想;
4.主动向老师或同学请教;
5.在学习中集中注意力;
6.尝试阅读英语故事及其他英语课外读物;
7.积极运用所学英语进行表达和交流;
8.注意观察生活或媒体中使用的简单英语;
9.能够对所学语言知识及语法规律进行归纳,并会结合实际情况灵活运用


(二)【评价方式】
1. 学生课堂学习行为记录

2. 教师、家长对学生学习情况的观察评语

3. 问卷:学生对自己的学习态度、方法与效果的反思与评价



四、文化意识
(一)【评价内容及标准】
1.对一般的赞扬、请求等做出适当的反应;
2. 了解著名的英语小谚语或小故事

3.了解常见的几种东西方乐器

4.了解英语国家中重要的节假日,如母亲节的来历

5.了解太阳系主要行星的英文名字

6.了解美国的大城市和著名景点

7.了解澳大利亚的标志性动物等

8.了解如何写英文的明信片

(二)【评价方式】
1.口语检测

2

.笔头测试

3. 学生课堂学习行为记录

4. 学生课后作业情况记录

5. 教师、家长对学生学习情况的观察评语


五、情感态度
(一)【评价内容及标准】
1.有兴趣听英语、说英语、背歌谣、唱歌曲、讲故事、做游戏等

2. 乐于模仿,敢于开口,积极参与,主动请教

3.培养诚实守信的意识

4. 培养能够对不文明或不安全的行为的进行劝阻或提醒,以及在危险的地方培养学生的自我保护的意识

5. 培养热爱地球,热爱大自然,热爱环境的意识

6. 培养了解外国文化的兴趣

7. 培养热爱实践,乐于动手的意识

8.通过对母亲节的了解,加深对母亲的理解与尊重

(二)【评价方式】
1. 学生课堂学习行为记录

2. 书面课后作业情况记录

3. 教师、家长对学生学习情况的观察评语

4. 问卷:学生对自己的学习态度、方法与效果的反思与评价




小学英语学业水平评价标准
(第十册五年级下册)



一、语言技能
(一)【评价内容】
听懂、会说、认读、阅读、写作及综合运用语言的能力

(二)【评价标准】
1.能听懂简单的话语或录音材料;
2.能听懂简单的配图小故事;
3.能听懂课堂活动中常用指令和要求并做出适当反应,能听懂简单的提问;
4.能在口头表达中做到发音清楚、语调达意;
5.能围绕所学主题进行简短对话;
6.能运用一些最常用的日常套语(如问候、告别、致谢、致歉等);
7.能认读所学词语;
8.能根据拼读的规律,读出简单的单词;
9.能读懂教材中简短的要求或指令;
10.能借助图片读懂简单的故事或小短文,并养成按意群阅读的习惯;
11.能正确朗读所学故事或短文

12.能模仿范例写句子;能默写重点功能句

13.能基本正确地使用大小写字母和标点符号

14.能表演歌谣或简单的诗歌,能演唱简单的英文歌曲

(三)【评价方式】
1.口笔试相结合检测

2.学生阶段性总结、自评

3. 学生课堂学习行为记录

4. 教师、家长对学生学习情况的观察评语


二、语言知识
(一)【评价内容】
1.词汇: 四会词汇或短语85个,三会词汇或短语:34 个,二会词汇或短语11 个,共计130个

2.语法项目:
 (1)比较过去与现在,复习巩固一般过去时、一般现在时

 (2)复习、学习关于时间的词及表达法

 (3)用一般将来时谈论事件
复习will 和be going to 表将来的用法

 (4)复习祈使句

 (5)学习人称代词及宾格形式
 (6)复习名词单复数的规则及不规则变化


 (7)复习动词过去时规则及不规则变化
 (8)复习疑问副词的在不同时态句子中的用法
3.语音:了解有关语音的知识
总结字母或字母组合在单词中常发的音
了解简单的拼读规律
了解单词有重音,考查学生对节奏的把握

 
(二)【评价标准】
1.运用过去式与现在式,谈论职业

2.了解并描述饮食习惯

3.在图书馆里,能够询问某事,查询资料

4.能够用英语表达赠送和接受礼物

5.描述物品的基本特征并进行比较

6.用学过的语言知识谈论事件

7.学会使用电子邮件

8.表达自己的决定

9.描述过去发生的事情
10.谈论旅行准备

11.熟练掌握本册130个单词和短语;
12.了解简单的单词拼读规律;掌握英语语句的重读规律,把握朗读节奏
语音清楚,语调自然


(三)【评价方式】
1.口笔试相结合检测
(含听力与读写)
2.学生阶段性总结、自评

3. 学生课堂学习行为记录

4. 教师、家长对学生学习情况的观察评语


三、学习策略
(一)【评价内容及标准】
1.对所学内容能主动练习和实践,在词语与相应事物之间建立联想

2.积极与他人合作,共同完成学习任务;
3.主动向老师或同学请教
对所学内容能主动练习和实践

4.学习新知识后,与原有知识进行对比,找规律,发现不同,自己小结

5.通过语音规律学习新单词

6.在学习中能够集中注意力,并运用所学知识

7.能够对所学语言知识及语法规律进行归纳,并会结合实际情况灵活运用

8. 制定简单的计划


(二)【评价方式】
1. 学生课堂学习行为记录

2. 教师、家长对学生学习情况的观察评语

3. 问卷:学生对自己的学习态度、方法与效果的反思与评价


四、文化意识
(一)【评价内容及标准】
1.简单了解英美国家的职业情况

2. 简单了解英式食物及饮食习惯

3.简单了解英国的博物馆

4.简单了解英国的天气与季节

5.简单了解英国的商业情况,英国人的购物习惯等

6.简单了解英国的古迹"巨石阵"

7.简单了解英国的移动电话、学校里的电脑使用情况

8.简单了解风筝文化及风筝在西方国家的情况

9. 简单了解英国剧院情况
简单了解一下西班牙、澳大利亚

10. 简单了解英国的假日情况

(二)【评价方式】
1.口头描述

2.笔头测试

3. 学生课堂学习行为记录

4. 学生课后作业情况记录

5.教师、家长对学生学习情况的观察评语

6.文化知识的整理和竞赛


五、情感态度
(一)【评价内容及标准】
1.培养学习英语的兴趣,使其感受在快乐中学习英语的情感体验

2. 乐于模仿,

敢于开口,积极参与,主动请教

3.乐于接受和了解异国文化

4. 培养与别人交流、交往的意识

5. 形成热爱动物,热爱大自然,热爱我们周围环境的意识

6. 形成同学间应该善于发现对方的优点,并学会鼓励其他同学的意识


(二)【评价方式】
1. 学生课堂学习行为记录

2. 书面课后作业情况记录

3. 教师、家长对学生学习情况的观察评语

4. 问卷:学生对自己的学习态度、方法与效果的反思与评价

5.生生互评的评价方式


小学英语学业水平评价标准
(第十二册六年级下册)



一、语言技能
(一)【评价内容】
   听、说、读、写的技能以及这四种技能的综合运用能力

(二)【评价标准】
1.能在图片、图像、手势的帮助下,听懂与课本难度相当的对话、短文或其它录音材料;
2.能听懂简单的配图小故事;
3.能听懂课堂活动中的简单提问;
4.能听懂常用指令和要求并做出反应;
5.能在口头表达中做到发音清楚、语调达意;
6.能够仿说Listen and repeat 中的短文;
7.能够就所熟悉的个人和家庭情况进行简短对话;
8.能运一些最常用的日常套语(如问候、告别、致歉、致谢等);
9.能够培养学生主动提问的意识,并能做出相应的回答;
10.能在教师帮助下讲述简单的小故事;
11.能够根据拼读的规律,认读所学单词,并掌握部分字母组合的发音;
12.能正确朗读所学课文并回答问题;能读懂与所学课文难度相当的语篇;
13.能借助图片、词汇表阅读小故事或短文,并养成按意群阅读的习惯;
14.能读懂教材中的简短的要求或指令;
15.能够模仿范例写句子,正确使用大小写和标点符号;能写出简单的问候语;
16.默写练习以写句子为主,帮助学生在巩固的基础上掌握单词或短语的功能;
17.能够根据要求为图片、实物写出简短的标题或描述;
18.能够根据图片或阅读材料回答问题(书写);
19.能够尝试写短文、信件、电子邮件等各种文体;
20.能根据课堂所学适当作笔记,将知识进行归纳梳理

(三)【评价方式】
1.口语检测;
2.笔头测试(含听力与读写);
3.学生课堂学习行为记录;
4.学生自评;小组评价;
5.教师、家长对学生学习情况的观察评语;
6.过程评价,终结评价


二、语言知识
(一)【评价内容】
1.词汇:四会词汇或短语95个,三会词汇或短语:35 个,二会词汇或短语17 个,共计147个

2.语法项目:
(1)知道名词有单复数形式;
(2)知道主要

人称代词的区别;
(3)知道动词在不同情况下会有形式上的变化;
(4)了解表示时间、地点和位置的介词;
(5)了解英语简单句的基本形式和表意功能;
(6)了解一般过去时、一般现在时、现在进行时、一般将来时四个基本时态的应用;
(7)复习巩固why引导的特殊疑问句、情态动词can及祈使句的运用

3.语音:
了解语音的重要性及语音的相关知识;了解简单的拼读规律并能总结字母或字母组合在单
词中的发音

(二)【评价标准】
1.能用英语点餐,会询问价钱并表述价钱;
2.能用一般将来时描述天气及将要发生的事情;
3.能谈论或描述过去发生的事情;
4.能描述正在进行的动作及谈论能力;
5.能谈论正在发生的事情及事实;
6.能询问及表述原因;
7.能谈论计划或打算;
8.能根据理解和表达技能的不同程度要求掌握本册147个单词和短语;
9.了解本册出现的语法项目;
10.能掌握简单的单词拼读规律;语音清楚,语调自然

(三)【评价方式】
1.口语检测;
2.笔头测试(含听力与读写);
3.学生课堂学习行为记录;
4.学生自评;小组评价;
5.教师、家长对学生学习情况的观察评语;
6.过程评价,终结评价


三、学习策略
(一)【评价内容及标准】
1.积极与他人合作,共同完成学习任务;
2.对所学习内容能主动复习、练习和实践;
3.在词语与相应事物之间建立联想;
4.主动向老师或同学请教;
5.制定简单的英语学习计划;
6.在学习中集中注意力;
7.尝试阅读英语故事及其他英语课外读物;
8.积极运用所学英语进行表达和交流;
9.注意观察生活或媒体中使用的简单英语;
10.能够对所学语言知识及语法规律进行归纳,并会结合实际情况灵活运用;
11.能初步使用简单的英汉词典

(二)【评价方式】
1.自我反思总结、自我展示提高;
2. 学生课堂学习行为记录;
3. 教师、家长对学生学习情况的观察评语;
4. 问卷:学生对自己的学习态度、方法与效果的反思与评价


四、文化意识
(一)【评价内容及标准】
1.知道英语中简单的称谓语、问候语和告别语;
2.对一般的赞扬、请求、帮助、建议等做出适当的反应;
3.了解东西方食文化的差异;
4.乐于了解异国文化,积极参与活动,主动请教他人;
5.有条理地描述事情的发展过程及心理活动;
6.了解英语国家中人们庆祝生日的习俗;
7.了解其他国家科技发展的情况;
8.阅读励志人物相关故事及著作;
9.知道错误的发音会影响交际;
10.了解中外学校的不同,中文成为一种重要的语言,很

多外国人在学习

(二)【评价方式】
1.口语检测;
2.笔头测试;
3. 学生课堂学习行为记录;
4. 学生课后作业情况记录;
5.教师、家长对学生学习情况的观察评语


五、情感态度
(一)【评价内容及标准】
1.有兴趣听英语、说英语、背歌谣、唱歌曲、讲故事、做游戏等;
2. 乐于模仿,敢于开口,积极参与,主动请教;
3.培养学生热爱生活的美好情感;
4. 按时做事情,不提前、不延后;
5. 鼓励学生认真学习、在文本、情境中体会英语时态的不同;
6. 乐于接触和了解异国文化;
7. 乐于结交新朋友,敢于积极表达自己的意愿;
8.接受礼物时要表示感谢,学会与他人分享礼物与快乐;
9.中国科技发展、进步,做中国人自豪;
10.从小树立自强不息的意志品质;
11.与小伙伴团结互助;
12.体会毕业前依依惜别的情感

(二)【评价方式】
1.自我反思总结、自我展示提高;
2. 学生课堂学习行为记录;
3. 书面课后作业情况记录;
4.学生自评互评;
5. 教师、家长对学生学习情况的观察评语;
6. 问卷:学生对自己的学习态度、方法与效果的反思与评价



人生在勤,不索何获? —— 张衡

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