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五(1)心理健康教案、反思

发布时间:2013-12-12 12:29:02  

2013-2014-1学期心理健康教育活动课教案

感受爱心

观山湖区林东小学 李雪

活动主题:感受爱心

活动对象:五(1)班学生

活动时间:2013年11月13日

活动目标:

1.通过活动的形式,让学生感受残障给生活带来的不便,小学心理辅导活动课教案:感受爱心。

2.培养学生的爱心,让学生懂得去关爱那些需要帮助的人。

活动准备:

1.音乐《兔子舞》,背景音乐《献给爱丽丝》,手语歌《感恩的心》。

2.眼罩40个,拼图20张,残疾人的相关图片资料。

3.故事《感受爱心》及其朗读录音。

活动形式:

师生互动 谈话交流 小组讨论 情境体验 分析案例

活动时间:40分钟

活动过程:

一、热身活动

1.导人新课 同学们,这节课我们来上一节比较特殊的活动课:“团体康乐活动”。那么,什么叫团体康乐活动呢?下面我们就来跳一段令人兴奋的——兔子舞。

2.“兔子舞”(出示课件)(1)活动规则:结合学生的实际情况,全班围成一个大圆圈,把双手搭在前面同学的肩膀上。

3.小组分享:刚才跳“兔子舞”时的心情和感受。(教师巡回获取学生的信息,了解他们的真实感受) 1

4.大组分享:以自愿为原则,让学生分享感受。(教师还可以把刚才获取的信息反馈给学生,并加以总结)

二、静心训练(教师用柔和、亲切的话语说下面的话)

1.我们把自己调整到坐得最舒服的状态,慢慢地闭上双眼,把左手放在左大腿上,再把右手放在右大腿上。尽管我们刚才跳得很热,但没关系,我们想像一丝丝清风飘来,凉凉的,好舒服,我们正躺在软绵绵的草地上,美丽的鲜花在向我们招手,可爱的小鸟在旁边歌唱:我们的生活多么幸福!??(教师可以根据实际情况改写话语)

2大组分享:刚才有什么感受?你想到了什么?(教师根据刚才的情况提问)

三、体验活动:“盲人走路”

1.活动规则:排四个小纵队,在每个小纵队前面摆上拼图(当作“斑马线”),每个学生戴上眼罩,在老师下命令时,学生一个接一个走过“斑马线”。

2.活动次数:第一次,学生独立走,慢慢体会盲人的艰难;第二次,每组选出一个学生做“爱心小天使”,扶他们过“斑马线”。

3.教师小结:我们蒙上眼睛的时候,都觉得没有安全感,平时那么容易走的路,一下子变得艰难了,这还只是一时的,我们可以想像盲人一辈子都无法看到光明,生活是多么的艰辛;在第二次走路有人扶时,心里感到有所依靠,踏实多了,我们也很感激帮助自己的人。

四、图片欣赏

教师出示课件,如残疾人运动会的画面、2005年春节联欢晚会上的残疾人表演的节目“千手观音”图等,让学生进一步感受残疾人的精神。

五、体验活动:排“生日圈”

1.活动规则:全班学生先围成一个大圈;然后教师宣布统一手势:1~12用手怎么表示;让学生扮演“哑巴”,听老师的提示音按自己的出生月份依顺时针的方向排成大 2

圈。

2.教师提示:我们即将进入一个无声的世界,我们惟一的交际手段是“手语”。我们把自己的手举起来,比出自己的出生月份,然后从老师这里为一月份,开始按顺时针的方向排“生日圈”,二十、十九、十八??三、二、一,停。

3.教师小结:有口不能言,让我们每个同学都憋得慌,做起事情来是多么辛苦。同时,我们也可以想像到“哑巴”生活在这个世界里是多么的不容易。

六、听“爱心故事” 教师播放已录制好的有背景音乐的故事带,并出示课件,显示故事内容。

七、手语歌《感恩的心》

1.学做动作:看着歌曲的视频,教师进行动作分解。(手语动作在歌曲的视频中有提供)

2.跟着歌曲的视频,边唱边做动作。

八、结束语

生活是美好的,有爱就有温暖,用“感恩的心”,记住爱你的人!帮助需要关心的人!

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2013-2014-1学期心理健康教育活动课反思

感受爱心

观山湖区林东小学 李雪

培养学生的善心、爱心,在现代社会里,显得尤其重要,这个活动设计非常有意义,特别是活动中的“爱心”故事,可以深深地打动每一个人的心灵。具体来说,该活动有以下特点:

1.热身活动设计巧妙短短的几分钟,就能让每一个学生进入角色,投入到活动中,而且这个“舞”还能训练学生的协调能力和合作精神,把大家的心用最快的办法凝聚起来,让学生在轻松、愉快的音乐声中开始“感悟心灵”。

2.活动过程设计严密有序活动过程设计得很严密、有序。例如,跳完“兔子舞”就马上进入“静心训练”,把一个个兴奋的学生带到另一个舒服的境界。让学生体会到不同的感受,带来不同的效果。活动过程中的各个环节,过渡自然,如:教师通过简短的语言“你们中的每一个人都有手、有脚,耳聪目明,那么,当你们失去了其中的一个部位,将会是怎样呢?下面就来体验以下盲人、哑巴的生活”,让学生亲身体验。这一点也是团体康乐活动中的最重要的一部分,让学生去“亲身经历”。最后又用“催人泪下的故事”让学生的心灵得到升华,唤起“内心深处”的“爱”和“善”。在活动的最后,让学生整个身心都投入进去,唱、做手语歌。整个活动的设计由浅入深,由外到内。层层递进,结尾让人久久难忘。

3.活动设计教育实效性较强该活动设计根据学生的年龄特点,以及团体康乐活动的程序,体现了团体康乐活动的“以活动为主线,让学生自己去悟”的原则,教育的实效性较强,能很好地培养学生的善心,让学生懂得生活在这个世界上,应该如何去珍惜生命、如何做人、做事。

2013年11月14日

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