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译林版四上全册教案1-7单元

发布时间:2013-12-14 14:52:52  

义务教育教科书(江苏)四年级英语上册教案 Unit 1 I like dogs 第一教时

江苏省大丰市实验小学 蔡永明

教学内容:Story time

1. 能听懂、会说、会读、会写词汇:like, dog, cat, panda, horse, tiger.

2. 能听懂、会说、会读、会写句型与日常用语:I like . . . I don’t like . . . Do you like . . . ?

Yes, I do. / No, I don’t.

3. 能听懂、会说、会读词汇:animal, cute, fat, elephant, lion, monkey.

4. 能听懂、会说、会读句型:Look at these toy animals. Look at this cat. It’s cute. They’re cute and fat.

5. 通过学习能初步用英语介绍自己喜欢或不喜欢的动物。

教学重点:

句型:I like . . . I don’t like . . . Do you like . . . ?及其回答Yes, I do. / No, I don’t.

词汇:like, dog, cat, panda, horse, tiger,do.

教学难点:

句型:I like . . . I don’t like . . . Do you like . . . ?及其回答Yes, I do. / No, I don’t.的语调和用法

词汇:animal, monkey, elephant, horse等词的读音。

教学准备:

1. Story time部分出现的动物图片或玩具(尤其是逗人可爱的玩具)

2. 多媒体,教学光盘,录音磁带。

教学过程:

A. Warming up

1. Greetings

2. Sing a song

On the farm (三年级英语下册)

Pigs on the farm go “ oink, oink”

Cows on the farm go “ moo, moo”

Ducks on the farm go “ quack, quack” T: What’s on the farm?

Ss: Cows, pigs and ducks.

T: Yes. Cows, pigs and ducks are animals. 板书并领读:animal

T: Do you like animals?

S: Yes, I do.

B. Presentation and practice

1. 教师出示一只逗人喜爱的玩具狗。 T: What is ti?

S: It’s a dog.

T: Is it nice?

S: Yes. It’s a nice dog.

T: It’s cute, too. 引导学生理解cute的意思。 板书并领读:cute

2. T: I like dogs. Do you like dogs? S: Yes, I do. / No,

引导学生说:I like dogs. / I don’t like dogs.

3. Play a game. Guess : What is it?

T: It’s black and white. It’s cute and fat. What is it?

S: A panda.

T:Yes. Do you like pandas?

S: Yes, I do.

4. T: You all like animals. How many animals can you name? 出示书中八个动物的图片,比一比谁说得快,说得准。

领读:a cat, cats;a dog, dogs; an elephant, elphants; a horse, horses; a lion, lions; a monkey, monkeys; a panda, pandas; a tiger, tigers.

5. 学生就这八幅图片,用下列句子操练

Look at this . . .

I like . . .s.

Do you like . . .s?

Yes, I do. / No, I don’t.

C. Story time

1.出示Story time 部分第一幅图

T: Who are they?

S: They’ re Mr. Green, Mike, Su Hai, Yang Ling and Liu Tao.

T: Yes. Mr. Green has some toy animals. He is showing them to his students. Do his students like them? Let’s watch the cartoon.

3. 听读对话,检测理解

a) What animals do you hear? Listen and circle.

1) ducks, 2) dogs, 3) pigs, 4) pandas, 5) cats.

b) What animals do they like? Read and tick.

4. 个人表述

学生扮作对话中人物,介绍他们各自喜欢的动物

S1: I’m Yang Ling. I like cats.

S2: I’m Liu Tao. I like dogs.

S3: I’m Su Hai. I like dogs, too.

S4: I’m Mike. I don’t like dogs. I like pandas.

5. 学生听录音跟读对话,注意模仿语音、语调。

D. Homework

1. 听录音跟读Story time

2. 抄写四会词汇、句型。

3. 《课课练》第一课时

义务教育教科书(江苏)四年级英语上册教案 Unit1 I like dogs. 第二教时 江苏省大丰市实验小学 蔡永明

教学内容:Fun time

教学目的:

1. 复习巩固第一课时学习的词汇、句型。

2. 能熟练运用I lik . . . Do you like . . .? Yes, I do. / No, I don’t.与同学交流各自喜欢的动物。

教学准备:

1. 动物图片。

2. 多媒体,教学光盘

3. 学生准备一张白纸

教学过程:

A. Warming up

1. Greetings.

2. Enjoy a rhyme Little monkey

B. Review

1. 快速出示动物图片,与学生对话

T: What’s this?

S: It’s a . . .

T: Do you like . . .s?

S1: Yes, I do. I like . . .s.

S2: No, I don’t. I don’t like . . .s.

2. 学生听写四会单词、句型。

3. 多媒体出示Story time

1) 请学生试读对话。

2) 学生听录音跟读。

3) 看图,给图配音。

C. Fun time

1. 引导学生看一看,读一读Fun time, 了解游戏的方法。

2. 多媒体播放教学光盘中,Fun time部分的课件。学生分组与教师游戏。比一比,那一组说得多,说得好。

3. 学生用简笔画快速画出自己喜欢的动物。

4. 学生四人一组进行游戏。教师巡视。

D. Homework

1. 听录音跟读、熟读Story time, Fun time.

2. 默写四会词汇、句型。

3. 《课课练》第二课时

义务教育教科书(江苏)四年级英语上册教案 Unit 1 I like dogs 第三教时 江苏省大丰市实验小学 蔡永明

教学内容:Cartoon time

教学目的:

1. 能听懂、会说、会读单词have, 理解句子I have a cake.

2. 复习句型Would you like . . .? Yes, please. / No, thanks. 并能结合本单元重点句型I like. . . Do you like . . .? Yes, I do. / No, I don’t. 来进行交流,提高学生运用英语的能力。

教学准备:

1. 四会单词的动物图片。

2. 录制一些动物的叫声。

3. 多媒体、教学光盘。

教学过程:

A. Warming up

1. Greetings

2. Say a rhyme

Little monkey

3.Play a game Read and guess

播放一些动物的叫声,让学生猜猜相应的动物

T: Listen. What’s this?

Ss: It’s a cat.

T: Right. Do you like cats?

S1: Yes, I do.

T: Listen. What’s that?

Ss: It’s a dog..

T: Right. Do you like dogs?

S1: No, I don’t. I like cats.

T: Do you like cats?

S2: No, I don’t. I like tigers.

T: Listen. Is it a tiger?

S3: No. It’s an elephant.

B. Review

1. 快速出示动物图片,学生抢答,说出单词并拼读,看谁说得多,说得对。

2. 多媒体出示Story time 图片,学生给图片配音。

3. 教师随意抽取动物图片,学生仿照Fun time对话。

C. Cartoon time

1. 引导学生自己阅读故事,注意观察Sam和Bobby的动作、表情,整体理解故事大意。

2. 检测理解

Read and judge. (“T” or “F”)

1) Sam likes pies.

2) Bobby likes pies, too.

3) Sam has a real cake.

4) Bobby is happy.

3. 通过上下文语境帮助学生理解图3中的句子I have a cake.

4. 播放录音,学生跟读模仿,注意Bobby和Sam的语气。

5. “最佳配音”活动。请学生上台表演,模仿Bobby和Sam,看谁学得像。

D. Homework

1. 听录音跟读Cartoon time, 并与同学表演对话。

2. 抄写四会句型。

3. 《课课练》第三课时

义务教育教科书(江苏)四年级英语上册教案 Unit 1 I like dogs 第四教时 江苏省大丰市实验小学 蔡永明

教学内容:Sound time ; Rhyme time

教学目的:

1. 能诵读歌谣Little monkey, 感受歌谣的韵律美

2. 能听懂、会说病准确发字母g在单词中的读音。

3. 能用本单元学习的语句与他人交流,表达自己喜欢或不喜欢的事物。 教学重点、难点:字母g在单词中的读音

教学过程:

A. Warming up

1. Greetings

2. Say a rhyme

Little monkeys

1) 出示图片,引导学生看图,理解歌谣大意

T: What animals can you see?

S1: A little monkey.

S2: A little dog.

S3: A little cat.

S4: A little panda

T: Where’s the little monkey?

S5: It’s in the tree.

T: Look at the boy. What does he say to the dog?

S6: Run with me.

T: Where’s the cat?

S7: It’s on the mat.

T: Look at the panda. Is it cute?

S8: Yes. It’s cute and fat.

2) 学生观看动画,感受歌谣的韵律、节奏。

3) 多种形式朗读。

B. Review

1. 多媒体出示Story time画面,学生分角色朗读。

2. 播放Cartoon time画面,学生给画面配音。

3. 讲评作业

1) 规范作业要求。

2) 引导学生如何有效作业。

C. Sound time

1. 示范朗读bag, dog, get, girl, good,体会字母g在这些单词中的发音。

2. 播放动画,学生跟读单词和绕口令

3. 比一比,谁读得又快又准

4. 找出已学过的含有相同发音的单词,如:go, goodbye, tiger

5. 试读:grape, mango

6. 引导学生根据读音试着记单词

D. Homework

1. 听录音跟读Sound time; Rhyme time

2. 完成《补充习题》Unit 1 笔试部分

3. 替换单词,改编歌谣Little monkey

义务教育教科书(江苏)四年级英语教案Unit 1 I like dogs 练习一 江苏省大丰市实验小学 蔡永明

训练内容:《课课练》听力,《补充习题》本单元练习

训练目的:

1. 培养学生听对话捕捉信息的能力。

2. 巩固本单元四会单词的认读和书写。

3. 加强对本单元所学句型Do you like . . .?及其相应答句的理解和运用。

教学准备:录音机、录音磁带。

教学过程:

A. Warming up

1. Greetings

2. 读Sound time部分绕口令

比一比,谁读得又快又准

1) 个人比

2) 小组比

3) 男女生比

3. Say a rhyme

1) 学生按节奏朗读歌谣 Little monkey

2) 引导学生替换词语改编、朗读。

B. Exercise

A) 听力练习

引导学生在做之前要看清题目、仔细读题或观察图片,知道需要在听时捕捉的信息。

1) 做《课课练》听力练习。

2) 做《补充习题》听力练习。

B) 笔试练习

训练学生通过阅读捕捉信息,完成书面作业,作业时还要联系本单元学习的句型,注意形式的正确。

1) Read and tick

2) Look, find and write.

C. Homework

完成《听读训练》阅读训练

义务教育教科书(江苏)四年级英语上册教案Unit 1 Ilike dogs 练习二 江苏省大丰市实验小学 蔡永明

训练内容:《听读训练》本单元练习

训练目的:

1. 训练学生能听懂所选单词。

2. 能根据所听内容选择相应图片。

3. 能对听到的句子作正确的应答。

4. 能根据上下文提示完成对话

5. 能阅读短文,对短文的内容进行判断或选择。

训练重点、 难点:

1. 能根据上下文完成填空。

2. 能阅读短文,对短文的内容进行判断或选择。

训练过程:

A. Review

1. 复习本单元四会词汇、句型。

2. 分角色朗读Story time, Fun time, Cartoon time.

B. Exercise

指导学生完成《听读训练》

1. 听力

A) 听录音选出所听到的单词

B) 听录音判断正误

C) 听录音选出正确的应答

2. 阅读

A) 根据上下文提示完成对话

学生对本单元的问句:Do you like ??的回答,训练较多的是简略回答:Yes, I do. / No, I don’t. 所以要补充训练Yes, I like animas. No, I don’t like cats.提高学生灵活运用语言的能力。

训练:指导学生仔细阅读,根据上下文判断所缺的单词,使上下文语句通顺,意思完整。

B) 阅读判断

1) 引导学生阅读短文,理解短文大意。

2) 读题目,在短文中找出相应的句子进行比较判断

C) 阅读选择

方法同上

C. Homework

在Checkout time图片选择图片,用学过语句编写对话,要求不少于4个句子 义务教育教科书(江苏)四年级英语上册教案 Unit 1 I like dogs 第七教时 江苏省大丰市实验小学 蔡永明

教学内容:Checkout time; Ticking time

教学目的:

1. 复习巩固本单元学习的词汇、语句,并能综合运用这些词汇、语句进行交流。

2. 对照本单元的学习目标,对本单元的学习效果进行自我评价,及时调整自己的学习。

教学准备:多媒体、教学光盘

教学过程:

A. Warming up

1. Greetings

2. Say a rhyme

Little monkey

B. Review

1. 快速出示Checkout time图片,学生说出动物的名称,并拼读四会单词。

2. 做《听读训练》听写 :D. 听录音,填入所缺单词

C. Checkout time

1. 同桌仿照书中例句就书中图片进行对话。

2. 学生分组写出对话,各组选一名学生上黑板写,比一比。

3. 拓展性对话

1) 师生示范

T: Good morning, S1.

S1: Good morning, Mr. Cai.

T: Do you like animals?

S1: Yes, I do.

T: Look, what’s that?

S1: It’s a lion.

T:Do you like lions?

S1: No, I don’t. I like pandas. They are cute.

2) 学生分组练习。

3)比一比。

D. Ticking time

1.领学生读一读Ticking time,了解本单元的学习目标。

2.学生对照目标对自己的学习进行自我评价,找出自己的不足。

3.指导学生对自己的学习如何进行调整。

义务教育教科书(江苏)四年级英语上册教案Unit 2 Let’s make a fruit salad第一教时

江苏省大丰市实验小学 蔡永明

教学内容:Story time

教学目的:

1. 能听懂、会说、会读、会写:

1) 词汇make, any, banana,some, our,nice

2) 句型与日常用语I have?

Do you have??

Yes, I do. / No, I don’t.

2. 能听懂、会说、会读:

1) 词汇 let’s, fruit, salad, pineapple, mango, grape, thanks.

2) 句型与日常用语:Here you are.

Thanks.

Let’s make a fruit salad.

Great.

3. 能初步区别和运用some 和any.

教学重点:

句型:I have?和Do you have??

词汇:make, great, have, any, some, banana, our, nice

教学难点:

句型:I have?和Do you have??及其回答

词汇:some 和any的用法。

教学准备:

1. 几种常见的水果或水果图片,多媒体,教学光盘

2. 学生带自己喜欢的水果。

教学过程:

A. Warming up

1. Greetings

2. 播放Unit 1 Cartoon time, 复习句子I have a cake. Do you like cakes?

B. Free talk

1.T: Look! I have an apple. I like apples. Do you like apples? S1: Yes, I do. I like apples.

T: Do you have an apple?

S1: Yes, I do. I have an apple.

T: Do you have an apple?

S2: No, I don’t. I don’t have an apple. I have an orange.

T: I have some bananas, too. Do you have any bananas?

S3: Yes, I do. I have some bananas.(引导学生说)

T: Do you have any bananas?

S4: No, I don’t. I don’t have any bananas. (引导学生说)

教师与学生各自所带的水果反复句型

I have a / an ? Do you have a /an ??

I have some ? Do you have any ??

2.集中学习词汇 banana,grape, mango, pineapple, orange,

T: Bananas, apples, orange, ? are fruit.

板书并领读:fruit

3. 引导学生总结归纳some和any的用法

4. 学生同桌用I have a / an ? Do you have a / an ? I have some ? Do you have any ?说说各自带的水果

C. Story time

1. Make a rhyme

I have an apple, read and sweet.

I have a pineapple, yellow and green.

I have bananas.Come and eat.

I have fruit. Let’s make a salad.

2. 出示Story time画面,引导学生看图

T: Who are they?

Ss: They are Liu Tao,Wang Bing, Mike, Su Yang, Yang Ling and Miss Li. T: What fruit do they have?

S1: A pineapple.

S2: A mango.

S3: An orange

S4: A banana.

S5: A pear.

S6: Some apples.

S7: Some grapes.

T: What are they saying? Let’s watch the cartoon.

3 播放动画

4. 检测理解

1)Read and match

Liu Tao a mango and an orange

Wang Bing some apples

Mike a pineapple

Su Yang some grapes

Yang Ling a banana

2)学生扮演角色,用I have ?介绍自己所带的水果

3)T: What is Miss Li saying?

Ss: Let’s make a fruit salad.

引导学生看图理解make a fruit salad.

板书并领读 salad

T: Is the salad nice?

S: Yes, it’s nice.

5. 学生听录音跟读对话,注意模仿语音、语调。

D. Homework

1. 听录音跟读Story time对话。

2. 抄写四会单词

3. 完成《课课练》第一课时笔试

义务教育教科书(江苏)四年级英语上册教案Unit 2 Let’s make a fruit salad第二教时

江苏省大丰市实验小学 蔡永明

教学内容:Fun time

教学目的:能熟练运用本单元所学句型Do you have ?? Yes, I do. / No, I don’t.互相问答。

教学准备:1. 学生仿照教材P14画好游戏的图片。

2. 多媒体、教学光盘

教学过程:

A. Warming up

1. Greetings.

2. Enjoy a song

Do you like purple grapes?

B. Review

1. 复习Story time

1) 播放Story time动画,学生跟录音读对话。

2) 学生扮演角色,给人物配音。

2. 快速出示水果类图片,学生说出相应单词。

3. 出示四会单词make, any, banana, some, our,学生拼读。

4. Say a rhyme

Salad! Salad! Salad!

Let’s make a fruit sala!

Banana! Banana! Banana!

I have a banana!

Grapes! Grapes! Grapes!

I have some grapes!

Mangoes! Mangoes! Mangoes!

I have ten mangoes.

C. Fun time

1. 接龙游戏。

学生每人拿一件文具在手中,学生分组。

小组中一名学生先说出手中拿的是什么,然后转向旁边的同学问答,依次下去,完成游戏。

S1: I have a pencil. Do you have a pencil?

S2: Yes, I do. Do you have a pencil?

S3: No, I don’t. I have ? Do you have ??

S4: ?

2. 示范游戏

教师与一名学生示范游戏过程,明确游戏规则和方法。

T: Do you have a dog?

S1: Yes, I do. Do you have a doll?

T: No, I don’t. Do you have ??

S1: ?

3. 学生两人一组,开展游戏,教师巡视,帮助学生解决游戏中的困难。

D. Learning tip

指导学生利用自制简单的单词卡,记忆单词。

E. Homework

1. 同学间课后继续开展Fun time游戏。

2. 运用本单元学习的主要句型Do you have ?? Yes, I do. / No, I don’t.编写对话,要正确使用名词单复数形式,不少于四个句子。

义务教育教科书(江苏)四年级英语上册教案Unit 2 Let’s make a fruit salad第三教时

江苏省大丰市实验小学 蔡永明

教学内容:Cartoon time

教学目的:1. 复习巩固本单元所学句型I have ?

2. 能听懂、会说、会读句型How many ? do you have? 教学准备:1. 公园图片。

2. 多媒体、教学光盘

教学过程:

A. Warming up

1. Greetings.

2. Say a rhyme

Salad

B. Review

1. 播放Story time动画,学生给人物配音。

2. 听写四会单词make, some, any, banana, our

3. 小组内交流课后编写的对话。

4. 同桌运用句型Do you have ?? Yes, I do. / No, I don’t说说各自文具盒中的文具。

C. Cartoon time

1. 呈现本部分画面

T: Do you know Liu Qian?

Ss: Yes.

T: Liu Qian is a good magician. He can play magic well. We all like him. Look at Sam. He’s a magician now. Can he play well? Let’s watch the cartoon.

2. 播放动画,学生整体理解故事大意。

3. 问答检测理解

T: Is Sam a good magician?

Ss: No, he isn’t.

4.引导学生根据上下文理解图4中的句子H ow many mangoes do you have? 5学生听录音跟读对话,注意模仿语音、语调。

6.师生分角色表演对话。

D. Cosolidation

呈现公园画面,引导学生想象星期天和朋友去公园玩,编对话,谈论各自的物品。

D. Homework

听录音跟读Cartoon time对话。

完成《课课练》本单元第二课时

义务教育教科书(江苏)四年级英语上册教案Unit 2 Let’s make a fruit salad第四教时

江苏省大丰市实验小学 蔡永明

教学内容:Soud time, Song time

教学目的:1. 能唱歌曲Do you like purple grapes?

2. 能听懂、会说、会正确发字母h在单词中的读音

教学重点:字母h在单词中的读音

教学准备:. 多媒体、教学光盘

教学过程:

A. Warming up

1. Greetings.

2. Say a rhyme

Salad

B. Review

学生分角色表演Cartoon time对话

C. Song time

1. 播放歌曲动画,学生听歌曲,理解歌词大意。

2. 听录音,学唱歌曲。

3. 唱歌比赛。

4. 鼓励学生用自己喜欢的水果,改编歌词。如:

Do you like red apples, red apples?

Yes, I like red apples. Oh, they’re nice and sweet.

D. Sound time

1. 示范朗读单词和绕口令: behind, have, horse, hot, hurry

Helen, Helen, please hurry.

Have a hot cake with a cherry.

学生边听边体会,找出共同发音。

2. 学生听录音跟读

3. 学生朗读单词和绕口令,进一步体会字母h的发音。

4. 比一比,谁读得又准确又流利。

5. 读一读hello, hi, here, he.

6. 试读her, his, home

E. Homework

1. 听录音学唱歌曲Do you like purple grapes?并改歌词唱。

2. 听录音跟读Sound time的单词、绕口令

3. 完成《课课练》第三课时

义务教育教科书(江苏)四年级英语上册教案Unit 2 Let’s make a fruit salad 练习一

江苏省大丰市实验小学 蔡永明

训练内容:《补充习题》本单元练习

训练目的:1.训练学生听录音时能捕捉所需要的关键信息

2.会写本单元重点句型Do you have ?? Yes, I do. / No, I don’t.

3.阅读时,能抓住文中的关键词,理清对话的顺序。

4.能正确使用名词单复数,会用a /an, some, any.

5.能根据上下文填入所缺单词。

训练过程:

A. Warming up

1. Greetings

2. Sing a song

Do you like purple grapes?

B. Exercise

一、听力

A) Listen and match

1. 引导学生快速观察每个水果盒中的水果,用英语轻声说一说。

2. 听录音连续。

B) Listen and tick

1. 引导学生快速看图,用英语轻声说一说图中物品。

2. 提醒学生听录音时抓住关键词:物品名称,肯定或否定的答语

3. 学生听录音,找出苏海的新玩具。

二、口语和笔试

C) Draw and say

1. 指导学生从入口出发到出口结束,各自选一条寻宝线路

2. 学生同桌用Do you have ?? Yes, I do./ No, I don’t 结合线路中出现的物品对话。教师巡视,指导学生正确使用名词单复数,some和any..

3. 每一组,请两名学生上台表演对话。

D) Look, read and order

1. 指导学生阅读,划出对话中提及的物品。

2. 看图,在图中找出对话中提到的物品。

3. 根据对话顺序给图片排序。

E) Look and write

1. 指导学生看图,用英语说说图中物品,注意名词的单复数。

2. 复习some和any的用法

3. 学生在四线格上正确填入所缺单词,读一读。

F)Look, read and write

1.指导学生看图,用英语说说图中水果及所在位置。

2.结合图片读对话。

3.学生填入所缺单词。

4. 齐读对话,核对答案。

C. Homework

写出C. Draw and say中的一组对话

义务教育教科书(江苏)四年级英语上册教案Unit 2 Let’s make a fruit salad 练习二

江苏省大丰市实验小学 蔡永明

训练内容:《小学生听读》本单元练习

训练目的:1.训练学生听录音时能捕捉所需要的关键信息

2.训练学生阅读时能根据上下文或首字母提示填写所缺单词。

3.训练学生阅读短文或对话,对所读内容进行判断

训练过程:

A. Warming up

1. Greetings

2. Sing a song

Do you like purple grapes?

B. Review

1.复习有关谈论时间的句型和日常用语

What time is it? / What’s the time?

It’s ?

It’s late.

It’s time to ?

It’s time for ?

Time to ?

Time for ?

2.本单元学习的主要词汇和句型。

C. Exercise

听力

A) Listen and choose

训练学生能辨清听到的单词或句子

B) Listen and judge

训练学生听录音时能捕捉关键信息。

C) Listen and choose

指导学生对听到的句子作出正确的反应。

D) Listen and choose

学生能根据情景选用正确的语句

E) Listen and write

检测学生对四会词汇的掌握情况

阅读

A) 根据上下文提示,完成对话

指导学生先整体阅读,理解对话内容,再仔细推敲所缺单词,填写。

B) 根据首字母填空

指导学生阅读,整体理解短文内容,根据上下文和首字母提示,确定所缺单词,填空。

C) 阅读短文,判断

D) 阅读对话,判断

义务教育教科书(江苏)四年级英语上册教案Unit 2 Let’s make a fruit salad 第七教时

江苏省大丰市实验小学 蔡永明

教学内容:Checkout time, Ticking time

教学目的:1. 复习巩固本单元学习的词汇、语句,并能综合运用这些词汇、语句。

2.对本单元的学习进行自我评价。

教学准备:多媒体、教学光盘

教学过程:

A. Warming up

1. Greetings

2. Say a rhyme

Salad

3. Sing a song

Do you like purple grapes?

B. Review

1. 以flash cards的形式出示,学生快速说出图片中的水果

2. 学生两人一组,以身边的物品,互相问答

S1: I have ? Do you have ??

S2: Yes, I do. / No, I don’t. I have ?

3. 听写

I have some grapes.

Do you have any apples?

Yes, I do.

Do you have a banana?

No, I don’t.

I don’t have any bananas.

He is our teacher.

C. Checkout time

1. 播放录音,学生独自完成本部分练习。

2. 请学生扮演其中人物,说说各自拥有的物品,核对答案

S1: I’m Yang Ling. I like ?

S2: I’m Liu Tao. I have ?

D. Ticking time

引导学生结合自评框中的要求,进行自我评价。

E. Homework

1. 抄写没有掌握的四会词汇、句型。

2. 预习Unit 3 How many

义务教育教科书(江苏)四年级英语上册教案Unit 3 How many 第一教时 江苏省大丰市实验小学 蔡永明

教学内容:Story time

教学目的:

1. 能听懂、会说、会读、会写

1) 词汇:thirteen, can, fifteen, sure, eighteen, do.

2) 句型和日常用语:

How many ? do you have?

I have ?

What do you have?

2. 能听懂、会说、会读

1) 词汇: sticker, have a look, very, fourteen, sixteen, seventeen, nineteen

2) 句型和日常用语:

They’re nice.

They’re very beautiful.

Can I have a look? Yes.

Can I have one? Sure.

教学重点:

句型:How many ? do you have?

I have ?

What do you have?

词汇:thirteen, can, fifteen, sure, eighteen, do.

教学重点:

句型:How many ? do you have?

I have ?

What do you have?

词汇:thirteen, fifteen, eighteen的读音和拼写。

教学准备:

1. 多媒体、教学光盘

2. 19块橡皮和一个盒子。

教学过程:

A. Warming up

1. Greetings.

2. Sing a song

Do you like purple grapes?

B.Free talk

1)呈现歌曲最后的画面

T: Do you like these purple grapes?

Ss: Yes.

T: I like them, too. How many? Let’s count.

引导学生一起数

Ss: One, two, three, ? twelve. Twelve grapes.

板书:one, two, three, four, five, six, seven, eight,nine,ten, eleven, twelve.

引导学生复习这些数词的拼写

2) T: Do you have any pencils?

S1: Yes, I do.

T: Can I have a look?

S1: Yes.

T:( 数学生的铅笔)One, two, three. Three pencils.

S1: Yes.

T: How many pencils do you have?

S1: I have three pencils.

T: Can I have one?

S1: Sure.

T: Thanks.

板书并领读:How many ? do you have?

I have ?

3)出示一个盒子和一些橡皮,数橡皮学习数词13—19,进一步理解how many T: Look, I have some rubbers. How many? Let’s count.

Ss: One, two, three, ? thirteen.

T: How many rubbers?

Ss: Thirteen rubbers.

? ?

板书并引导学生学习:thirteen, fourteen, fifteen, sixteen, seventeen, eighteen, nineteen.

4)同桌操练

S1: How many pencils do you have?

S2: I have four pencils. How many rulers do you have?

S1: I have two rulers.

? ?

B. Story time

1. 呈现本部分图片,师生对话,学习目标词汇sticker,引导学生理解故事大意

T: Who are they?

S1: They’re Mike, Helen, Liu Tao and Yang Ling.

T: Yes. Mike and Helen are brother and sister. Where are they ? S2: They are at Mike and Helen’s home.

T: What are these?

S3: They are toy cars.

T: Yes. Mike has many toy cars. And what are these?

S4: They are stickers.

T: Helen has many stickers.

板书并领读:sticker

T: How many toy cars? How many stickers? Let’s watch the cartoon.

2. 播放本部分动画。

3. 提问检测理解

T: How many toy cars?

S1: Thirteen toy cars.

T: Yes. They’re nice.. How many stickers?

S2: Fifteen stickers.

T: Right. They’re very beautiful.

4. 学生听录音跟读对话,注意模仿语言、语调。

5. 学生分组,分角色朗读。

D. Homework

1. 听录音跟读Story time对话。

2. 抄写词汇:thirteen, can, fifteen, sure, eighteen, many, do. 句子:

What do you have?

I have some stickers.

How many stickers do you have?

I have fifteen stickers.

义务教育教科书(江苏)四年级英语上册教案Unit 3 How many 第二教时

江苏省大丰市实验小学 蔡永明

教学内容:Fun time

教学目的:

1. 复习巩固句型:

How many ? do you have?

I have ?

What do you have?

2. 学习利用数词构成规则记忆单词。

3. 能运用所学词汇和句型进行交流。

教学准备:多媒体、教学光盘

教学过程:

A. Warming up

1. Greetings

2. Let’s count

引导学生数数各组的人数或教室内的物品,对话。

T: How many ??

Ss: ?

B. Review

1. 播放Story time动画画面,学生给配音。

2. 同桌或小组内互借文具,用Do you have ?? How many ? do you have?进行对话。

1) 示范

S1: Do you have a ruler?

S2: Yes, I do.

S1: How many rulers do you have?

S2: I have three rulers.

S1: Can I have one?

S2: Sure.

S1: Thanks.

2) 学生分组活动

3. 请两名学生上黑板,一人写出数词1—12,另一人写出数词13—19. 引导学生观察数词13—19的构成特点。注意thirteen,fifteen,eighteen的拼写。

C. Fun time

1. 呈现本部分的画面,帮助学生了解活动的规则。请学生读一读活动中所用语句。

2. 学生在教材P20表格中标出自己有的物品及数目。

3. 学生四人一组活动,教师巡视。

4. 各小组将调查数字累计得出总数,向全班报告。

S1: We have ? stickers. We have ? toy cars. ? ?

D. Homework

1. 根据Fun time活动,编一段对话。

2. 完成《课课练》本单元第一课时

义务教育教科书(江苏)四年级英语上册教案 Unit 3 How many 第三教时 江苏省大丰市实验小学 蔡永明

教学内容:Cartoon time

教学过程:

1. 通过观看、感知动画中的语言,复习句型How many ? do you have? , 激发学生学习的兴趣。

2. 能听懂、会说、会读、会写词汇play, do.

3. 能听懂、会说、会读句子Let’s play. They’re in that box. Can you play table tennis? No, but I can do this.

教学准备:多媒体,教学光盘

教学过程:

A. Warming up

1. Greetings

2. Free talk

T: What do you have?

S1: I have some pencils.

T: How many pencils do you have?

S1: I have four pencils.

T: Can I have a look?

S1: Sure.

T: How nice!

S1: Thanks.

? ?

B. Review

1. 学生接龙说数字1—19.

2. 播放Story time动画画面,学生给画面配音。

C. Cartoon time

1. 呈现本部分画面,师生对话,引导学生理解故事大意。

T: Who’s this?

S1: This is Sam.

T: Who’s that?

S2: That’s Bobby.

T: How many balls can you see? Please count.

Ss: Thirteen balls.

T: How many big balls?

Ss: One.

T: How many small balls?

Ss: Twelve small balls.

T: Yes. The small ones are table tennis balls. Can you play table tennis?(做动作引导学生理解)

S3: Yes. / No.

T: Can Bobby play table tennis? Let’s watch the cartoon.

2. 播放本部分动画,检测学生理解

T: Can Bobby play table tennis?

Ss: No.

3. 学生听录音跟读对话,注意模仿语音、语调。

4. 学生分组分角色朗读对话。

D. Play a game

1. 示范

请一名学生在纸条上写上自己拥有的玩具名称和数量,教师提问 T: Do you have any toy dogs?

S1: No, I don’t.

T: Do you have any toy cars?

S1: Yes, I do.

T: How many toy cars do you have?

S1: I have three toy cars.

教师把听到的玩具名称和数量写在黑板上,学生展示纸条上的答案比较是否一致。

2. 学生分组游戏

E. Homework

1. 听录音跟读Cartoon time 对话。

2. 完成《课课练》本单元第二课时

义务教育教科书(江苏)四年级英语上册教案Unit 3 How many 第四教时 江苏省大丰市实验小学 蔡永明

教学内容:Sound time, Rhyme time

教学目的:

1. 能听懂、会说、准确地发字母l在单词中的读音。

2. 能诵读歌谣Cakes.

教学重点、难点:字母l在单词中的读音。

教学准备:多媒体,教学光盘

教学过程:

A. Warming up

1. Greetings

2. Free talk

T: Do you have any stickers?

S1: No, I don’t.

T: What do you have?

S1: I have some dolls.

T: How many dolls do you have?

S1: I have four dolls.

T: Do you have any stickers?

S2: Yes, I do.

T: How many stickers do you have?

S2: I have ? stickers.

T: Can I have a look?

S2: Yes.

T: How nice. Can I have one?

S2: Sure.

T: Thanks.

? ?

B. Review

播放Cartoon time动画画面,请学生上台给角色配音,比一比,谁说得好。

C. Rhyme time

1. 呈现本部分画面,师生对话

T: How many cakes can you see?

Ss: Four cakes

T: Yes. It takes us a long time to eat them all.

2. 播放动画,帮助学生理解See how long it takes for you to eat them all.

3. 学生听录音跟随节奏朗读歌谣,边做动作。

4. 教师示范,替换部分歌谣中的单词,编改新歌谣

Look at all those books.

One, two, three, four.

See how long it takes

For you to rea them all.

5. 鼓励学生试编新歌谣

D. Sound time

1. 呈现本部分图片,师生对话

T: Look, what’s this?

Ss: It’s a lion.

T: It looks very lovely. Where’s the lion?

Ss: It’s in the library.

2. 教师示范朗读单词,学生注意看老师的口型,模仿跟读。

3. 学生听录音跟读模仿,体会字母l在单词中的读音。

4. 师生一起有节奏朗读绕口令。

E. Homework

1. 听录音跟读Sound time, Rhyme time.

2. 完成《课课练》第三课时

义务教育教科书(江苏)四年级英语上册教案Unit 3 How many 练习一 练习内容:《补充习题》本单元练习

练习目的:

1. 培养学生听录音捕捉信息的能力及对所学句型的理解和运用能力。

2. 训练学生对本单元所学数字及相关句型的口头运用能力。

3. 训练学生对句子的整体掌握。

4. 培养学生的阅读能力。

5. 训练学生能根据图意及上下文完成填空。

练习过程:

A. Warming up

1. Greetings

2. Say a rhyme

Cakes

B. Exercise

1. 听力

A) Listen and tick

1) 引导学生观察图片,了解图片的大致内容,数一数图上物品的数量。

2) 听录音,在相应的图片右下角方框内大“√”

B) Listen and circle

1) 引导学生读一读每道题中的两个选项 ,理解句意并思考问句有可能是什么。

2) 听录音,根据所听问句,圈出正确答句的序号。

2. 口语

C) Look and say

1) 引导学生仔细观察图中人物和水果数量,读一读提供的句型提示,想一想该怎样对话。

2) 学生四人一组,分角色对话。教师巡视,指导学生完成对话并交换角色对话。

3. 阅读

D) Read and write

1) 引导学生观察表格,了解题目要求。

2) 指导学生带着问题How many ??阅读短文,圈画关键词,准确查找相关信息。

3) 学生根据阅读所得信息将物品数量填入相应方框内。

4) 提问核对答案。

E) Read and order

1) 引导学生读一读所给的单词,找一找关系密切的词,根据标点符号确定开头的单词,排列成句。

2) 请学生读一读所排列的句子,核对答案。

F) Look, read and write

1) 引导学生看图,数一数图中物品数量。

2) 指导学生读一读对话,根据图意和上下文填空。

3) 请学生读一读填写完整的对话,核对答案。

C. Homework

写出本课口语练习的对话

义务教育教科书(江苏)四年级英语上册教案 Unit 3 How many? 练习二 江苏省大丰市实验小学 蔡永明

练习内容:《小学生英语听读》本单元练习听力训练、阅读训练A

练习目的:

1. 训练学生听录音捕捉信息的能力。

2. 训练学生理解、运用所学句型的能力。

3. 检测学生对四会词汇掌握情况。

练习过程:

A. Warming up

1. Greetings

2. Say a rhyme Cakes

B. Exercise

1. 听力训练

A) 听录音,选出所听到的图片

1) 引导学生看图,了解每题两个图片的区别,自己用英语说说。 2) 听录音选出所听到的图片

B) 听录音,排序

1) 引导学生看图,了解各图片内容。

2) 听录音,给图片排序

C) 听录音,判断所听句子是否与译文相符

1) 引导学生读一读各题,想一想,英语该怎么说

2) 听录音,判断

D) 听录音,选出正确的应答

1) 引导学生读一读各题的选项,想一想对各选项可能问的问题

2) 听录音,选择

E) 听录音,将人物与相应内容相连

1) 指导学生读一读人名、数量、形容词,在听录音要注意捕捉这些信息 2) 听录音,连线

3) 指导学生用I’m ? I have ?说一说相连的内容,核对答案。 F) 听录音,填入所缺单词

1) 指导学生读一读各题对话。根据上下文,猜一猜可能听到的内容 2) 听录音,填空

3) 核对答案

2. 阅读训练

1) 指导学生完成A) 根据数字提示,在表格中寻找一个单词填入相应的句子

(1) 指导学生读一读这十个对话,想一想所缺单词可能的意思,在表格中找一找,圈出单词,填入相应句子。

(2) 请学生读填好的对话,核对答案。

2) 练习指导

B) 看图,了解图中物品、数量

C)抓住关键词toy animals,根据上下文、首字母去推敲所缺单词

D、E)读短文、对话,在文中找出与题目相应的句子,比较判断

C. Homework

1.完成《小学生英语听读》本单元阅读训练B、C、D、E

2. 阅读《小学生英语听读》本单元的练习后英语知识:英语中有关数字的谚语 义务教育教科书(江苏)四年级英语上册教案Unit 3 How namy? 第七教时 江苏省大丰市实验小学 蔡永明

教学内容:Checkout time, Ticking time

教学目的:

1. 复习巩固本单元学习的词汇、句型,并能综合运用

2. 对本单元的学习进行自评

教学准备:多媒体、教学光盘

教学过程:

A. Warming up

1. Greetings

2. Say a rhyme Cakes

B. Review

1. 呈现Story time 画面,学生看图说话。

2. 数一数、写一写数词1—19

3. 小结本单元学习的句型和日常用语:

What do you have?

I have ?

How many ? do you have?

I have ?

Can I have a look? Yes.

Can I have one? Sure.

4. 核对《小学生英语听读》阅读训练的答案

C. Checkout time

1. 学生两两活动,就对方的文具或玩具进行问答

S1: Do you have any doll?

S2: Yes, I do.

S1: How many dolls do you have?

S2: I have four doll.

. . . . . .

2. 学生独立完成练习。

3. 核对答案

请两个学生以对话的形式说出自己的答案

D. Ticking time

引导学生读一读本单元的学习目标,结合练习情况对自己的学习进行评价。 E. Homework

预习Unit 4 I can play basketball Story time

义务教育教科书(江苏)四年级英语上册教案Unit 4 I can play basketball 第一教时

江苏省大丰市实验小学 蔡永明

教学内容:Story time

教学目的:

1. 能听懂、会说、会读、会写

1) 词汇:basketball, football, jump, skate, swim

2) 句型与日常用语:

I can ?

Can you ??

Yes, I can. / No, I can’t.

2. 能听懂、会说、会读

1) 词汇:well, can’t, have a try, yeah

2) 句型与日常用语:

Can Mike play basketball?

Yes, he can.

He can play basketball very well.

3. 引导学生理解并正确使用can和can’t.

教学重点:

句型:Can you ??及其答句Yes, I can. / No, I can’t

词汇:basketball, football, table tennis, jump, swim, skate 教学难点:

句型:Can you ??

词汇:有关运动的词汇

教学准备:

1. 篮球、乒乓球、足球

2. 校女子篮球队比赛的照片(前不久,校女子篮球队在市小学生篮球比赛中夺冠军)

3. 多媒体、教学光盘

教学过程:

A. Warming up

1. Greetings

2. Review

播放Unit 3 Cartoon time 动画,师生对话

T: Can Bobby play table tennis?

Ss: No.

T: Yes, he can’t. Can you play table tennis. S1: Yes, I can. (引导学生说)

T: Can you play table tennis?

S2: No, I can’t(引导学生说)

板书:play table tennis 并领读

B. Presentation

1. 出示一只足球,师生对话

T: Look, what’s this?

S1: It’s a football..

T: Yes. I can play football. Can you play football? S2: Yes, I can

T: What about you? Can you play football, too? S3: No, I can’t.

板书并领读:football, play football

2. Enjoy a song

I can skate and I can jump

播放歌曲动画,引导学生边欣赏音乐,边注意观察动画中人物的动作。 教师边做动作边与学生对话:

T: Jump. I can jump. Can you jump?

S1: Yes, I can.

T: Run, run. I can run. Can you run?

S2: Yes, I can.

T: Skate. I can skate. Can you skate?

S3: No, I can’t.

T: Can you skate?

S4: Yes, I can.

T: Swim, swim. I can swim. Can you swim?

S5: Yes, I can.

板书:jump, run,skate, swim. 领学生边做动作说

Jump,jump. I can jump.

? ?

3. 引导学生小结并板书:

I can ?

Can you ??

Yes, I can. / No, I can’t

4. 学生小组内用所学句型互相询问是否会某项运动。

C. Story time

1. 出示篮球,师生对话

T: What’s this?

S1: It’s a basketball.

T: You are right. I can play basketball. Can you play basketball? S2: Yes, I can.

T: What about you?

S3: No, I can’t.

T: Have a try.

请这名学生上台,教师教他轻轻做一个投篮动作。

板书并领读:basketball. Play basketball

2. 呈现校女子篮球队比赛的照片。

T: Look. This is our school team. Can they play well?

Ss: Yes.

T: They can play basketball very well. They won the championship.

3. 1)呈现Story time图片,引导学生看图

T: Who are they?

Ss: They’ re Wang Bing, Mike and Liu Tao.

T: Yes. They’re in the playground. Can they play basketball? Let’s watch the cartoon.

播放本部分动画

2)检测理解

T: Can Wang Bing play basketball?

S1: Yes, he can.

T: What about Mike? Can he play basketball, too?

S2: Yes, he can.

T: Mike can play basketball very well. What about Liu Tao? Can he play basketball/

S3: No, he can’t.

3) 学生听录音跟读,注意模仿语音、语调。

4) 学生分组分角色朗读。

D. Homework

1. 听录音跟读Story time对话。

2. 抄写

1) 词汇:basketball, football, jump, skate, swim

2) 句子:

I can play basketball.

Can you play basketball?

Yes, I can.

Can you play football?

No, I can’t.

附:板书设计

Unit 4 I can play basketball

I can ? play table tennis Can you ?? Play football

Yes, I can. / No, I can’t. play basketball jump

run

skate

swim

务教育教科书(江苏)四年级英语上册教案Unit 4 I can play basketball 第二教时

江苏省大丰市实验小学 蔡永明

教学内容:Fun time

教学目的:

1. 复习巩固以前学过的句型,介绍自己的姓名、年龄,喜好的颜色,拥有的玩具,喜爱的动物及擅长的运动项目。

2. 能演唱歌曲I can skate and I can jump

教学重点:能读懂本部分的趣味阅读,用can和can’t介绍自己或他人能做和不能做的运动项目。

教学难点:能有条理地复述Tom及其弟弟、妹妹能做和不能做的运动项目 教学准备:多媒体、教学光盘

教学过程:

A. Warming up

1. Greetings

2. Sing a song

1) Free talk

T: Can you swim?

Ss: Yes, I can

T: Can you play football?

Ss: Yes, I can.

T: Can you jump?

Ss: Yes, I can.

T: What can you do?

S1: I can jump. I can swim.

T: What can you do?

S2: I can jump. I can play football

2) 播放歌曲动画,学生边欣赏边跟做动作,边学唱。

3) 小组比赛演唱

B. Review

播放Story time动画画面,学生给人物配音

C. Fun time

1. 复习以前学过的句型并板书:

I’m ?

I’m ? years old.

I like ?

I have ?

I can ?

I can’t ?

2.学生小组内用以上句型介绍自己。

3.请几名学生上台介绍自己,集体评判

4.学生独立阅读

5.完成表格,检测学生理解

6.学生根据表格中的信息进行复述

S1: Tom can play football. He can’t play basketball.

S2: Lucy can play table tennis. She can’t swim.

S3: Peter can swim and run. He can’t play football.

D. Consolidation

学生小组内用?can ?和?can’t?介绍自己父母能做和不能做的运动项目。 E. Homework

1. 向朋友了解能做和不能做的运动项目,用句型?can?, ? can’t?记录下来。

2. 完成《课课练》第一课时

义务教育教科书(江苏)四年级英语上册教案Unit 4 I can play basketball第三教时

江苏省大丰市实验小学 蔡永明

教学内容:Cartoon time

教学目的:

1. 能听懂、会说、会读

1) 词汇:quack, tweet, fly, ouch, bad, either.

2) 句子:l

Look at me, Sam.

I can fly too.

Ouch ! I can’t fly.

Don’t be sad, Bobby.

I can’t fly either.

2. 复习巩固句型I can ? I can’t ?

3. 激发学生学习英语的兴趣。

教学准备:

1. 多媒体、教学光盘

2. 小鸟、鸭子、兔子等小动物的图片 教学过程:

A. Warming up

1. Greetings

2. Sing a song

I can skate and I can jump

B. Review

师生问答,复习Story time, Fun time T: Can Wang Bing play basketball? S1: Yes, he can.

T: Can Mike play basketball well?

S2: Yes, he can play basketball very well. T: What about Liu Tao?

S3: He can’t play basketball.

T: Can Tom play basketball?

S4: No, he can’t.

T: What can he do?

S5: He can play football.

T: What about Mary?

S6: She can play table tennis. She can’t swim.

T: And what about Peter?

S7: He can’t play football. He can run and swim.

C..Cartoon time

1. 出示小动物图片,学生用? can?介绍图中的小动物

S1: A rabbit can run.

S2: A duck can swim.

S3: A bird can fly.

2. 学生自读故事

3. 播放动画,引导学生对故事的理解。

4. 师生问答,检测理解

T: Can Bobby fly?

S1: No, he can’t.

T: What can he do?

S2: He can swim.

5.学生听录音跟读对话,提醒学生注意模仿语气。

D. Homework

1. 听录音跟读Cartoon time对话。

2义务教育教科书(江苏)四年级英语上册教案Unit 4 I can play basketball 第四教时

江苏省大丰市实验小学 蔡永明

教学内容:Sound time, Song time

教学目的:

1. 能听懂、会说、准确地发字母f在单词中的读音。

2. 复习巩固本单元学习的词汇、句型

教学重点:字母f在单词中的读音

教学过程:

A. Warming up

1. Greetings

2. Sing a song

I can skate and I can jump

1)请几名学生上台表演唱。

2)师生对话评价

T: Can S1 sing well?

Ss: Yes, he / she can.

B. Play a game Ask and guess

1.请一名学生在纸条写上football,表示自己会玩的体育活动,其他学生提问,猜答案

S1: Can you play basketball?

S2: No, I can’t.

S3: Can you play table tennis?

S2: No, I can’t.

S4: Can you play football?

S2: Yes, I can.

S5: Can you play football well?

S2: Yes, I can.

2.学生分组仿照例子活动,教师巡视指导。

C. Sound time

1.出示单词afternoon, breakfast, family, father, football.教师示范朗读,学生注意观察老师的口型,跟读。

2.引导学生感觉字母f在单词中的发音

3.播放绕口令录音,引导学生按节奏跟读,进一步体会字母f 在单词中的读音。

4.试读单词:fan, fifty, fish.

D. Homework

1.听录音跟读Sound time

2. 完成《课课练》第三课时

. 完成《课课练》第二课时

义务教育(江苏)教科书四年级英语上册教案Unit 4 I can play basketball 练习一

江苏省大丰市实验小学 蔡永明

练习内容:《补充习题》本单元练习

练习目的:

1. 训练学生听录音捕捉信息,知道某人会做或不会做某项运动。

2. 训练学生能口头介绍他人会做和不会做的运动项目。

3. 训练学生带着问题阅读,寻找有关答案的能力。

4. 训练学生根据图片或语境正确写出四会单词。

练习准备:听力录音材料

练习过程:

A. Warming up

1. Greetings

2. Sing a song

I can skate and I can jump

B. Exercise

1. 听力训练

A) Listen and tick

1)引导学生看图,同桌间互相用英语单词或短语说说各图片

2)听录音打√选择,注意can 和can’t

B) Listen and circle

1)引导学生读一读问题及答案的两个选项。

2)介绍速记,记下所听人物会和不会的项目,如: Mike can play basketball.-----M can b.

Peter can’t play basketball.---P can’t b.

3)学生听录音,记录。

4)圈出正确答案

5)请学生读一读答案,进行核对。

2. 口语训练

C) Read and say

1)引导学生表格,看清每个人物及擅长的运动。

2)指导学生阅读范例,了解叙述的顺序。

3)学生分组按照范例说一说其他五人,教师巡视指导。

4)请几名学生分别说一说,核对答案。

3. 阅读训练

D) Read and match

1)引导学生看对话下面连线部分,明确问题。

2)学生带着问题阅读对话,连线。

3)指导学生根据连线,说一说,如:

A monkey can jump.

? ?

E) Think and write

1)指导学生看图,说一说相应的单词。

2)学生独立填空

3)请学生上黑板写出各单词,核对。

F) Look and write

1)指导学生看图,根据女孩表情判断是否会做某项运动,并在图旁相应写上can或can’t

2)学生根据图意联系上下文,完成短文填空

3)请学生朗读填好的短文,核对答案。

C . Homework

仿照范例,写出C部分口语练习中其他五人的介绍

义务教育教科书(江苏)四年级英语上册教案Unit 4 I can play basketball练习二 江苏省大丰市实验小学 蔡永明

练习内容:《小学生英语听读》本单元练习

练习目的:

1. 训练学生能根据所听内容,选择正确的图片,复习巩固所学的词汇、语句。

2. 训练学生能听懂句子的意思,并能作出正确的应答。

3. 训练学生能在具体的语境中听写四会单词。

4. 训练学生能理顺对话的逻辑顺序。

5. 训练学生能根据上下文提示或首字母推导所缺的单词,使对话或短文通顺。 练习过程:

A. Warming up

1. Greetings

2. Sing a song

I can skate and I can jump

B. Exercise

1. 听力练习

A) 听录音,选图片

1)引导学生看图,并用单词或短语说说图片的意思。

2)听录音选图。

B)听录音,判断所听句子是否与译文相符。

1)引导学生读一读译文,想一想这些句子英语该怎么说。

2)听录音判断。

C) 听录音,给图片排序

1)引导学生看图,想一想可以用什么短语描述各图片。

2)请学生用短语说说各图片

3)听录音,排序

D) 听录音,选择正确的应答

1)引导学生读一读每题的选项。

2)让学生说一说根据各选项,可能听到的句子。

3)听录音,选择。

E) 听录音,将人物与相应内容连接

1)指导学生读一读人名、运动项目。

2)指导学生速记,如:table tennis----tt, basketball---b, skate---sk, swim---sw

3) 学生完整听短文录音,在各人物旁速记会的运动项目。

4)学生连线

5)学生读一读连线内容,核对答案

F) 听录音,填入所缺单词

1)引导学生读一读各段对话,想一想可能听到的单词

2)听录音,速记

3)完成填空

4)核对答案

2. 阅读练习

A) 排列对话

1)引导学生读一读每段对话的句子,找一找对话的首句:

第一段: Do you like playing table tennis?

第二段:Can you play basketball?

2) 学生依据首句给各段对话排序

3)请学生读一读排好后的对话,核对答案。

3. 阅读练习指导

B)根据上下文提示,完成对话

指导:

1)阅读对话,了解主要内容。

2)从所缺单词的上下文,推想所缺单词

3)填完后,再读一读,上下文是否通顺。

C) 根据首字母提示,填空

指导:

1)阅读短文,了解短文主要内容

2)根据首字母提示及上下文,判断所缺单词

3)填完后,再读一读,短文意思是否通顺。

D) 阅读对话,判断

指导:

1)先读一读要判断的句子,再阅读对话

2)在对话中找出相应的句子比较,判断

E)阅读对话,回答问题

指导:先读问题,带着问题读对话,并划出答案

提示:对阅读过程中不理解的划出来,与老师同学交流。

C. Homework

完成阅读练习C、 D、 E

义务教育教科书(江苏)四年级英语上册教案Unit 4 I can play basketball第七教时

江苏省大丰市实验小学 蔡永明

教学内容:Checkout time, Ticking time

教学目的:

1.复习巩固本单元学习的词汇、句型

2.对本单元的学习进行自评

教学准备: 多媒体、教学光盘

教学过程:

A. Warming up

1. Greetings

2. Sing a song

I can skate and I can jump

B. Review

1. Act and guess

请一名学生做动作,其他学生猜

S1:(做打篮球动作)

Ss: Play basketball

S1: Right.

… …

2. Make sentences

出示教科书P24下图片,引导学生造句,例如:

Basketball

Play basketball

I can play basketball.

Can you play basketball?

Yes, I can. / No, I can’t.

3. Free talk(同桌操练)

S1: Cay you swim?

S2: Yes, I can.

S2: Can you play football?

S1: No, I can’t

… …

C. Checkout time

1. Listen and judge

1) 引导学生读一读要判断的句子

2)听录音判断

3)问答,核对答案

T: Can Helen swim?

Ss: No, she can’t. She can skate

T: Can Su Yang play table tennis?

Ss: Yes, she can.

? …

2. Look and say

引导学生看图,说说Liu Tao会和不会的运动

同桌用?can?和?can’t?互相说说图片

3. 检查学生阅读练习完成情况,交流阅读中的难点

D. Ticking time

1.引导学生读读本单元的学习目标

2.学生结合练习情况进行自评

义务教育教科书(江苏)四年级英语上册教案Project 1 第一课时 江苏省大丰市实验小学 蔡永明

活动任务:

1.复习第一至第四单元所学的语言知识,并运用这些知识,完成自己的个人信息表。

2.通过问答,完成好朋友的个人信息表,并根据表中的内容为朋友画一幅画。

3.根据图画内容,描述自己的朋友。

活动准备:

1. 多媒体、教学光盘

2. 学生在教材P67画好朋友的头像,大小适中

活动过程:

A. Warming up and review

1. Greetings

2. 1) Say a rhyme

Little monkey

2)复习动物类单词及句型I like ? Do you like ?? Yes, I do. / No, I don’t.

3. 1) Sing a song

Do you like purple grapes?

2) 复习水果类单词

4. 1)Say a rhyme

Cakes

2) 复习数词及句型What do you have? Do you have ?? How many ? do you have? I have ?

5. 1) Sing a song

I can skate and I can jump

2) 复习运动类单词及句型:What can you do? I can ? Can you ?? Yes, I can. / No, I can’t.

B. Make a profile

1. 指导学生完成教材P30的问题答案的选择。

2. 示范个人信息表的填写。

3. 学生完成个人信息表

4. 学生同桌互相说说信息表内容

T1: My name is ?

I like ?

I have ?

I can?

C. Ask and draw

1. 师生示范,询问好朋友的喜好、拥有物品的数量、会做的运动,填写P67的表格。

2. 学生向自己的好朋友询问,完成P67表格。教师巡视指导,要求学生尽可能多运用所学的句型询问。

3. 学生参照教材P30,根据询问到的信息,给好朋友画画。

D. Say something about your friend

1.请两名学生上台示范:

S1: Look. This is you. You like ? You have ? You can ?

S2: That’s right. Thank you.

2.学生分组活动。

E. Homework

课后学生把朋友间的画贴在一起,以组为单位做成一棵友谊树,在班级展出。 义务教育教科书(江苏)四年级英语上册教案Project1 练习一

江苏省大丰市实验小学 蔡永明

练习内容:《补充习题》Revision 1

练习目的:

1.训练学生能听懂涉及前四单元内容的对话。

2.训练学生能用前四单元所学的句型谈论有关的图片

3.训练学生能正确运用所学的单词填空,使对话或短文通顺。

4.训练学生能读懂有关的对话或短文。

5.培养学生综合运用所学语言知识的能力。

练习过程:

A. Listen and number

1.指导学生看图,用学过的句型以对话形式说说图片内容。

2.听录音,标号

B. Listen and match

1.指导学生看图,同桌互相说说题中的动物、水果、数字的单词

2.听录音,速记、连线

3.学生扮演角色,说一说连线内容,核对答案

S1: I’m Mr. Tiger. I have eighteen grapes.

S2: I’m Miss. I have thirteen bananas.

? ?

C. Listen and circle

1.指导学生看图,找出每题三个图片的不同点,想一想,听的时候应抓住什么关键词。

2.听录音,选择。

D. Look and say

1.指导学生看第一幅图片,引导学生观察图片中呈现的信息。师生示范对话

2.学生同桌讨论其余三幅图片。

3.请几组学生看图对话,核对答案。

E. Read and tick

1.指导学生阅读对话,看清说话者及他/她所喜欢的动物,划出相应的信息。

2.引导学生看表格,说说人物、动物的名称,打勾。

3.学生以题中人物的口吻说说选的内容

S1: I’m Mum. I like monkeys and elephants.

S2: I’m Dad. I like elephants.

? ?

F. Look, read and order

1. 指导学生看图,读对话,同桌讨论事情发展的逻辑顺序。

2. 学生再读对话,排序

3. 请学生按序完整朗读故事对话,核对答案。

G. Read and choose

1.提醒学生疑问句的问句与答句的一致性,如:can和can’t的对应;do和don’t的对应。注意some和any的正确运用。名词单复数的区别。

2.学生独立完成练习。

3.请学生读一读问句和答句,核对答案。

H. Look, read and write

1.引导学生看图,读对话。提醒学生注意名词单复数的正确运用

2.学生完成填空,提醒学生再与图意核对。

3.对话操练,核对答案

义务教育教科书(江苏)四年级英语上册教案Project 1 练习二

江苏省大丰市实验小学 蔡永明

练习内容:《小学生英语听读》Project i

练习目的:通过听、读、写,训练学生能进一步综合运用前四单元所学的语言知识

练习过程:

一、听力训练

A)听录音,选出听到的内容

1.指导学生听之前,快速读一读每题的选项

2.学生听录音,选择

3.请学生读一读所选的内容,核对答案

B)听录音,判断所给句子是否与听到的内容一致

1.指导学生快速读一读所给句子。

2.学生听录音,指导学生在听时,快速划出与所给句子不一样的内容

3.按要求做判断,核对答案

C)听录音,选出正确的应答

1. 指导学生读一读每题的选项,想一想,对各应答可能听到的句子

2. 听录音,选择

3. 学生再听录音,读出相应的答句,核对答案

D)听录音,根据听到的内容,给所给的句子排序

1.引导学生读一读所给的句子,说说根据每个句子,应该回答的句型

2.学生听录音,排序

E)听录音,填入所缺的单词

1.学生读一读每题的对话,写出可以推测的单词。

2.学生听录音,填写。提醒学生先用速记的方法记下要填的单词,不影响听的过程。

3.填写所缺单词,读一读是否通顺。

4.请学生读填完后的对话,核对答案。

二、阅读训练

A)选出划线部分与其他各项不同的单词

1.引导学生读一读每题的各选项,体会划线部分的读音

2.学生选择

3.核对答案

B)根据上下文提示,完成对话

1.引导学生读一读每题对话,根据上下文推测所缺单词,填完后再读一读,整段对话是否通顺。

2.请学生读填完后的对话,核对答案。

C)阅读短文,判断

1.引导学生读一读要判断的句子。

2.读短文,在短文中找出与要判断句子相应的内容,并划出,进行比较判断。

3.请学生说说每题判断的依据,核对答案

D)阅读对话,判断

指导方法同C部分

E)根据对话内容,选择

指导方法同C、D部分

义务教育教科书(江苏)四年级英语教案Project 1 练习三

江苏省大丰市实验小学 蔡永明

练习内容:学生独立完成《小学生英语听读》期中试卷

练习目的:测试学生对前四单元所学内容的掌握情况

练习过程:

一、听力

A)听录音,选出听到的内容

B) 听录音,判断听到的句子与所给中文意思是否相符。

C)听录音,将人物与对应的内容用线连接

D)听录音,选出正确的应答

E)听录音,填入所缺单词

二、阅读

A)选出划线部分的发音与其他各项不同的单词

B)英汉互译

C)选择填空

D)在Ⅱ栏中找出Ⅰ栏相应的答句

E)用所给词的适当形式填空

F)根据答句写出问句

G)阅读对话,判断

H)阅读短文,选择

义务教育教科书(江苏)四年级英语上册教案Unit 5 Our new home第一教时 江苏省大丰市实验小学 蔡永明

教学内容:Story time

教学目的:

1.能听懂、会说、会读、会写

1)词汇:bedroom, living room, clock, table, bathroom

2) 句型与日常用语:

Where’s ?? It’s ?

Where’ re ?? They’re ?

2.能听懂、会说、会读

1)词汇:home, sofa, come, kitchen, fridge

2) 日常用语:Come and look

3.能谈论家居物品和物品的方位,养成保持房间干净、整洁的习惯。 教学重点:

1.句型:Where’s/Where’re??及其答语It’s/They’re?

2.词汇:mum, bedroom, skirt, table, clock, living room, bedroom 教学难点:

1.句型:Where’s/Where’re??及其答语It’s/They’re?

2.词汇:bedroom, living room, bathroom, fridge, kitchen等单词的读音 教学准备:

1.客厅、厨房、洗手间、卧室的图片

2.bag, sofa, cap, clock, table, fridge等单词的图片

3.多媒体,教学光盘,课件

教学过程:

A. Warming up

1. Greetings

2. Enjoy a song

I love my bedroom

B. Review

1.教师就学生的学习用品与学生对话

T: What do you have?

S1:I have a rubber

T: Where’s your rubber?

S2: It’s in the pencil-box.(引导学生回答)

板书:Where’s ?? It’s ?

T: What about you? What do you have?

S2: I have two pencils.

T: Where’re your pencils?

S2: They’re on the desk.(引导学生回答)

板书:Where’re ?? They’re ?

? ?

2.学生同桌对话,运用Where’s / Where’re ?? It’s / They’re?谈论学习用品

3.小结:

1)介词on, in, under, behind的用法

2)句型: Where’s / Where’re ?? It’s / They’re ?

C. Presentation and practise

1.呈现家居照片

1)T:Look, this is my home.

引导学生看图理解并学习单词home

T: What can you see?

S1: I can see a living room.

T: What can you see in the living room?

S2: I can see a sofa, a bag and some dolls.

T: Where’s the bag?

S3: It’s on the sofa.

T: Where’re the dolls?

S4: They’re on the sofa, too.

教授单词:living room, sofa

2)同法教授:kitchen, bedroom, bathroom, fridge, clock, table, skirt

2.出示图片,学生小组用句型Where’s / Where’re ?? It’s / They’re ?讨论图中物品及其所在的方位

D. Story time

1.呈现本部分图片

T: Su Hai and Su Yang have a new home now. But they can’t find their things. Where are their things? Let’s watch the cartoon.

播放本部分动画(隐去字幕)

2.检测理解

1)What are Su Hai and Su Yang looking for(寻找)?

2) Where’re the things?

3. Chant

Bag, bag, where’s my bag?

Bedroom, bedroom, it’s in your bedroom.

Skirts, skirts, where are my skirts?

Living room, living room, they’re in the living room.

Cap, cap, where’s my cap?

Kitchen, kitchen, it’s in the kitchen.

4.学生听录音跟读对话,注意模仿语音、语调

5.分角色朗读对话

6.引导学生欣赏优美的房间设计,想一想自己理想的房间,培养学生保持房间或环境干净、整洁的习惯。

E. Homework

1.听录音,跟读对话

2.把学过的物品单词写在小纸条上,并贴在相应的物品上。

3.抄写:

1)单词:bedroom, living room, clock, table, skirt, bathroom

2) 句子:Where’s my bag? It’s in your bedroom.

Where’re my skirts? They’re in the living room,on the sofa. 义务教育教科书(江苏)四年级英语上册教案Unit 5 Our new home 第二教时 江苏省大丰市实验小学 蔡永明

教学内容: Fun time, Song time

教学目的:

1.会唱歌曲I love my bedroom.

2.能根据教材所提供的四个房间的图片,结合所学过的家居物品的单词,将他们画在相应的图片上。

3.能运用所学句型Where’s / Where’re ?? It’s / They’re ? 谈论所画的图片。

4.培养学生综合运用语言的能力

教学准备:

1.客厅、卧室、厨房、洗手间等房间的图片。

2.家居物品的图片

3,多媒体、教学光盘

教学过程:

A. Warming up

1. Greetings

2. Sing a song

I love my bedroom

1) 呈现图片,复习本单元单词

T: What room is it ?

Ss: It’s a bedroom.

T: What’s in it?

S1: A sofa.

S2: A bed.

S3: ?

T: Is it a nice bedroom

Ss: Yes, it is.

2) 学生听录音,跟唱歌曲

3.学生介绍”My bedroom”

学生出示自己画的作品,引导学生用以下句型介绍

Look, this is my bedroom. I have a ? It’s in / on/ ? the ? I have some ? They are in/ on / ? the ? I love my bedroom.

B. Review

1.快速出示各房间、家居物品的图片,学生快速说出单词并拼读

2.把图片发给学生,学生以小组形式运用本单元所学句型接龙问答

S1: Where’s the clock?

S2: It’s in the living room. Where’s the table?

S3::It’s in the kitchen. Where’s the sofa?

S4: It’s in the bedroom. Where’s the ?

S5: ?

3. 播放Story time动画画面,学生给画面配音

C. Fun time

1.播放教学光盘中本部分的课件,示范活动要求。

2.学生两人一组,在课本上的四副房间图片上画物品。一人负责两幅。教师巡视指导。

3.学生两人互相问答,如:

S1: Where’s your sofa?

S2: It’s in the living room.

S1: Where’s your fridge?

S2: It’s in the kitchen.

? ?

D. Homework

1.完成《课课练》本单元 第一课时

2.画一幅自己家的房型图,在每个房间画一些必要的物品,为“我爱我家”演讲作准备。

义务教育教科书(江苏)四年级英语上册教案Unit 5 Our new home第三教时 江苏省大丰市实验小学 蔡永明

教学内容:Cartoon time

教学目的:

1. 能听懂、会说、会读、会写句子 How are you?

2. 能听懂、会说、会读

1) 单词:hungry

2) 句子:I’m hungry.

What about a hot dog? No.

What would you like?

I’d like that.

3. 培养学生看图阅读故事的能力。

教学准备:多媒体、教学光盘

教学过程:

A. Warming up

1. Greetings

T: Good morning / Good afternoon, boys and girls.

Ss: Good morning / Good afternoon, Mr. Cai

T: How are you?

S1: I’m fine, thank you.

T: How are you??

S2: I’m fine, too.

? ?

2. Sing a song

I love my bedroom

B. Review

1. 出示家居物品图片,学生拼读单词

2. 播放Story time动画画面,学生给人物配音。

3. “我爱我家”演讲比赛

1) 教师出示自己家的房型图,示范:

T: This is my home. I have a living room, two bedrooms, two bathrooms and a kitchen. I have some sofas. They are in the living room. I have a TV. It’s in the living room too. I have ? Do you like my home?

2) 学生分组活动,教师巡视,指导学生名词的单复数及其相对应的代词的使用

C. Cartoon time

1.呈现本部分图片,引导学生看图猜图意。

2.学生独立阅读教材,比较自己的猜想与教材内容是否一致

3.播放本部分动画,让学生加深对故事的理解。

4.提问What would the bird like?引导学生体会故事的幽默

5. 学生听录音,跟读对话,注意模仿Bobby和Sam的语气

D. Homework

1.听录音跟读Cartoon time对话

2.完成《课课练》Unit 5第二课时

义务教育教科书(江苏)四年级英语上册教案Unit 5 Our new home 第四教时 江苏省大丰市实验小学 蔡永明

教学内容:Song time, Sound time

教学目的:

1. 能听懂、会说、正确地发字母k在单词中的读音。

2. 能用其他房间名词和物品名词改编并演唱歌曲I love my bedroom 教学准备:多媒体,教学光盘

教学过程:

A. Warming up

1. Greetings

2. Sing a song

1) 学生听录音,演唱歌曲I love my bedroom

2) 引导学生用其他房间的名词和物品名词改编歌词。

3) 听旋律,试用改编的歌词演唱

4) 请几名学生上台演唱,比一比谁唱的好

B. Review

播放Cartoon time部分动画画面,学生配音

C .Sound time

1. 呈现本部分图片,引导学生看图

T: What can you see in the picture?

Ss: We can see a bike and a kite

2. 教师示范单词bike, kite的发音,学生跟读

3. 学生听录音,跟读单词和绕口令,引导学生体会字母k在单词中的读音

4. 绕口令朗读比赛,比一比谁读得快而准

5. 找一找学过的含有相同发音的单词,如:book, look

D. Homework

1. 演唱改编的歌曲I love my bedroom

2. 听录音跟读Sound time

3. 完成《课课练》Unit 5第三

义务教育教科书(江苏)四年级英语上册教案Unit 5 Our new home 练习一 江苏省大丰市实验小学 蔡永明

练习内容: 《补充习题》本单元练习

练习目的:

1.从听、说、读、写等方面训练学生掌握本单元所学的房间类单词及主要句型Where’s / Where are ?? It’s / They’re ?, 从而能综合运用这些词语和语句。

2.训练学生捕捉关键信息的能力。

3.训练学生阅读理解能力。

4.训练学生在情景中用英语进行交际的能力。

训练过程:

A. Warming up

1. Greetings

2. Sing a song

I love my bedroom

B. Exercise

一、听力训练

A) Listen and match

1引导学生仔细看图,轻声说一说各图的单词。

2听录音,连线。

3提问,核对答案

1)Where are the cat and the dog?

2) Where are the skirt and the cap?

3) Where is the sofa?

4) Where’s the clock?

B) Listen and tick

1.引导学生仔细看图,分辨每题两幅图的不同之处,想一想听时需要捕捉什么信息。

2.听录音,选择打勾

3.提问,核对答案

1)Where’s the bag?

2) Where’s the fridge?

3) Where’s the football?

4) Where are the hot dogs?

二、口语训练

C) Look and say

1.引导学生仔细观察房间结构图,确定四个房间各是什么房间,然后看清结构图周围的物品分别属于哪个房间。

2.学生同桌根据文字提示进行对话。

3.请几组学生对话,说说各物品所在的位置,核对答案。

三、阅读训练

D) Read and draw

1.指导学生阅读语篇。

2.引导学生观察短文下方的房间结构图,根据已有物品确定房间的功能或位置。

3.根据短文内容在空白房间画上物品。

4.请几名学生展示自己的画,核对答案。

E) Read and order

1.指导学生阅读句子。

2.引导学生想一想,如何确定对话的第一句,然后按前后联系,组成通顺的对话。

3.学生分组读对话。

F) Read and match

1.指导学生阅读对话。

2.引导学生用学过的语句说说各图片内容。

3.学生根据对话内容,选择正确的图片与其连线。

C. Homework

写出C部分口语练习的对话内容

义务教育教科书(江苏)四年级英语上册教案Unit 5 Our new home 练习二 江苏省大丰市实验小学 蔡永明

练习内容:《小学英语听读》Unit 5 Our new home

练习目的:

1.训练学生能听懂所学的单词、句子,并对听到的内容作出正确的应答。

2.训练学生你听录音,填入所缺的单词;根据上下文完成对话;或根据对话内容完成填空。

3.训练学生能找出一组单词中不同类的单词。

4.训练学生能阅读对话或短文,对有关内容作出判断或选择。

练习准备:录音机、录音磁带

练习过程:

A. Warming up

1.Greetings

2.Sing a song

I love my bedroom

B. Exercise

一、听力训练

A) 听录音,选择听到的内容

1.引导学生快速读一读各题的选项。

2.听录音,选择。

3.核对答案

B) 听录音,根据听到的内容,给句子排序

1.引导学生读一读各句,尤其注意开头。

2.听录音排序

3.核对答案。

C) 听录音,选择正确的应答

1.引导学生说一说每题各选项,可能会听到的问句

2.听录音选择

3.核对答案

D)听录音,判断所给句子与听到内容是否一致

1.引导学生读一读所给的句子。

2.指导学生听时拿笔所给的句子,听到有不同的及时划出

3.听录音判断

E) 听录音,填入所缺单词

1.引导学生读一读各段对话,写出能估计的单词

2.听录音完成填空,对长的单词可以速记

3.核对答案

二、阅读训练

A)、找出下列各组单词中不同类的单词

1.指导学生做这种题目的方法:找一找哪几个单词是同一类

2.学生独立完成练习

3.核对答案

B) 在第二栏中找出一栏相应的回答

1.引导学生读一读第一栏中的句子,想一想,各句该怎样回答。

2.学生独立完成

3.核对答案

C) 根据上下文提示,完成对话

1.引导学生读一读各对话,示范怎样从上下文中确定所缺的单词

2.学生独立完成

3.核对答案

D) 阅读对话

1.指导学生读通对话。

2.示范引导学生怎样从对话中确定所缺的内容。

3.学生独立完成

4.核对答案

E) 阅读短文,判断

1.引导学生认真读一读要判断的句子,带着这些句子读短文。

2.在短文中找出相应的句子,比较判断

3.核对答案

F)阅读,选择

1.读一读各题的问句和选项

2.带着问句阅读对话,选择

3.核对答案

义务教育教科书(江苏)四年级英语教案Unit 5 Our new home第七教时 江苏省大丰市实验小学 蔡永明

教学内容:Checkout time, Ticking time

教学目的:

1.复习、总结本单元学习的单词、语句。

2.培养学生观察、描述图片的能力。

3.引导学生对本单元的学习进行自评。

教学准备:

1.多媒体、教学光盘。

2.学生参照《补充习题》D部分,再画一幅自己家的房间结构图。在结构图上画一些家中的主要陈设。

教学过程:

A. Warming up

1. Greetings

2. Sing a song I love my bedroom

1) 学生听录音演唱

2)引导学生用这首歌旋律唱一唱家中的其他房间和摆设

B.Review

1.出示房间、家居物品的图片,学生拼读单词

2.播放Story time, Cartoon time 的动画画面,学生配音

C. Free talk

T: How many bedrooms do you have?

S1: We have two bedrooms.

T: Do you have a kitchen?

S2: Yes.

T: How many bathrooms do you have?

S3: We have one bathroom.

T: What do you have in the living room?

S4: We have ?

T: Do you have a fridge?

S5: Yes.

T: Where’s the fridge in your home?

S5: It’s in the ?

? ?

D. Checkout time

1. 出示教材P37的房间图,引导学生观察、描述:

S1: This is my home. We have a bathroom in our home. We have a sofa and a table in the living room. We have a fridge in the kitchen.

2.学生小组活动。

学生出示自己家的房间图,仿照上例进行描述,比一比谁说得好。教师巡视指导。 E.Ticking time

出示本单元的学习要求,引导学生进行自评。

义务教育教科书(江苏)四年级英语上册教案Unit 6 At the snack bar 第一教时

江苏省大丰市实验小学 蔡永明

教学内容:Story time

教学目的:

1.能听懂、会说、会读、会写

1)句型和日常用语:

What would you like

I’d like ?. Please.

Anything else?

2) 单词:at, coffee, tea, juice, rice.

2. 能听懂、会说、会读单词:snack bar, hamburger, a glass of, noodles, dad, sandwich, a cup of

3.掌握食品类词汇和点餐的用语,了解西方人的饮食习惯,树立健康饮食的观念。 教学重点:

1.句型:What would you like? 及其回答I’d like ?, please.

2.词汇:at, juice, tea, coffee, thank, rice, fish.

教学难点

句型:What would you like?及其回答I’d like ?, please.

词汇:jiuce, hamburger, noodle, sandwich等单词的读音。

3.A glass of 和a cup of用法上的区别

4. a, an, some的正确使用

教学准备:

1.食品类单词的图片或实物,布置一个快餐店的环境

2.多媒体、教学光盘.

3.学生复习三年级上册Unit 7的内容

教学过程:

A, Warming up

1. Greetings

T: Good morning / afternoon, boys and girls.

Ss: Good morning / afternoon, Mr. Cai

T: How are you?

Ss: I’m fine.

2.Watch a cartoon

播放Unit 5 Cartoon time部分的卡通

Ask and answer:

T: How is the litlle bird?

S1: It is hungry

T: Would it like an orange?

Ss: No.

T: Would it like a hot dog?

Ss: No.

T: What would it like? Yes, it like an insect. Birds are our friends. Oh, I’m hungry, too. Let’s go the snack bar.

3.引出并板书课题:Unit 6 At the snack bar

引导学生猜测、理解课题

B. Presentation and practice

1.Free talk

T: What’s this?

S1: It’s an ice cream.

T: Would you like an ice cream?

S1: Yes, please.

T: What’s this?

S2: It’s a hot dog.

T: Would you like a hot dog?

S2: No, thanks.

T: What would you like?

S2: I’d like ?, please.

? ?

2. 1)引导学生复习hot dog, ice cream, egg, cake, sweet, pie.

2)呈现并学习目标词汇:hamburger,sandwich

3)引导讨论:这些单词前面可以加a或an,表示“一个”概念,哪些加a, 哪些加an.

a hot dog an egg

a cake an ice cream

a pie an apple

a sweet an orange

a hamburger

a sandwich

3)呈现并学习目标词汇:coffee, tea, juice, milk.

(1)提醒学生注意这些饮料类单词前不能加a, an; 可以用a cup of, a glass of表示单位,如:a cup of tea, a cup of coffee. Would you like a cup of tea? Would you like a cup of coffee? A glass of juice, a glass of milk. Would you like a glass of juice? Would you like a glass of milk?

4)呈现并学习目标词汇noodles,rice

提醒学生注意这两个词要加some,如:

T: I ‘d like some noodles. What would you like?

S1: I’d like some rice.

3.师生对话,指导学生正确运用a, an和some:

T: What would you like?

S1: I’d like a hamburger.

T: What would you like?

S2: I’d like a glass of juice?

T: What would you like?

S3: I’d like some noodles.

?

C. Story time

1.呈现本部分图片,引导学生看图

T: Mike,Helen and their father are at a snack bar. They are hungry. What do they want to eat? Let’s watch the cartoon and fill in the form. (指导学生可以速记)

义务教育教科书(江苏)四年级英语上册教案Unit 6 At the snack bar第二教时

江苏省大丰市实验小学 蔡永明

教学内容:Fun time, Rhyme time

教学目的:

1.复习巩固本单元学习的食品类单词;正确运用a, an和some,;理解可数名词和不可数名词,掌握可数名词的单复数形式。

2.熟练运用本单元学习的句型:What would like? I’d like ?, please. 能根据菜单提供的食物和饮料点餐

教学准备:

1.食物和饮料的单词图片,点餐单

2.多媒体、教学光盘

3.学生准备食物的图片

教学过程:

A. Warming up

1.Greetings

2.Say a rhyme

What would you like?

B. Review

1.出示食物类单词图片,学生用a, an或some说一说

A hamburger, a sandwich, a sweet, a hot dog, a cake, a pie An egg, an ice cream, an apple

A cup of tea, a cup of coffee, a glass of milk, a glass of juice Some rice, some noodles

2.师生对话

T: Would you like a hamburger?

S1: Yes, please.

T: What would you like?

S2: I’d like an ice cream

T: What about you?

S3: I’d like ?

?

3.播放Story time动画画面,学生配音

C. Fun time

1.示范游戏

教师说明游戏规则,并拿出课前准备好的点菜单,发给学生。教师扮演waitress,邀请三名学生做顾客,示范游戏

T: What would you like?

S1: I’d like a glass of milk and a hamburger.

T: What would you like?

S2: I’d like ?

T: What about you?

S3: I’d like ?

T: Anything else?

Ss: No.

T: Here you are.

Ss: Thank you.

2.学生四人一组,开展活动,扮演服务员的学生要记录顾客点的食物和饮料,最后要作汇报,如:? would like ?; ? would like ?; ? would like ?教师巡视指导。

3.请几组学生上台表演

D. Homework

1.编写一段购物或点餐的对话

2.完成《课课练》本单元第一课时

义务教育教科书(江苏)四年级英语上册教案Unit 6 At the snack bar 第三教时

教学内容:Cartoon time

教学目的:

1. 能听懂、会说、会读、会写单词:big, fish

2. 能听懂、会说、会读句子:

Me too.

Here’s a snack bar.

Can I help you?

Yes. I’d like ?

What a big egg!

3.培养学生阅读理解能力

教学重点:词汇big, fish

教学准备:

1.学生准备食物和饮料类单词图片

2.多媒体、教学光盘

教学过程:

A. Warming up

1. Greetings

2. Say a rhyme

What would you like?

B. Review

1.快速闪现所学过的食物、饮料类单词图片,学生拼读单词

2.编创歌谣

Western(西方的) food and Chinese food

Pizza and hamburgers,

They’re Western food.

Rice and noodles

They’re Chinese food

学生仿照编,比一比谁编的多,编的好

3.出示Story time画面,学生分角色表演对话

C. Cartoon time

1. 学生独立阅读教材P41故事

2.检测理解

1) What would Sam like?

2) What would Bobby like?

3) Do you like the waiter?

4) Are the egg and the fish very small?

3.播放本部分动画,加深学生的理解,让学生说说下列句子的意思: Me too.

Here’s a snack bar.

Can I help you?

Yes. I’d like some fish.

What a big egg!

4.学生听录音,跟读对话,注意模仿语音、语调。

5.学生三人一组,分角色朗读对话

D. Consolidation

出示stationary shop, fruit shop, toy shop, 等购物场景,学生四人一组,任选一场景编对话表演,模仿运用Cartoon time部分的语句

E. Homework

1. 抄写:

1)单词 big, fish

2) 句子:

Can I help you?

Yes. I ‘d like some fish.

What a big egg!

2.听录音跟读Cartoon time对话

3.完成《课课练》第二课时

义务教育教科书(江苏)四年级英语上册教案Unit 6 At the snack bar第四教时

江苏省大丰市实验小学 蔡永明

教学内容:Sound time, Rhyme time

教学目的:

1.能诵读歌谣What would you like?复习巩固本单元学习的词汇和句型。

2.激发学生朗读英语的兴趣。

3.能听懂、会说、正确地发字母x在单词中的读音

教学准备:多媒体,教学光盘

教学过程:

A. Warming up

1. Greetings

2. Say a rhyme

1)请学生说说自己知道的食品、饮料类单词,比一比谁知道的多

2)师生对话

T: What would you like?

S1: I’d like a hamburger.

?

3)学生听录音跟读

4)朗读比赛:男女生比,小组比

5)学生用自己喜欢的食物改编歌谣的部分单词,比比谁改编的最好,朗读的最棒

B. Review

1.播放Cartoon time画面,学生配音

2.学生自选一场景,编对话表演

1)师生示范

S: Hello.

T: hello. Can I help you?

S: Yes.I’d like five apples.

T: Anything else?

S: I’d like some bananas too.

T: Here you are

S: Thank you.

2)学生利用身边的学习用品、玩具等进行购物对话表演

C. Sound time

1.出示本部分图片,引导学生看图

T: What can you see in the picture?

S1: I can see a box.

S2: I can see a fox.(帮助学生回答)

2.教学: box, fox引导学生找出这两个单词的共同发音。

3.学生听录音跟读单词和绕口令

4.绕口令比赛

D. Homework

1.听录音跟读Sound time, Rhyme time

2.完成《课课练》本单元第三课时

义务教育教科书(江苏)四年级英语上册教案Unit 6 At the snack bar 练习一

江苏省大丰市实验小学 蔡永明

练习内容:《补充习题》本单元练习

练习目的:

1.训练学生在听读是抓住关键信息

2.训练学生能用本单元学习的语句进行口语交流

3.训练学生正确运用可数名词和不可数名词

练习过程:

A. Warming up

1. Greetings

2. Say a rhyme

What would you like?

B. Exercise

一、听力练习

A) Listen and tick

1.引导学生看懂表格,在听录音时抓住食物和饮料的名称

2.听录音,选择打勾

B) Listen and choose

1.引导学生快速浏览两个选项,仔细辨别各选项运用的具体情境并预测问题,听录音时抓住关键信息。

2.听录音选择

二、口语练习

C) Look and say

1.领学生读一读人物名字:Ben, Pam, Steve, Amy, Andy

2.引导学生用笔沿图中线路找到人物对应的物品。

3.学生两人一组,一人扮图中角色,一人扮售货员,对话。

4.请几组上台表演,核对答案

三、阅读练习

D) Read , guess and circle

1. 指导学生读懂句子,抓住句中关键信息猜测。

2. 学生独立完成练习

3. 核对答案

E) Look and write

1. 引导学生找到每种图标对应的食品。

2. 请学生说说各种食品的英语表达,注意可数名词与不可数名词用法的区别 3 学生完成练习

4. 核对答案

C. Homework

写出口语练习部分的对话

义务教育教科书(江苏)四年级英语上册教案Unit 6 At the snack bar 练习二

江苏省大丰市实验小学 蔡永明

练习内容:《小学英语听读》本单元练习

练习目的:

1.训练学生能听懂本单元所学单词、句子,听录音时能抓住关键信息。

2.训练学生能根据听到的问句选择正确的应答。

3.训练学生在具体的语境中听录音填入所缺单词。

4.指导学生怎样根据上下文或首字母提示完成对话。

5.指导学生阅读对话或短文,对相关内容作出选择或判断

练习过程:

A. Warming up

1.Greetings

2.Say a rhyme

What would you like?

B. Exercise

听力训练

A) 听录音选择所听内容

1.引导学生快速浏览各题选项

2.听录音选择

3.指导学生复习a caton of, a bottle of

4.学习Anything else?的同义句What else? What else would you like?

B) 听录音,给所听到的句子排序

1.引导学生快速读一读所给句子,听录音时抓开头。

2.听录音排序

3.核对答案

C) 听录音,选择正确的应答

1.指导学生读读各题所给的选项,预测可能听到的问句

2.听录音选择

3.核对答案

D) 听录音选择所听到的图片

1. 引导学生快速浏览各题选项的图片,听录音时抓住关键信息

2. 听录音选择

3. 核对答案

E)听录音,填入所缺单词

1.引导学生读一读各题对话,预测并写出可能听到的内容

2.听录音填空

3.核对答案

阅读训练

A) 根据上下文提示,完成对话

1.指导:

1)注意a, some后所跟的名词

2)要想购物时所用语句。

3)根据结账时的句子The hamburgeris twelve yuan. The orange juice is seven yuan.想所购食物和饮料。

4)第二段对话从妈妈的点餐:OK. Two pies, some chocolate and a glass of juice, please.想对话所缺单词

2.学生完成对话

3.核对答案

B) 首字母填空

1.指导:

1)根据关键词drinks想,juice的种类可以在juice前加水果的名称如:apple juice, orange juice等。

2)两杯的表达,glass用复数,two glasses of

2.学生完成填空

3.核对答案

C). 根据对话内容,选择正确答案

1.指导学生先阅读各题的问句和选项,再带着问句阅读对话。

2.在对话找出相关语句阅读比较选择

3.核对答案

D). 阅读短文,判断

1.引导学生读一读要判断的语句

2.读短文,找出相应的句子比较判断

3. 核对答案

义务教育教科书(江苏)四年级英语上册教案Unit 6 At the snack bar第七教时

江苏省大丰市实验小学 蔡永明

教学内容: Checkout time, Tick time

教学目的

1. 对本单元主要学习的内容进行复习总结,能在具体的情境中熟练运用所学语句进行交流。

2. 对本单元学习的内容进行检测、自评

教学准备:多媒体、教学光盘

教学过程:

A. Warming up

1. Greetings

2. 歌谣朗诵比赛

内容: What would you like?

要求:利用自己喜欢的食物、饮料替换歌谣中的部分单词,看谁说的多,说得好

3. 绕口令比赛

内容:Sound time

要求:比一比说读得准,按节奏读得流利

B. Review

1.播放Story time动画画面,学生配音。

2.播放Catoon time动画画面,学生配音。

3.小结:

1)可数名词:有单复数形式;一个时,前面加a /an

不可数名词,没有单复数形式。一般加a glass of, a cup of, a carton of, a bottle of?, 或加some

2)在餐厅等营业性地方,服务员问你需要什么会说:

What would you like? / Can I help you?

问你还需要什么,说:

Anything else?

你想要什么,应说:

I’d like ?

C. Checkout time

1.引导学生浏览图片

T: What food and drinks can you see?

S1: A cake, a hamburgr.

S2: I see a glass of milk.

?

2.播放录音,学生听录音连线

3.问答,核对答案

T: What would Yang Ling like?

S1: She’s like some noodles and jiuce.

T: What would Wang Bing like?

S2: He’d like a cake and an ice cream.

T: What would Su Hai like?

S3: She’d like a sandwich and tea.

T: What about Liu Tao?

S4: He ‘d like a hamburger and coffee.

D. Ticking time

引导学生学习本单元的学习目标,对本单元的学习进行自评

义务教育教科书(江苏)四年级英语上册教案Unit 7 How much第一教时 江苏省大丰市实验小学 蔡永明

教学内容:Story time

教学目的:

1.能听懂、会说、会读、会写

1)词汇:shoe,sock,twenty,thirty, forty, fifty

2) 句型与日常用语:

Can I help you?

How much is it / are they?

It’s / They’re yuan.

Well done.

2. 能听懂、会说、会读

1) 词汇:how much, yuan, umbrella, only, twenty-eight, well done, fan,

2) 句子:

These socks are very nice.

It’s only nineteen yuan

We have twenty-eight yuan, Miss Li.

3. 能听懂、会说、会读数词“几十”“几十几”的表达

4. 能正确、流利地运用所学语句询问、回答价格

5 .培养学生乐于助人的美好品德

教学重点:

1.句型:How much is it / are they? 及其回答It’s / They’re ? yuan.

2.词汇:shoe, sock, twenty,,thirty, forty, fifty

教学难点:

1.句型:How much is it / are they? 及其回答It’s / They’re ? yuan的语调和用法

2.词汇:umbrella,twenty, thirty, forty, fifty等单词的读音。These shoes, these socks的用法

Well done.的意思和用法

教学准备:

1.50多本作业本

2.本单元的单词卡片

3. 板书:

one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten

eleven, twelve, thirteen, fourteen, fifteen, sixteen, seventeen, eighteen, nineteen

4.多媒体、教学光盘

教学过程:

A. Warming up

1. Greetings

2. Say a rhyme

What would you like?

B. Presentation and practice

1.Numbers

1) 出示20本作业本

T: Look, I have many exercise books. How many? Can you guess? Let’s count.

复习数词1—19,并教学20.

板书:

one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten

eleven, twelve, thirteen, fourteen, fifteen, sixteen, seventeen, eighteen, nineteen

twenty

2) 拿出更多的作业本,教学30,40,50并板书

Thirty, forty,fifty

3) 同法教学28,板书:twenty-eight

4)引导学生观察、小结数词“几十、几十几”的构词发

5)学生练习说写数词:26,45,38,52,

2. 1)出示本单元目标物品单词图片(标好价格)

T: What’s this?

S1: It’s a fan.

T: Yes, it’s a fan (板书领读a fan)

T: How much is it?(指价格,引导学生明白询问价格)

S2: It’s six yuan.

T: What’s this?

S3: It’s an umbrella. (板书领读an umbrella.)

T: How much is it?

S4: It’s nineteen yuan.

板书:How much is it? It’s ? yuan.

T: What are these?

S5: They’re shoes. (板书领读shoes,指这双鞋时,说these shoes) T: How much are they?

S6: They’re five yuan..

T: What are these?

S7: They’re socks. (板书领读socks 指这双袜说these socks.) T: How much are?

S8: They’re four yuan

板书:How much are they? They’re ? yuan.

2)引导学生讨论How much is it / are they? 及其回答It’s / They’re ? yuan的用法

3.出示课题:Unit 7 How much?

C. Story time

1. 出示本部分画面,师生问答;

T: Who are they?

Ss: They are Su Hai, Su Yang, Liu Tao, Yang Ling, Mike and Miss Li. T: What are talking about?(引导学生看图)

Ss: Shoes, socks and an umbrella

T: How much are they? Let’s watch the cartoon.

指导学生边看边进行速记,如:

L –shoes—5

2.问答检测理解

T: What would Liu Tao like?

S1: He’d like the shoes.

T: How much are the shoes

S2: They’re five yuan.

T: What would Helen like?

S3: She’d like the socks.

T: How much are they?

S4: They are four yuan.

T: What about Mike?

S5: He’d like an umbrella.

T: How much is it?

S6: It’s nineteen yuan.

3.学生听录音跟读对话,注意语言、语调。

4.齐读、分角色朗读。

5.看图讨论well done的意思及为什么Miss Li对Su Hai, Su Yang说well done

D. Consolidation

Make dialogues

1. 学生两人一组从下列选一项编购物对话

1)a skirt (¥38)

2) a hamburger and a cup of coffee(¥26)

3) a jacket (¥45)

4) some noodles and a glass of juice(¥12)

2. 请几组学生上台表演

E. Homework

1.听录音跟读本部分对话

2.抄写

1)单词:a fan, an umbrella, shoes, socks, twenty, thirty, forty, fifty

2) 句子:

Can I help you?

Yes, I’d like these shoes. How much are they?

They’re five yuan.

This umbrella is very nice. How much is it?

It’s only nineteen yuan.

Well done.

3.编写一段购物对话,不少于6句。

义务教育教科书(江苏)四年级英语上册教案Unit 7 How much?第二教时 江苏省大丰市实验小学 蔡永明

教学内容: Fun time

教学目的:

1.能熟练运用How much is it?/ are they? It’s / They’re ? yuan.询问、回答物品的价格。

2.复习服装类单词

3.能熟练地表达数词“几十、几十几”

教学准备:

1.服装类单词卡片

2.多媒体、教学光盘

教学过程

A. Warming up

1. Greetings

2. Enjoy a song

The clothes shop

B. Review

1.请学生说说学过的服装类单词,比一比谁说的多

2.用英语说出下列数字:20,30,40,50,26,15,45,38,12,52,5,19

3.播放Story time动画画面,学生配音

4.学生两两活动

学生把自己的文具贴上价格,同桌做购物游戏

S1: Can I help you?

S2: Yes. I’d like ? How much is it/ are they?

S1: It’s / They’re ?yuan.

C. Fun time

1.介绍游戏规则

2.播放Fun time的课件,师生示范游戏

T: How much is it? Guess.

S1: It’s ?yuan.

S2: It’s ? yuan.

S3: It’s ? yuan.

T: You’re right.

3.学生四人一组进行游戏,教师巡视,指导学生游戏要快速简洁。

D. Homework

1.写出本部分游戏的一组对话。

2.完成《课课练》本单元第一课时

义务教育教科书(江苏)四年级英语上册教案Unit 7 How much?第三教时 江苏省大丰市实验小学 蔡永明

教学内容:Cartoon time

教学目的:

1. 能听懂、会说、会读

1)词汇:her, tail, long

2) 句子:I’d like these, please.

How many would you like?

They’re for my sister Tina.

Her tail is long.

How beautiful!

2. 复习巩固本单元学习的内容。

教学准备:

1.学生准备食品、服装、文具、玩具图片或实物。

2.多媒体、教学光盘

教学过程:

A. Warming up

1. Greetings

2. Enjoy a song

播放歌曲The clothes shop动画,引导学生欣赏

B. Review

1. 出示单词卡片,学生认读

2. 英汉互译:

23,35,46,52, twenty-eight,thirty-seven,forty-six,fifty-nine

3. 购物表演

学生四人一组,用带来的图片或实物,创编对话

1) 请四名学生上台示范

S1: Hello. Can I help you?

S2: Yes. I’d like ? How much is it?

S1: It’s ? yuan.

S2: Here you are.

S1: Thank you. Can I help you?

S3: I’d like ? How much are they?

S1: They’re ? yuan.

?

2) 学生分组活动

3)Learning tip

Do a role-play

学英语时不要只是死背英语单词、句子,而应学习扮演各种角色使用所学语言,这样才能学得活,学得好。

C. Cartoon time

1.出示小猪售货员的图片,介绍人物

T: This is the shop keeper, Mr Pig.

2.学生独立阅读教材P47

3.检测理解

1)What would Bobby like? (Bowknots)

2) How many bowknots would he like? (ten)

3) Who is Tina? (Bobby’s sister)

4) Is Tina happy? (Yes)

4.请学生结合图片,说说下列句子的意思

:I’d like these, please.

How many would you like?

They’re for my sister Tina.

Her tail is long.

How beautiful!

5.学生听录音跟读对话,注意模仿语音、语调和语气,特别是Sam奇怪的语气和Tina高兴的语气

D. Homework

1.听录音跟读Cartoon time对话

2.完成《课课练》本单元第二课时

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