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Unit6 In a nature park

发布时间:2013-12-17 16:39:42  

Unit 6 In a nature park

单元教学目标

1.能力目标

(1)能够简单描述自然公园和村庄,如:There is a forest in the nature park.There are many small houses in my village.本单元的单词如village,nature park,forest等。

(2)能用一般疑问句询问自然公园及村庄的基本情况并作答,如:Is there a mountain ? Yes, there is.Are there any rivers in your village ? No, there aren't.

(3)能够听懂、会唱歌曲“The Panda”。

2.知识目标

(1)能够听、说、读、写A、B部分Let's learn 中的四会单词和Read and write 中的四会单词和句子。

(2)能够了解字母组合er, or, wh 的发音规则及其中例词的读音。

(3)能够听、说、认读Let's learn 中的三会单词及Let's talk 等部分的内容。

(4)了解Story time 、Good to know、Task time 等部分的内容。

3.情感、策略、文化等有关目标

(1)情感态度:培养学生热爱大自然的美好情感,增强学生的环境保护意识。

(2)文化目标:了解生态环境的相关知识及熊猫的生活习性。

单元内容分析

1.本单元重点学习用There be 句式的一般疑问句询问并应答,其中难点是B Read and write。教材在第五单元A部分的Read and write 以及本单元A Read and write、B Let's talk中都做了铺垫,教师在教学过程中要注意运用这些铺垫,减轻教与学的难度。

2.另外,本单元There be 句型一般疑问句中any与many的用法有什么区别及字母组合er, or, wh的发音规则比较难以掌握,教师在教学中要予以特别关注。

单元教学课时安排:六课时

第一课时:Main scene Let's start A Let's learn Let's find out C Let's sing

第二课时:A Let's try Let's talk Pair work C Pronunciation

第四课时:B Let's learn Pair work C Good to know

第五课时:B Let's try Let's talk Let's play C Let's check

第六课时:B Read and write Pair work C Task time

第一课时

一、教学目标与要求

1.能够听、说、读、写本课时主要单词:flower, grass, river, lake, forest, path。注意单复数的变化

2.能够听、说、认读单词:sky, cloud, mountain及句子:There is a forest in the nature park.

3.能够完成Let's find out 中找图片区别的任务。

4.学唱歌曲: “The Panda”。

二、教学重、难点分析

1.本课时需要重点掌握有关自然景物的单词:flower, grass, river, lake, forest, mountain, sky, cloud, path及相关的句子There is a forest in the nature park.

2.针对本课时的难点“找找图片的区别”,要求教师逐步引导学生找出区别并最终用存在句式表达。

三、课前准备

1.教师准备Let's start 部分和主情景图的挂图、第五单元B Let's try 部分的挂图,以及本课时所用的词卡。

2.教师准备录音机及录音带。

四、教学步骤和建议

1.热身(Warm-up)

(1)教师放歌曲“The Panda”的录音,学生跟唱。

(2)日常口语练习,参考内容如下:

What can you do ?

Can you do housework ?

Can you clean the bedroom ?

2.预习(Preview)

(1)教师出示Let's start 的两幅挂图,然后手指上面一幅图的天空说:Look! This is the sky. What color is it? 引导学生作出回答。然后教师手指下面一幅图的天空说:Look at picture 2. This is the sky. What color is it? 引导学生作出回答。教师继续问:What can you see in Picture 1/2? 指导学生分别作答。教师问:Which picture do you like? 引导学生回答并引入本课的教学。教师注意适时进行环境保护的教育。引导学生回答本单元单词和句型。

(2)教师向学生展示第五单元 B Let's try 部分的挂图,请学生试着描述该部分的房间图。教师可用问句提示:What's in the room? What's near the closet ? What's behind the door ? What's over the bed ?

3.新课呈现(Presentation)

(1)Let's learn

教师从学生的回答:There is a picture over the bed.中引出问题:What's in the picture ? A nature park.What can you see in it? 学生会回答出tree, 教师纠正trees、sky等词,此时适当地向学生呈现新词:mountain, forest, river, grass, path, lake, cloud, flower。教师可利用单词卡片,画简笔画,猜谜,听音等多种形式引出新词,帮助学生正确理解认读。注意mountain,cloud, mountain,cloud, 两个单词放一块体会 ou 的发音。flower等词的发音。

(2)教师从上到下慢慢展示自然公园的挂图,提问:What's in the picture / nature park ? 引导学生作答:教师边继续展开挂图边问:What else can you see? 引导学生逐步给出完整回答:There is a lake / mountain / forest / river / grass grass前不能用a. / flower / path in the nature park.多练习there be 句型

(3)让学生听录音, 跟读Let's learn 部分的词汇, 要求学生边听边指, 力求学生做 到“眼到、手到、口到、心到”养成良好的读书习惯。

(4)教师把表示各种自然景物的图片贴在黑板上,把全班学生分成两大组,每组选出一个同学,比赛看谁的反应快。如教师说:grass,学生马上跑到黑板前,谁先碰到表示该单词的图片,谁就为本组赢得一分。待学生熟悉游戏的操作方式后,教师可把图片翻转一下,单词朝上,继续做游戏,巩固词汇认读。

4.巩固和延伸(Consolidation and extension)

(1)教师出示Let's find out 中的第一幅图片,请一组学生按座位顺序依次描述图画:There is a mountain / forest / river / grass in the nature park.教师出示第二幅图片问:Is it a nature park ?

What's in it ? What differences can you find ? 引导学生作答。用同样的方法鼓励学生找出图1与图3、图4的区别并用恰当的语言表述。鼓励学生大胆描述图片。

(2)教师放一段山谷中小鸟歌唱、流水丁冬的音乐,鼓励学生闭上眼睛想象:What's in the nature park ?

(3)小小设计师:让学生自己设计一座自然公园,以小组为单位先说一说自己的设想,然后用英语介绍,比一比谁设计的公园最好。下列句子供参考:Look at the ... There is a river in the nature park.The water is clean.It's so beautiful.

(4)做本单元A Let's learn 部分的活动手册配套练习

Homework:

板书:

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