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Unit 5 How are you

发布时间:2013-12-20 15:46:08  

Unit 5 How are you? 第一课时教案

一、教学目标:

1、学习四个学习用品类单词:pencil, pen, ruler, book及其复数。

2、熟练掌握日常交际用语“how are you?”“fine, thank you.” “fine, thank you. and you?” “i’m fine, too.” “not so good.” “i’m sorry.”

3、培养学生的学习兴趣,掌握向他人问候的表达方法。

二、教学重点:

1. 掌握学习用品类单词pencil, pen, ruler, book及其复数。

2. 掌握日常交际用语“how are you?”“fine, thank you.” “fine, thank you. and you?” “i’m fine, too.” “not so good.” “i’m sorry.”。

三、教学难点:

1、理解并掌握四个学习用品类单词复数的变化形式及发音。

2、了解并会说问候语中的礼貌用语。

四、课前准备(教学辅助手段):

1.铅笔、钢笔、尺、书等学习用品数本(实物、图片、单词卡片);

2.多媒体教学课件

3. 铅笔、钢笔、尺、书的头饰

五、板书设计:

unit 5 how are you?

pencil(s) jfine, thank you.

pen(s) how are you? l not so good.

ruler(s)

book(s)

六、教学步骤:

step1. free talk

t: good morning, boys and girls.

ss: good morning, miss zha.

t: what’s your name?

s1: my name is …

t: introduce s2 to me, ok?

s1: he is ××.

t: nice to meet you, s2.

s2: nice to meet you, too.

step2. presentation:

1. sing a song: hello, hello, how are you?

(设计意图:通过听一听,唱一唱这首歌曲,既活跃气氛,把学生带入学习英语的氛围,又为下面的句型教学作准备,也是引出句型的关键。)

2. 承上歌曲t: how are you? s: fine, thank you.(根据歌词回答)

教学fine, thank you. 并板书,操练此句子。

t: how are you, ××? s: fine, thank you.(师与多名学生问答)

3. 教学how are you? 并板书,操练句子,点题:unit5 how are you?

s: how are you? 师面带微笑: fine, thank you.

(师面带微笑,配上这个肢体语言,帮助学生理解fine, thank you.的句意)

4. practise in pairs

5. 幻灯出示半支铅笔的图片,请学生猜一猜。t: what’s this?

(师让学生猜一猜,激发学生的学习兴趣。)

s: it’s a pencil. (引导)

t: yes, it’s a pencil. (展示全幅图片,并拿着一支铅笔教学)

t: show me your pencil.

s: pencil, pencil, my pencil.(生站起来拿着自己的一支铅笔说)

6. 师拿着一支铅笔说a pencil, 拿出另外一支铅笔,说pencils,并教学pencils,板书,操练a pencil 和pencils[z]

7. 师头上戴上pencil 头饰,说:i’m miss pencil. how are you?

s: fine, thank you.

学生倒过来问:how are you, miss pencil?

t: fine, thank you.

8. 师拿出一支钢笔,说:is this a pencil?

ss: no, it isn’t.

t: it’s a pen. 教学a pen 板书并操练。 拿出两支,说pens[z].并操练。

9. 师戴上pen 头饰,学生询问: how are you, mr pen?

师作出不舒服的表情: not so good.板书并操练此句子,让学生在读这个句子时面带不舒服的表情。

t: how are you? s: not so good. (与多名学生操练)

work in pairs.

10. 拿出一把长尺,图形结合教学a ruler, 然后教学复数rulers[z]

学生1戴上ruler 头饰,下面学生问: how are you, miss ruler?

s1: not so good. (痛苦的表情)

学生戴头饰,操练句子。

11. 师指着一名学生的书说: what’s this? s: it’s a book.

教学a book , 板书, 出示三本书 t: books[s]

师戴book 头饰,问how are you? 当学生回答not so good.时,师说i’m sorry. 教学此句:i’m sorry.

操练: a: how are you? b: not so good. a: i’m sorry.

(设计意图:师在教学四个学习用品时,把它们拟人化了,制作了头饰,学生很喜欢这些头饰,把单词融入到本节课的句型中,做到了词句结合教学,同时激发了学生的学习兴趣。)

step3: chant

hello, hello, how are you?

fine, fine, thank you.

hello, hello, how are you?

not, not, not so good.

(设计意图:把本课的重点句型编成chant的形式进行朗读练习,琅琅上口,既活跃了课堂气氛,又加深了学生对所学知识的印象。)

step4: consolidation (play a game)

1.看老师的唇形,说出单词

2.请学生把眼睛闭上,摸一摸东西,说出单词

3.学生戴上四种学习用品的头饰,进行以下对话:

a: how are you? b: fine, thank you./ not so good./ a: i’m sorry.

(设计意图:通过游戏形式巩固所学内容,符合新课程标准,也符合三年级学生特点,教师设计了三种方法巩固所学内容,由单词到句型,学生在玩中学,在学中玩,快乐地巩固学习了本课的重点单词和句型,第三个游戏同时体现了任务型教学。)

step5: exercise:

连线:

pen (图pencils)

pencils (图books)

ruler (图pen)

books (图rulers)

rulers (图ruler)

(设计意图:通过连线练习,加深学生对所学单词的印象,同时检查学生对名词的单复数的掌握情况。)

step6: homework

1. 和家人或同学用今天所学句型打招呼。

2. 读熟四个学习用品类单词的单复数形式。

最后以歌曲“hello, hello, how are you?”结束本课。

(设计意图:用歌曲的形式结束,将快乐的气氛永留孩子们心中。)

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