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陕旅版__五年级下册英语第十二课说课稿

发布时间:2013-12-23 09:35:13  

Lesson 12 A sports meeting说课稿

法官中心学校 崔淼

让学生愉快地、充满自信地走进我的英语课堂,是我最大的愿望;让学生在我的英语课堂上享受快乐和成功是我孜孜以求的目标。今天,借此平台,与大家一起分享我的说课。

首先,我说一下教材。我说的课题是陕西旅游版第六册第12课 A sports meeting的第一课时,本节课内容涉及到与运动会相关的五个单词a sports meeting\win\neck and neck\the marathon\player, 以及有关比赛的句型:

The relay race has begun.

What sports are you in ?

We are neck and neck with Class 1.

Which class will win?

Good luck to you.

主要让学生掌握以上单词和句型,并能灵活运用。

其次,说教学目标。

1、知识技能:

(1)能听懂、会说单词:a sports meeting\win\neck and neck\the marathon\player

(2)熟练掌握新句型

The relay race has begun.

What sports are you in ?

We are neck and neck with Class 1.

Which class will win?

Good luck to you.

2、学习策略:

学生能在一定程度上主动参与教学活动,能够比较自觉地学习英语、运用英语,并在一定程度上形成自主合作的学习、有效交际、信息处理和英语思维的能力。

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3、情感态度:

从学生角度出发,培养学生合作共享的学习态度和竞争意识,使学生体验用英语进行交际的乐趣,激发学生主动参与的热情,并使学生能够热爱体育运动、积极参与体育运动。

三、教学重、难点:

能听懂、会说单词sunny、cloudy、rainy、windy、snowy。

能熟练掌握句型,并灵活运用。

四、说教法、学法。

说教法。为了顺利完成教学目标,更好地突出重点、突破难点,按照学生的认知规律,我采用了情境及情境假设法、交际法、游戏法等相互结合的方法,激发学生学习英语的兴趣,进而促使学生由兴趣发展到要学好它的志趣。通过创设情境、游戏鼓励学生多开口。

说学法。苏霍姆林斯基说过:“人的内心有一种根深蒂固的需要——总感到自己是一个发现者、研究者、探询者。在儿童的精神世界中,这种需要特别强烈。”在课堂中运用多种方法促使学生多听、多读、多说,形成自主、探究、竞争性学习,学生在互动交流的活动中建立自信,享受到学习的快乐,得到相关的知识,培养学生对英语运用的实践能力,让他们成为学习的主人。

五、说教学过程。

(一)、歌曲、图片导入,激发学生学习兴趣。

精彩的课堂开头,往往给学生带来新意和亲切的感觉,不仅能使学生迅速地兴奋起来,而且还会使学生把学习当做一种自我需要,自然地进入学习新知的情景。因此在热身的时候,首先让学生听《运动员进行曲》,使学生能很快的进入到学习新课的情境当中。然后让学生看有关运动会的图片,使学生能对运动会的一些项目做基本的了解,也复习了以前所学习的一些单词和短语。

(二)、呈现新知,合作互动。

在小学英语课堂中使学生保持一种积极的紧张感,能够激发他们学习的外部动机,引发他们一系列的自主活动,促进外部动机向内部动机的转化。通过图片和音乐创设情境,自然地引入新课的学习,Today we are going to learn Lesson 12 A 2

sports meeting。在呈现新知时,我注意了小学生形象思维优于抽象思维的特点,通过看图片、做动作等不同方式引出新词,给学生深刻的第一印象,并不失时机地对学生进行情感教育。比如在教学a sports meeting的时候,我问:同学们,你们参加过运动会吗?有没有在电视上看过运动会。有的学生回答Yes. 也有回答NO的,我接着对大家说:“I participated in a school sports meeting and I saw the Olympic Games on TV”.另外,游戏所带来的乐趣会使每一位参与者保持一种积极的心态。游戏是儿童学习的一种重要途径,也是激发学生学习兴趣的最佳方法。正如苏霍姆林斯基指出:“如果用思考、情感、创造、游戏的光芒来照亮儿童的学习,那么学习对于儿童来说可以成为一件有趣的事情。”因此,在操练时,我首先进行了一些机械练习,如 Look and guess.即展示图片,让学生猜测其英语表达,以增强学生对单词的记忆。最后再通过游戏“What’s wrong?”(大家来找茬)来考查学生对新词的掌握情况。

(四)、课堂总结,及时评价。

通过对知识的小结,帮助学生将本课的信息进行加工、储存,从而明确教学目标、重难点,对学生的表现进行总结评价,以评价促发展。

(五)布置作业。

1,作业有意设置的是让学生利用课余时间查找有关奥运会等的信息。 2,抄写单词,朗读课文。

六、说板书设计。

我采用归纳法,用双色粉笔将重点词汇和句型及构词法都展示出来,使学生一目了然。(带有课件)

七、教学反思。

设计本课时,充分考虑了学生的语言基础,设计了新旧知识的链接和操作性很强的语言活动,同时创设了直观情境进行了新知呈现和练习,在整个教学设计和过程实施中做到了环环相扣,层层推进。具体说来本课有以下几个特点:

1、精心挑选和设计了一些英语教学课前的简单对话,以及采用观看图片和听歌曲的形式导入新课,通过师生问答,不但训练了学生的听说能力,复习了以前的旧知,而且为新授内容做了铺垫,起到了承上启下的作用。

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2、小学生的思维方式存在闪忆化,在英语教学中有许多内容不易记住和掌握,因此我想方设法使教学直观化、趣味化。把歌曲引入课堂,以培养学生的兴趣。本节课课不论是新知呈现还是游戏的设计,都能紧紧抓住学生吸引学生,让学生积极参与到课堂中来,让学生在玩中学、学中用,提高了课堂实效,培养了学生学习的兴趣。

3、“亲其师,则信其道”。英语教学中,我注重十分尊重学生,并及时激励学生,关注学生学习的整个过程。Very good!You aredoing a good job!Wonderful!等一些表扬鼓励的话语和动作时常用于课堂之中。

4、尽量用英语组织教学,创设情景,鼓励学生大胆说话。用英语组织教学,可以烘托英语课堂气氛,增强学生的求知欲,提高学生的听说能力。当学生听不太懂的时候,我配以很夸张的动作、表情或者适当的解释说明,使学生沉浸在浓厚的英语气氛之中,通过英语交流,提高学生的听说能力,也无形中发展了学生运用英语进行交际的能力,培养了他们灵活运用英语的习惯。

虽然经过我的精心设计,在循序渐进的呈现和练习中,学生由大量的语言输入和内化的机会,但是备课时考虑还是不够全面,活动设计还不够有效,教学方法还不够新颖灵活,学生知识的拓展延伸方面设计的不够好。在教学路上,且行且思,且思且行。我会在今后的教学路上,不断学习,不断进步。

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