haihongyuan.com
海量文库 文档专家
全站搜索:
您现在的位置:首页 > 小学教育 > 小学英语小学英语

二单元教案

发布时间:2013-12-23 09:35:16  

第二单元教才分析

一、单元学习目标:

1、能通畅地阅读课文,通过图书馆、网络等渠道汲取营养,让心灵沐浴德化的雨露,自觉追求道德修养的更高境界。

2、品味议论文语言概括有力的特点,学习摆事实、讲道理的常用方法,了解议论文结构安排的基本要求和常见形式。

3、能正确使用和修改常用的、用错的标点符号,写作简单的议论文,学会夹叙夹议,以议为主的表达方式,作到叙议有机结合。

4、选择学生感兴趣的领域内容,开展有意义的口语交际活动,开展交流,学会倾听、应答,能够在讨论中抓住问题的焦点,针对问题发表自己的意见。

5、能就单元主题“道德修养” 设计方案开展活动,或确定主题进行探究,表达自己的态度,培养良好的道德修养,塑造崇高的精神境界。

二、单元课时安排:共12课时

《纪念白求恩》 2课时 《人的高贵在于灵魂》 1课时 《陋室铭》 1课时 《多一些宽容》 1课时 《敬业与乐业》 2课时 诵读欣赏 1课时 写作 2课时 口语交际 1课时

课题 《纪念白求恩》

教学目标: 总第 课时

1.学会归纳各段内容要点。

2.学习对比手法,理解其作用。

3.学习

重点、难点:

1、学习对比手法,理解其作用。

2、学习

教 法:三疑三探教学模式

学 法:自学探究合作交流

教具学具:小黑板

教学过程:

一、导入新课

1938年,抗日战争时期。他,一个外国医生,白求恩!为了支援中国人民的解放事业,年逾半百,不远万里,来到中国。战场上,硝烟滚滚,弹片纷飞,手术台就是他的阵地。他对工作极端负责任,对同志对人民极端热忱,以精湛的医疗技术,为中国的抗日军民服务。终于,因抢救伤员感染中毒,1939年11月12日为中国的解放事业英勇献身。“秋风吹者细雨,延水奏着哀曲。”他牺牲了,人们为何这般哀痛?毛泽东为何写文章赞扬他?我们应该从哪些方面向他学习?今天我们一起来学习毛泽东的《纪念白求恩》。

二、出示学习目标

三、设疑自探

1、阅读课文,根据学习目标,提出相应的问题,展示出来,教师板书有价值的问题:

①、给下列加点字注音

派遣( qiǎn ) 、狭隘(ài)、满腔热忱(chén)、拈轻怕重(niān) 以身殉职(xùn)、鄙视(bǐ)、冀(jì) 

②、

明确:(不远万里来到中国;对工作极端负责,对同志满腔热忱;对技术精益求精。)

③、白求恩同志的这些表现分别是什么精神?概括地讲,这些是一种什么精神?

明确:(国际主义精神;毫不利己专门利人的精神;精益求精的精神。概括地讲,这些都是共产主义精神。)

③、在第二、三段中作者赞扬白求恩同志这一精神时,用了怎样的论证手法?这样写有什么作用?

明确:用了对比论证,将白求恩同志与不少的人的情况相比较。从对工作、对人民、对技术三个角度进行比较。作用:这样一比较,一正一反,褒贬分明,批评中肯。通过对比,白求恩的高贵品质显得更加突出,强调了学习白求恩的现实意义和迫切性。) ④、

2、学生自主探究以上问题。

四、解疑合探

1、小组讨论交流自主探究未能解决的问题。

2

确部分问题的答案。

五、质疑再探

1、通过以上的学习,你还有什么疑惑,请提出来,大家共同解决。①学生质疑。②同学帮助解决。

2、教师预设:

文是怎样夹叙夹议的?它们在文中又有什么作用?

六、运用拓展

1、学生自编1——2道习题,在小组内交流,好的习题可在班级展示,作为共同练习题。

2、教师出示课堂练习。(学困生只做第一题,中等生选做,优等生要全做。)

1、在战争年代,毛泽东针对党内一些不良作风,号召大家向白求恩学习。通过学习课文,你觉得白求恩是个怎样的人?请用“白求恩是一个.........人”的句式说话。

2、那么从古到今,还有没有像白求恩这样的人物?

3、白求恩毫无自私自利之心的精神,可敬可佩。在生活当中,还有很多优秀的品质值得我们这些正在成长的青少年去学习,比如:红战辉,面对困难,坚韧不拔;抗震救灾小英雄童世强,面对危险,舍生忘死;张海迪,身残志坚;甚至我们身边的每一个人,都有他的长处。在生活中,你有学习的榜样吗?并说一说你向他学习的理由。

七、小结。

1、有科代表或者其他优等生作结。

2、教师作结:

国际主义精神

毫不利己专门利人的精神

纪念白求恩 对技术精益求精的精神 共产主义精神 (中心论点) 毫无自私自利之心的精神

(夹叙夹议)

课题 《敬业与乐业》

总第 课时

教学目标:

1、理解文章的中心论点。

2、学习

3、品味、领悟敬业与乐业的精神。

重点、难点:

1、学习“总——分一总”的结构。

2、学会运用事实论据和道理论据(引用材料)。

3、体会

教 法:三疑三探教学模式

学 法:自学探究合作交流

教具学具:小黑板

教学过程:

一、导入新课

同学们,我们做学生的总希望自己学习最好,事实上,无论做什么事,我们都希望做到最好。那么怎样才能做到最好呢?梁启超先生就给我们指明了一条路。今天,我们就来学习他的——《敬业与乐业》。

二、出示学习目标

三、设疑自探

1、阅读课文,根据学习目标,提出相应的问题,展示出来,教师板书有价值的问题:

①找出

明确:中心论点:“敬业乐业”四个字,是人类生活的不二法门。 ②依据议论文的基本结构划分文章结构。

③什么叫敬业?为什么要敬业?怎样才能做到敬业?

④什么昰乐业?作者是怎样论述“乐业”的?

⑤为证明中心论点,

明确:主要运用了举例论证(例证)和引用论证(引证)的方法。 2、学生自主探究以上问题。

四、解疑合探

1、小组讨论交流自主探究未能解决的问题。

2

确部分问题的答案。

五、质疑再探

1、通过以上的学习,你还有什么疑惑,请提出来,大家共同解决。

①学生质疑。②同学帮助解决。

2、教师预设:怎样理解“业”的含义?

明确:作者说:“凡可以名为一件事的,其性质都是可敬的。”因此,文中的“业”不只限于正式的谋生职业,可以指生活中任何一件有价值的事情。

六、运用拓展

1、学生自编1——2道习题,在小组内交流,好的习题可在班级展示,作为共同练习题。

2、教师出示课堂练习。(学困生只做第一题,中等生选做,优等生要全做。)

①积累有关敬业乐业的名言警句。

②作为学生,学习便是你们的职业,反思一下自己在学业中的种种态度和现象,结合作者的观点,完成300字以上读后感一篇,3、教师对学生自学成果的展示和评价给以评价,并补充和明

谈谈你在“敬业与乐业”方面,有什么新的认识。

七、小结。

1、有科代表或者其他优等生作结。

2、教师作结:这篇讲演针对听讲者的实际情况,提出了“敬业与乐业”的论题,深入地论述了敬业与乐业的重要性,殷切地希望大家发扬敬业、乐业的精神,去过人类合理的生活。 板书设计: 敬业与乐业

粱启超

提出问题------------分析问题-----------解决问题, (引论) (本论) (结论) 第一部分:提出论点。

第二部分:论述敬业与乐业的重要。

第一层:论“敬业”的重要。

第二层:论“乐业”的重要。

第三部分:总结全篇,勉励人们敬业乐业。

总------------------分-----------------总

课题 多一些宽容

总第 课时

教学目标:

1.识记、理解课文中出现的一些常见的重要词语。

2.能够给文章分清段落,划清结构图。

3.通过感知全文内容,学习从正反两方面讲道理的论证方法。

4.通过朗读,培养自己宽容高尚品格,使自己成为豁达大度的人。 教学重点、难点:理解宽容的涵义,建立和谐的人际关系。 教 法:三疑三探教学模式

学 法:自学探究合作交流

教具学具:小黑板

教学过程:

一、导入新课

同学们,在你们所见过的事物中,世界上什么最大呢?(学生自由发言) 法国作家雨果曾说过这样一句话“比大海更广阔的是天空,比天空更广阔的是人的心胸。”为什么这么说?

用来形容人的心胸宽广的名言有:

(1)宰相肚里能撑船:三国时期的蜀国,在诸葛亮去世后任用蒋琬主持朝政。他的属下有个叫杨戏的,性格孤僻,讷于言语。蒋琬与他说话,他也是只应不答。有人看不惯,在蒋琬面前嘀咕说:“杨戏这人对您如此怠慢,太不像话了!”蒋琬坦然一笑,说:“人嘛,都有各自的脾气秉性。让杨戏当面说赞扬我的话,那可不是他的本性;让他当着众人的面说我的不是,他会觉得我下不来台。所以,他只好不做声了。其实,这正是他为人的可贵之处。”后来,有人赞蒋琬“宰相肚里能撑船”。

(2)一个伟大的人有两颗心:一颗心流血,一颗心宽容(吴锦文的自我介绍)

如何才能成为一个心胸宽广的人,如何才能拥有一颗宽容的心,来看这篇课文,《多一些宽容》它将教给我们一些方法。

二、出示学习目标

三、设疑自探

1、阅读课文,根据学习目标,提出相应的问题,展示出来,教师板书有价值的问题:

①读了课文,你觉得作者想要告诉我们什么?

②为什么要多一些宽容呢?

③怎么样才能做到宽容?

④“互谅、互让、互敬、互爱”四个顺序能否颠倒?你认为其中哪一点最为难能可贵?为什么?

2、学生自主探究以上问题。

四、解疑合探

1、小组讨论交流自主探究未能解决的问题。

2

确部分问题的答案。

五、质疑再探

1、通过以上的学习,你还有什么疑惑,请提出来,大家共同解决。①学生质疑。②同学帮助解决。

2、教师预设:文章最后一段并不是讲要“多一些宽容”,是否多余?

六、运用拓展

1、学生自编1——2道习题,在小组内交流,好的习题可在班级展示,作为共同练习题。 3、教师对学生自学成果的展示和评价给以评价,并补充和明

2、教师出示课堂练习。(学困生只做第一题,中等生选做,优等生要

①、以“宽容”为主题,仿照课文中“爱能包容大千世界,使千差万别、迥异不同的人和谐地融为一个整体;爱能融化隔膜的坚冰、抹去尊卑的界线,使人们变得亲密无间;爱能化解矛盾芥蒂,消除猜疑、嫉妒和憎恨,使人间变得更加美好”句式写一段话。(必做)

②、课外搜集与宽容有关的格言警句、成语、谚语,积累在自己的摘抄本上。(必做)

名言:⑴爱人者,人恒爱之;敬人者,人恒敬之。(孟子) ⑵意志坚如铁,度量大似海。(毛泽东)

⑶尊敬别人,才能让人尊敬。(法国 笛卡儿)

⑷不会宽容别人的人,是不配爱到别人宽容的。俄罗斯 屠格涅

(5)“海纳百川,有容乃大;壁立千仞,无欲则刚” 林则徐 ⑹世界上最宽阔的东西是海洋,比海洋更宽阔的是天空,比天空更宽阔的是人的胸怀。(雨果 )

③、课外查找几个有关“宽容”的小故事,与同学交流。 负荆请罪:

蔺相如因为“完璧归赵”有功而被封为上卿,位在廉颇之上。廉颇很不服气,扬言要当面羞辱蔺相如。蔺相如得知后,尽量回避、容让,不与廉颇发生冲突。蔺相如的门客以为他畏惧廉颇,然而蔺相如说:“秦国不敢侵略我们赵国,是因为有我和廉将军。我对廉将军容忍、退让,是把国家的危难放在前面,把个人的私仇放在后面啊!”这话被廉颇听到,就有了廉颇“负荆请罪”. 仁义胡同:

明朝年间,山东济阳人董笃行在京城做官。一天,他接到家信,说家里盖房为地基而与邻居发生争吵,希望他能借权望来出面解决此事。董笃行看后马上修书一封,道:“千里捎书只为墙,不禁使我笑断肠;你仁我义结近邻,让出两尺又何妨。”家人读后,觉得董笃行有道理,便主动在建房时让出几尺。而邻居见董家如此,也有所感悟,同样效法。结果两家共让出八尺宽的地方,

房子盖成后,就有了一条胡同,世称“仁义胡同”。 罪”的故事。

④、在与同学的交往中,面对同学们的一些错误或不良品质,应该多一些宽容还是多一些批评? (既不能一味迁就,又应在批评时本着宽容待人、治病救人的原则,讲求批评的技巧,应做到宽容与批评的统一。)

七、小结。

1、有科代表或者其他优等生作结。

2、教师作结:宽容就像春天的细雨,滋润着大地;宽容就像冬日的阳光,融化心灵的坚冰;宽容就像沙漠中的绿洲,给寂寞的旅人带来希望。让我们学会宽容,用我们的真心将爱的芬芳撒播到四方,让这个世界不再有战争,不再有杀戮,不再有哭泣的眼泪

在飞。

板书设计: 多一些宽容

为什么————意义

宽容能建立互谅

怎么样互让做法

(中心论点)互敬

互爱

补充论述————有原则 论证方法 : 道理论证 对比论证 引用论证 论据 : 道理论据 事实论据

课题 《人的高贵在于灵魂》

总第 课时

教学目标:

1、学习文章严谨的思路,紧密的结构。

2、理解文章的说理方法。

3、理解“灵魂”的内涵,倡导人们在生活中应保持纯正精神追求。教学重难点:

文章严谨的思路,紧密的结构;理解灵魂的内涵,品味高贵含义。 教 法:三疑三探教学模式

学 法:自学探究合作交流

教具学具:小黑板

教学过程:

一、导入新课

同学们,厄运绛临时,为了让残疾的身躯挑战艺术的至境,邰丽华用美轮美奂的舞蹈演绎了壮丽的人生;当抉择出现时,为了让爱的阳光照进山里,徐本禹用年轻的身躯毅然扛起颓废的教室,扛起本不属于他的责任;当危险来到时,为了帮助同学逃出死亡的威胁,九岁的林浩用稚嫩的肩背诠释了生命的真爱。 他们的故事一次又一次的感动着我们,他们不是富豪,不是权贵,但我的心头却涌起了两个字“高贵”。是的,他们是高贵的,因为他们都有一颗高贵的灵魂。那么这里高贵灵魂的内涵是什么呢?我们怎样去塑造高贵的灵魂呢?今天让我们一起来走进周国平先生的一篇哲理文章——《人的高贵在于灵魂》,从中去寻找答案。

二、出示学习目标

三、设疑自探————————寻找高贵

1、阅读课文,根据学习目标,提出相应的问题,展示出来,教师板书有价值的问题:

②、作者是从哪三个方面论证中心论点的?理清课文结构.

③、一篇好的议论文除了要有精辟的论点,还必须有充足的论据,作者是一位哲学家,他博览群书,阅历无数,那么他究竟精选了哪些事例来证明自己的观点呢?(用“谁在什么情况下做了什么” 句式简洁概括出来)

④、这些事例是如何与观点发生联系的?请大家自由读第二段,找出揭示事例与观点关系的语句,体会其中作用。

2、学生自主探究以上问题。

四、解疑合探———————感悟高贵

1、小组讨论交流自主探究未能解决的问题。

2、展示评价:

确部分问题的答案。

五、质疑再探

1、通过以上的学习,你还有什么疑惑,请提出来,大家共同解决。①学生质疑。②同学帮助解决。

2、教师预设:学习

六、运用拓展————发现高贵

1、学生自编1——2道习题,在小组内交流,好的习题可在班级展示,作为共同练习题。

2、教师出示课堂练习。(学困生只做第一题,中等生选做,优等生要全做。) 3、教师对学生自学成果的展示和评价给以评价,并补充和明

①续写句子。

生命因追求而美丽。生命中如果没有了追求,就好像天空中没有了太阳,就好像大地上没有了群山,就好像________________,就好像__________________。

②课文中说:“我常常发现,在平庸的背景下,哪怕是一点不起眼的灵魂生活的迹象,也会闪现出一种很动人的光彩。”你在平时生活里发现过这样“动人的光彩”吗?说出来,同学们互相交流。

七、小结。

1、有科代表或者其他优等生作结。

2、教师作结:这篇议论文用举例、引用的说理方法,论证了人的高贵在于灵魂的道理,提倡人们在生活中应该保持纯正的精神追求,有人说,我们要像凡人一样生活,要像哲人一样思考,要像诗人一样体验,我们的生活定会幸福美好,让我们共同努力,像车尔尼雪夫斯基说的那样具备渊博的知识,养成思维的习惯,培养高尚的情操,成为一个高贵的人!

板书设计:

课题 《陋室铭》

总第 课时

教学目标

1、知识目标:掌握文言词汇,了解“铭”的特点。(重点)

2、技能目标:学习

3、情感目标:理解作者不慕荣利、保持高尚节操的愿望和不求闻达、安贫乐道的情趣。

4、能力目标:背诵(重点)

教学重点、难点:体会作者高洁傲岸的节操和安贫乐道的生活情趣,了解托物言志的表现手法。

教 法:三疑三探教学模式

学 法:自学探究合作交流

教具学具:小黑板

教学过程:

一、导入新课

同学们,这座破旧简陋的房子,虽然没有流光溢彩的屋檐,也没有金碧辉煌的陈设,更没有珠光宝气的点缀,但是它却成就了唐代诗人和哲学家刘禹锡的千古名篇《陋室铭》,正如清代书画家、文学家郑板桥所说:“花香不在多,室雅何须大”。今天就让我们一起走进他的陋室,共同感受作者超越世俗的志趣和情怀。

简介作者 刘禹锡字梦得,唐代著名诗人,哲学家。唐顺宗时,曾参加王叔文集团的政治革新运动,不久失败,被贬为朗州司马。世称刘宾客。作品有《刘宾客集》。

二、初读陋室

(一)一读陋室,读通,读顺:

宋达大学者朱熹曾说:“凡读书,须要读得字字响亮,不可误一字,不可少一字,不可多一字,不可倒一字”。下面我们就按照朱熹的要求:①自由练读课文两遍;②男生女生方阵比赛读;③全班齐读课文。(自读、小组内读、抽读、齐读)

(二)读、读美,做到抑扬顿挫

1、教师范读。

2、全班按照大屏幕提示齐读。

三、走进陋室

1、下面,我们就走进陋室,看看陋室到底有什么?下面,先请同学们结合课下注释解释大屏幕上所出示词语的意思。时间两分钟。

2、词语障碍扫除了,下面请同学们再次结合课下注释翻译大屏幕上所出示的这五个句子。

3、下面请同学们再一次走进陋室,尝试翻译全文,时间两分钟。(生根据自己实际情况翻译文章,不会的在小组内讨论解决)。

4、下面请同学们对照译文,看看自己翻译的准确与否。 大屏幕出示内容

(一)、重点词语

名、斯 、馨、鸿儒、白丁、调、乱、案牍 、劳、形 、之

(二)、重点句子

①斯是陋室,惟吾德馨。 ②苔痕上阶绿,草色入帘青。

③谈笑有鸿儒,往来无白丁。 ④无丝竹之乱耳,无案牍之劳形。 ⑤孔子云:何陋之有。

(三)、译文

四、感受陋室

请同学们再次朗读文章,边读边思考,随时记录下自己心中的疑惑,完成后交由组长,组长归纳整理后交给老师。

教师根据组长所交问题整理形成自学提纲:

1、1.文中哪句话统领全文?

2、

3、

(一)学生自主探究以上问题答案。

(二)学生借助小组合力完成自主探究中未解决的问题。

(三)教师出示展示与评价学生名单,学生展示与评价

五、质疑陋室:

通过本节课的陋室学习之旅,我们感受了陋室独特的魅力,那么你还有哪些译文想要探究,请大胆提出来我们共同解决。

教师预设:

文章最后为什么要提“南阳诸葛庐”和“西蜀子云亭”呢?

五、装扮陋室

1、生自编1——2道习题,同桌交流,组长择优上报。编题质量最高、最快的同学为自编习题之星。

2、我准备了一些简单的物件,供你选择,看看哪些适合摆在刘禹锡的陋室之中?选择之后,请说出你的理由。(用纸写好)

(1)文房四宝(2)虎皮太师椅 (3)官府的公文 (4)佛经

(5)不加装饰的琴 (6)锦衣玉食(7)先秦诸子散文(8)金碧辉煌的牌匾。斗室一间,简陋异常,但是有青山绿水、知音相伴,如此朗润之境,正是刘禹锡的钟爱。

六、传诵陋室

每人背诵一句,看谁背的准确。让我们在游戏中传递陋室。

七、课堂总结:

1、学科班长总结

2、教师总结:

板书设计:

陋室铭

主人德馨 环境清幽 不慕荣利 陋室 不陋

交往不俗 安贫乐道 生活高雅

课题 《宣州谢眺楼饯别校书叔云》

总第 课时

教学目标

1. 体会诗歌中所蕴涵的复杂的思想感情。

2. 诵读、体味、欣赏这首诗。

教 法:三疑三探教学模式

学 法:自学探究合作交流

教具学具:小黑板

教学过程:

一、导入新课

“酒入豪肠,七分酿成月光,三分啸成剑气,绣口一吐,就半个盛唐。”台湾诗人余光中笔下的这个人,他嗜酒爱月,剑胆琴心;他豪迈洒脱,浪漫出尘。他就是大诗仙李白!今天我将和同学们再一次走近李白,继续去品味他带给我们的洒脱与浪漫。

二、出示学习目标

三、设疑自探

1、阅读课文,根据学习目标,提出相应的问题,展示出来,教师板书有价值的问题:

①用自己的话说说诗的大意。

②赏析名句:

(1)“长风万里送秋雁,对此可以酣高楼”两句写景,有什么作用?

(2)“抽刀断水水更流,举杯消愁愁更愁”是古诗中的写愁名句,请从艺术手法角度做些具体赏析。

(3)简要谈谈你对“人生在世不称意,明朝散发弄扁舟”一句的理解。

③这首诗通过高楼饯别的描写,抒发了作者怎样的情怀? 2、学生自主探究以上问题。

四、解疑合探

1、小组讨论交流自主探究未能解决的问题。

2

确部分问题的答案。

五、质疑再探

1、通过以上的学习,你还有什么疑惑,请提出来,大家共同解决。①学生质疑。②同学帮助解决。

2、教师预设:有人认为诗的最后两句表现出了诗人消极的态度,对此,你是如何认识的?(李白的理想与现实的矛盾在当时的条件下是无法解决的。因此,他总是陷于“不称意”的苦闷中。而且,只能找到“散发弄扁舟”这样一条摆脱苦闷的出路。这样做不免有些消极,但是他这样做也是在表示对恶势力的不屈服,表示与现实社会的决绝。)

六、运用拓展

1、学生自编1——2道习题,在小组内交流,好的习题可在班级展示,作为共同练习题。

2、教师出示课堂练习。(学困生只做第一题,中等生选做,优等生要全做。)

①中考链接

(1). 赞美主客双方创作才华的句子:蓬莱文章建安骨,中间小谢又清发。

(2).诗中表现作者远大志向的句子:俱怀逸兴壮思飞,欲上青天览明月。

(3).诗中李白用比兴手法写出多愁的诗句是: 抽刀断水水更流,举杯销愁愁更愁。 3、教师对学生自学成果的展示和评价给以评价,并补充和明

②最后两句可以看出李白长期陷于“不称意”的苦闷之中,不得不寻求另一种超脱,即“散发弄扁舟”。针对这种逃避现实的做法,谈谈你的看法。

七、小结。

1、有科代表或者其他优等生作结。

2、教师作结:李白的诗,语言朴素,感情激荡,韵味深长,形成了独特的“纵逸”风格。这首饯别诗如歌如诉,情感跌宕起伏,充分体现了诗人豪放坦率的性格和怀才不遇却无可奈何的心态。结构上的大跨度跳跃与诗人的情感变化相一致。 板书设计:

课题 《渔家傲》

总第 课时

教学目标:

1、有感情的朗读,品味词中描写的边塞风光;

2、体会词的韵味,以及作者的思想感情;

3、感知这首词慷慨壮烈的基调,在理解的基础上背诵全文。 教学难点、重点:

1、体会词的韵味,以及作者的思想感情;

3、感知这首词慷慨壮烈的基调,在理解的基础上背诵全文。 教 法:三疑三探教学模式

学 法:自学探究合作交流

教具学具:小黑板

教学过程:

一、导入新课

中华五千年的文化博大精深,其中,唐诗、宋词更是这座瑰丽花园中的两朵奇葩。前两节课我们已经领略了盛唐诗歌的风味,那么,这节课我们就进入宋词的学习。

在每一个朝代,都有爱国的将士戍守边关的动人事迹,都有仁人志士渴望杀敌报国的雄心壮志。请大家回顾曾经学过的有关诗歌背诵其中描写边塞风光和将士心情的诗句。

1、王之涣:《出塞》“黄河远上白云间,一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳,春风不度玉门关。”

2、岑参:《白雪歌送武判官归京》“忽如一夜春风来,千树万树梨花开。”

3、王维:《使至塞上》“大漠孤烟直,长河落日圆。”

4、王昌龄:《出塞》“秦时明月汉时关,万里长征人未还。但使龙城飞将在,不教胡马度阴山。”

5、李贺:《雁门太守行》“黑云压城城欲摧,甲光向日金鳞开。”

5、 陆游:《十一月四日风雨大作》“夜阑卧听风吹雨,铁马冰

河入梦来”

刚刚我们列举的这些诗歌,它们所描写的都是同一个主题——边塞,因此,人们把这一类的诗歌称之为“边塞诗”。今天,我们将要学习的《渔家傲》也是反映边塞主题的。但是,在范仲淹以前,很少有人用词这一形式来真实地反映边塞生活。由于作者有丰富的边地生活经验,所以词中洋溢着浓厚的生活气息。

二、出示学习目标

三、设疑自探

1、阅读课文,根据学习目标,提出相应的问题,展示出来,教师板书有价值的问题:

①:词的上阕下阕各写什么?

②赏析名句:

(1)“千嶂里,长烟落日孤城闭”,写出了塞外怎样的景致?试加以描述。在词中起什么作用?

(2)“浊酒一杯家万里,燕然未勒归无计” 表达了诗人怎样的思想感情?

(3)“人不寐,将军白发征夫泪”中的“人”包括哪些人?本句词表达了诗人怎样的思想感情?

③本首诗表达了诗人怎样的思想感情?

2、学生自主探究以上问题。

四、解疑合探

1、小组讨论交流自主探究未能解决的问题。

2

确部分问题的答案。 3、教师对学生自学成果的展示和评价给以评价,并补充和明

五、质疑再探

1、通过以上的学习,你还有什么疑惑,请提出来,大家共同解决。

①学生质疑。②同学帮助解决。

2、教师预设:词中景“异”在哪里?表达了词人什么样的思想感情?(“异”: ①天冷。——“衡阳雁去无留意”②声杂。——“四面边声连角起”。 ③城孤。——“千嶂里,长烟落日孤城闭”。 统领后文景物的特点,突出边塞的秋天与中原不同,也点明了战事吃紧、戒备森严的特殊背景。表达了词人的忧国思乡之情。)

六、运用拓展

1、学生自编1——2道习题,在小组内交流,好的习题可在班级展示,作为共同练习题。

2、教师出示课堂练习。(学困生只做第一题,中等生选做,优等生要全做。)

①链接中考:

(1).点明地域和季节的句子以及写边地天气渐寒,北雁南飞的句子分别是:塞下秋来风景异;衡阳雁去无留意。

(2).诗中渲染古代西北边地秋景的悲凉奇异的诗句是:塞下秋来风景异,衡阳雁去无留意。

(3)诗中表达自己和征人们想家却又不甘无功而返的矛盾心理的句子是:浊酒一杯家万里,燕然未勒归无计。

(4)诗中抒发征夫戍边难归的无奈和对家乡的眷念之情且表达了主旨的诗句是:人不寐,将军白发征夫泪。

(5)、王维以“大漠孤烟直,长河落日圆”突出体现了边塞的壮美,诗中运用相似的景物渲染了边塞的悲凉,这句词是:千嶂里,长烟落日孤城闭。

(6)诗中以互文的形式写出将士有家难回,功业难成,哀伤流泪的句子:人不寐,将军白发征夫泪。

②对这首词赏析不恰当的一项是:( )

A.从“塞下”“霜”等词语可以看出,这首词写出了我国北方秋季的景物特点。

B.这首词既表达将士的爱国之心,又流露出思念家乡和亲人的感情。

C.“衡阳雁去”是说“大雁向衡阳飞去”而非“大雁从衡阳飞走了”。

D.这首词感情悲观而消极,表达了鲜明的反战、厌战情绪。

七、小结。

1、有科代表或者其他优等生作结。

2、教师作结:本词通过写边塞的战地风光,表现了作者报国立功的英雄气慨和壮志难酬、思乡忧国的感慨情怀,同时也写出了边塞战士的艰苦生活。

板书设计:

课题 《天净沙·秋思》

总第 课时

教学目标:1.反复吟咏,熟读成诵。

2.细细品味,重点体会景物描写的作用。

3.学会探究,深入理解作者的思想感情。

教学重难点:重点:体会景物描写的作用。

难点:深入理解作者的思想感情。

教 法:三疑三探教学模式

学 法:自学探究合作交流

教具学具:小黑板

教学过程:

一、导入导入新课

1、同学们,诗是文学的最高形式,如果把文学比作连绵的群山,那诗歌就是群山之峰。中国是诗的国度,诗歌是中华文化的重要组成部分,诗文化已经浸透到中华民族的血脉之中,我们有令我们骄傲的唐诗、宋词、元曲,赏析并能背颂这之中一些优秀的诗歌,能陶冶情操,纯净心灵、提高文学养修。虽然刚学的两首只不过是沧海一粟,但是现在我们初步掌握了诗歌欣赏的一般方法,我国的诗歌作品辉煌灿烂,光彩夺目,我们可用此法去自学一些名篇,继承发扬祖国的优秀文化,我们有着责无旁贷的责任 。

2、“天净沙”是曲牌名,“秋思”是题目。元曲是我国古代诗歌中的一种体裁,兴于元代,又称散曲。马致远,元代著名散曲家,早年热衷于功名,却屡不得志,经历了漂泊生涯20余载,本曲是这种漂泊生涯体验的结晶,是作者用血和泪写成的,是元曲中的“绝唱”,元人誉之为“秋思之祖”。

二、出示学习目标

三、设疑自探

1、阅读诗,根据学习目标,提出相应的问题,展示出来,教师板书有价值的问题:

①描绘曲中表现出的优美的图画?(深秋的黄昏,一个风尘仆仆的游子,骑着一匹瘦马,迎着阵阵冷飕飕的西风,在古道上缓缓前行。只见,缠满枯藤的老树上,几只归巢的乌鸦在盘旋;潺潺流动的小溪上,一座小桥通向不远处的人家;苍凉的古道上,那孤独的游子将要飘到何方?太阳就要落山了,想着那遥远的征途,

浪迹天涯的游子不禁悲从中来,肝肠寸断。)

②这首小令前三句十八个字,写了哪九种景物?你认为这样做有何好处?

③体会篇末所写的:“断肠人”应是怎样的人?(“断肠人”就是漂泊在天涯极度忧伤的旅人。)

④说说这首小令表现了作者怎样的情思?其“情景交融”的特点是怎样在文中得到体现的?

2、学生自主探究以上问题。

四、解疑合探

1、小组讨论交流自主探究未能解决的问题。

2

确部分问题的答案。

五、质疑再探

1、通过以上的学习,你还有什么疑惑,请提出来,大家共同解决。①学生质疑。②同学帮助解决。

2、教师预设:文中第一句:“枯藤老树昏鸦,古道西风瘦马”它给人怎样一种感受?“小桥流水人家”又给人怎样一种感受?这与“断肠人”的愁思是否一致?

六、运用拓展

1、学生自编1——2道习题,在小组内交流,好的习题可在班级展示,作为共同练习题。

2、教师出示课堂练习。(学困生只做第一题,中等生选做,优等生要全做。)

①填空:(1)《天净沙秋思》中作者直抒胸臆,道出天涯游子之悲的句子是:(夕阳西下)断肠人在在涯。 3、教师对学生自学成果的展示和评价给以评价,并补充和明

(2)《天净沙·秋思》中,渲染萧条、冷落、凄凉气氛的写景的句子是:枯藤老树昏鸦,小桥流水人家。

②积累写秋的诗句。

《秋夕》【唐】杜牧

银烛秋光冷画屏,轻罗小扇扑流萤。

天阶夜色凉如水,坐看牵牛织女星。

山行 杜牧

远上寒山石径斜,白云深处有人家。

停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花。

七、小结。

1、有科代表或者其他优等生作结。

2、教师作结:这首小令仅用28个字就是道德表现出一个长期漂泊他乡的游子的悲哀,除了最后一句,全都是景语,而字字却是扣着“情”来写,古人说:“凡景物,皆情语”,《天净沙?秋思》堪称景中有情,情中有景,情景妙合无痕的杰作。人们说起“乡愁”就会想到这篇作品。

板书设计: 天净沙?秋思

意象:枯藤 老树 昏鸦 小桥 流水

人家 古道 西风 瘦马 夕阳

悲凉秋景图

表达方式:借景抒情、直抒胸臆

中心:浪迹天涯的游子思乡之情,羁旅之悲,游子

的悲苦与心酸

第二单元作文训练 写简单的议论文

总第 课时

教学目标:

1、了解议论文的一般构成特点,

2、掌握议论文的基本写作技法,即运用事例论证、说理论证、引用论证等方法来证明观点。

重难点:1、议论文的基本要素;

2、运用事实和讲道理的和谐搭配。

教 法:辅导和练习

学 法:练习

教具学具:多媒体、示例范文

教学过程:

一、导入新课

二、出示学习目标

三、议论文常识

议论文是作者对某个问题或某件事进行分析、评论,表明自己的观点、立场、态度、看法和主张的一种文体。弄清议论文的概念、结构,掌握议论文的论证方法是学写议论文的前提条件和关键。

1、议论文的三要素

论点、论据、论证是议论文的三要素。

论点:作者对某一个问题或某一类事件的看法、观点、主张。它要求正确、鲜明、有针对性。

论据:是证明论点正确的证据。论据必须真实、可信,能够充分证明论点。论据要具有典型性,能收到“以一当十”的效果。论据要新颖,能给人以新的感受和启示。

论证:是运用证据阐释证明论点的过程。要求深刻、周密,讲究说理的艺术,推理必须符合逻辑。

写议论文要考虑摆出什么论点,用什么作论据来证明它,怎样来论证,然后得出结论。

2、结构的逻辑联系

议论文的基本结构是提出问题(引论)、分析问题(本论)和解决问题(结论)。可以先提出一个总论点(中心论点),然后将中心论点分成几个基本上是横向展开的分论点,一一进行论证,最后加以归纳、总结和必要的引申。也可以先引述一个故事,

一段对话,或描写一个场面,再一层一层地从事实分析出道理,归纳引申出一个新的结论。

3、论证方法的充分有力

写议论文来阐明自己的观点,应当说出持这种观点的理由和根据。其办法主要是摆事实和讲道理,具体有:

①举例论证(摆事实):列举确凿、充分、有代表性的事例来阐明观点。议论文不同于记叙文,事实要写得概括简明,根据阐明观点的需要,往往只要突出事实的某一方面,不必面面俱到。 ②道理论证(讲道理):用自己从生活中悟出来的哲理或导师、先贤的正确论述,古今中外名人的名言警句以及人们公认的定理公式等来证明论点,引用导师、先贤和名人的有关论述,一定要持严肃的科学态度,不可有错漏,更不能断章取义。

③对比论证:拿正反两方面的论点或论据作对比,在对比中证明论点,可以增强论证的鲜明性,使读者清楚作者赞成什么,反对什么。

④比喻论证:用人们熟知的事物作比喻来证明论点,以增强作品论证的形象性、文学性和说服力。

⑤引用论证:引用名人名言、格言警句、权威数据、名人轶事、笑话趣闻等证明观点,可以增强论证的说服力、权威性以及趣味性。

在论证的过程中,常常把这些方法结合起来使用。在运用事实阐明观点时,也要讲道理,要在举例的基础上加以分析;在用道理阐明观点时,也要联系实际,避免空发议论。

4、语言的严密、生动

议论文的语言首先必须准确、鲜明、严密、有针对性。在说理的同时也可以借助文学手法,结合具体情节运用修辞,或描写,或叙述,化枯燥为生动,化抽象为形象,既有助于阐明道理,又可增加文章的风趣和吸引力。巧妙地引用或活用成语、俗语、古语、谚语、歇后语、流行的新语汇和流行歌曲的歌词等,能引起读者共鸣,使文章腾挪跌宕,波澜起伏。

四、写作指导

第一题

1、 题目说:中华民族有许多优良的传统美德。

讨论具体表现在哪里?

⑴父慈子孝,兄友弟悌;⑵为人谦和,礼貌待人;

⑶诚实可信,知恩图报;⑷爱国爱民,心忧天下;

⑸克己奉公,廉洁公正;⑹修身养性,君子慎独;

⑺见利思义,以义制利;⑻勤劳俭朴,艰苦奋斗;

⑼质朴求实,宽容大度;⑽勇敢刚毅,身体力行。

2、 题目问:你认为当今最值得发扬和提倡的传统美德是什么?

联系实际谈,如青少年学生对孝敬父母的意义——不仅继承了传统美德,而且只是报答父母养育之恩于万一,更是热爱祖国、忠于人民的思想情感的基础。

3、 题目上提出四点要求:

⑴观点正确;⑵有自己的见解;⑶例证有说服力;⑷适当引用格言警句。 例如阐述传统美德中讲究“诚信”的道理,观点可以是:诚信是品德之瑰宝,是才智之源泉,是成功之前提,是无形之资产。

第二题

阅读一则材料,联系现实生活,议论爷爷剪枝条给我们的启示。

1、削枝以强干。爷爷剪掉一些枝干,会使果树长得更好。舍弃次要的,是为了保留主要的,有所不为方能有所为。

2、看眼前,果树枝条茂盛,长势很好,看发展,剪掉枝条会使果实丰硕,所以爷爷毫不吝惜。行动服于目的,措施受制于宗旨。这是有远见、有胆识之举。

3、小孩拿起一根枝条,也许长得很好,但从整棵果树权衡,它成了分散营养,影响结果数量与质量的冗枝,必须剪掉。正确处理部分与整体的关系,让部分服务于整体,局部服务于大局。

4、“傻孩子”,傻在何处?傻在只看到一根一根的枝条,忘了它们与整体的联系;只看到它们眼前的长势,忘了它们最终影响的结果。我们切不可一叶障目,而不见全树。

第三题

入选“集锦”的材料,要注意“典型”“精辟”“可靠”;分类制作卡片可以从内容、形式或作者等多角度分类,原则上便于查找。

五、读例文并分析

六、学生思考、列提纲。

七、学生完成习作任务。

口语交际 听出讨论的焦点,有针对性地发表意见

总第 课时

学习目标:

1、了解一些听的原则和技巧,养成善于倾听的良好习惯;学习在交流中诚恳专注地倾听,能够听出讨论的焦点。

2、能够对别人的发言进行分析,抓住重点,有针对性地发表自己的意见。

学习重难点:

1、能辩出讨论的焦点。

2、如何有针对性的发表意见。

学法指导 :小组合作学习

学习过程

一、预习导学

1、以“阿凡提和皇帝”的小故事导入。有一天,阿凡提和皇帝一起洗澡。皇帝问道:“阿凡提,凭我这模样到市场上当奴隶卖,能值几个元宝?”“最多十个元宝!”阿凡提说。皇帝火了,骂道:“胡说!光是我身上的这条绣花围巾就值十个元宝了。”“正是啊,高贵的陛下!”阿凡提指着围巾说,“我说值十个元宝的,就是指这个东西啊。”

学生听故事,思考问题。要求学生听后回答问题:两人说话的焦点是什么?阿凡提的言外之意又是什么?四人小组讨论,全班交流。

2、学生课前搜集能听出讨论焦点,有针对性发表意见、和无法辨别讨论意见的例子。

二、学习与探究

(一)导入

(二)自主学习反馈,展示预习成果

(三)合作探究 :走进课本,明确目标。

阅读短文,圈点勾画总结几点:

1)认真聆听,虚怀若谷。

2)吸取精华,集思广益。

3)注意语境,捕捉信息。

唐太宗是怎样有针对性地发表意见的?他的发表意见给我们以什么样的启发?(找准根源)

三、运用拓展

1、人生如画

这是最后一堂艺术鉴赏课,美学教授将我们学生分成了两组,然后他拿出两幅一模一样的油画分别放在两组学生面前。

教授对其中的一组学生说:“请你们在认为画得最精彩的地方画上记号。”对于另一组学生,教授则要求他们在认为画得最差的地方作上记号。

不一会儿,两组学生就完成了任务。当两幅画被展示在全班学生的面前时,我们惊异地发现:两幅画上都画满了记号——被某位学生认为是最美妙的地方同时被另一位学生斥为最糟糕的败笔,或者反之。师生讨论:这给我们以什么启示?

感悟:作为社会中的人,我们可以品评别人,也可以被别人品评。一个人接受别人的品评就应像一幅画接受别人的鉴赏一样,允许仁者见仁,智者见智。作为接受品评的一方应坦然地应对别人的表扬特别是批评。还是那句老话:“以铜为镜,可以正衣冠??以人为镜,可以明得失。”智者的智慧往往在于,他最善于通过生活中很多能照出自己真实的一切表象的镜子来剖析自己、调整自己、完善自己。

教授的谈话在口语交际中给我们以什么样的启示?(有针对性地发表意见,还要注意在原来谈话的基础上有所提升) 听下面的故事,回答问题。

过去,有父子俩赶一头毛驴去赶集,一开始父子俩跟着毛驴走,不久就听见有人说:“你看这两个人有多傻,放着驴不骑,宁愿磨鞋子。”

这父子听得有理,就让儿子骑上去,自己跟着走,结果没多久,有人又说:“儿子骑驴,老子跑路,成何体统。”这父子觉得有理,于是老小交换,老子骑驴,儿子走路。

再走不远,又有人说:“老的骑驴,小的走路,真够狠心的。”这爷儿俩最后一商量就找一根杠子抬驴走。

没走多远。跨上一座小桥.驴用力挣扎.三位一齐掉到河里。

(1)两人闹笑话的原因是什么?

(2)如果遇到类似的情况,你怎样处理?

明确:(1)(因为两人不加分析地听,没有自己的主见,这样不算会听。) (2)(各抒己见。)

2、“诚信”是基本的道德标准,可是有人认为市场经济中竞争是生存的重要条件,作为对手,竞争就不能再讲诚信。请以此为话题,在班级中展开讨论。在讨论的过程中,要注意倾听别人的看法,听出几位发言者分歧所在,再有针对性地提出自己的意见,或补充,或修正,或反驳。

3、请绕如何看待“流行音乐”的问题展开讨论。同学们可以自由发表看法。听取其他同学发表各种见解时,要善于听出不同意见的焦点和分歧所在,并适当作些评论。

网站首页网站地图 站长统计
All rights reserved Powered by 海文库
copyright ©right 2010-2011。
文档资料库内容来自网络,如有侵犯请联系客服。zhit326@126.com