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2013年新版四年级英语第四单元

发布时间:2013-12-26 10:56:24  

Unit4 My home

【课题】 A(let’s learn let’s do let’s spell )

【课时】 第一课时

【教学目标】

1.能够听懂、会说、会认读let’s learn部分的词汇:

能够听懂、会说、会认读句型:

3提高听音的能力,积累语音知识。

【教学重点】

1掌握家里各个房间的名称

2.掌握对一般疑问句的肯定和否定回答

【教学难点】

1.一般疑问句的回答

2.用英语准确表达一些房间的名称

【教学准备】

录音机,磁带,学生活动手册。

【教学过程】

Step 1 Warming up &Revision

greetings

Step2 Presentation&Practice

1.let’s learn

让学生看图片并尝试回答出房间名称

规律:房间特点+room

生生对话展示

let’s do

(1)让学生尝试说一下在这些房间里平时都做什么,学生根据自己的生活经验,利用已有知识进行简单表达

(2)教师带领学生一起提炼出动词短语watch tv read a book have a snack,have a nap take a shower

(3)让学生两人一组,利用提炼出的动词短语进行回答练习

(4)让学生两人一组,一人说指令,另一人做动作

3.let’s spell

以元音字母结尾的音节叫开音节,字母u发

以辅音字母结尾的音节叫闭音节,字母u发

结合课本单词及配套练习册及时巩固

Step3 Extension&Consolidation

配套练习册相应练习题

Step4 summing up

New words and sentences

教师请学生阅读本节课所学的新词和新句型,巩固本课所学内容。 课堂巩固

课本新词和句型 配套练习册 课外作业

【板书设计】

【教学反思】

【课题】A(let’s talk let’s play )

【课时】第二课时

【教学目标】

1. 能听懂、会说、会认读let’s talk部分的句型:并能在情景中正确运用。

2.能听懂、会说、会认读句型:并进行回答。

3.能够明白let’s play部分的要求并能根据要求完成游戏。

【教学重点】

对一般疑问句以及肯定和否定回答的掌握

能表演回话

【教学难点】

一般疑问句的问答

用英语准确表达一些房间的名称

【教学准备】

录音机 磁带 学生活动手册

【教学过程】

Step 1 Warming up &Revision

free talk,回顾上节课知识点

Step2 Presentation&Practice

let’s talk

让学生观察图片,问what?who?where?

教师引导与研究刘

让学生模仿读对话,并在小组内试着交流

让学生两人一组表演对话

Where引导特殊疑问句,一般是询问地点状语

let’s play

让学生两人一组度对话,在充分分学习巩固了let’s talk的基础上训练学生的阅读能力

口语交际练习学生将一般疑问句及其肯定和否定回答运用于日常交流中

Step3 Extension&Consolidation

课堂巩固:

配套练习册相关练习

【板书设计】

【教学反思】

【课题】B(let’s learn let’s play)

【课时】第三课时

【教学目标】

1.能够听懂、会说、会认读单词:

能够听懂、会说、会认读句型

3.能够看懂let’s learn部分的教学图片,并根据图片回答问题。

4.能够理解 let’s play部分的对话,并画出对应的图片。

【教学重点】

掌握it has??it is??句型表达某处有某物和某物在某处

【教学难点】

单数第三人称做主语是谓语动词的运用

【教学准备】

录音机 磁带 学生活动手册

【教学过程】

Step 1 Warming up &Revision

Free talk

Step2 Presentation&Practice

let’s learn

借助多媒体展示房间

生生对话,叫几名学生上台表演对话

let’s play

玩游戏

小组练习,角色扮演

3.read and write

阅读短文,完成习题

让学生阅读短文并完成

口语交际练习

Step3 Extension&Consolidation

let‘s check

课堂巩固:

配套练习册相关习题

【板书设计】

【教学反思】

【课题】B(let’s talk ask,answer and write)

【课时】第四课时

【教学目标】

1.能够听懂、会说、会认读let’s talk部分的句子:2. 能够听懂、会说、会认读句型.并进行关键词替换

3.能完成ask,answer and write部分的游戏,

【教学重点】

掌握询问物品在哪里的句型和介词短语

掌握对一般疑问句的肯定回答和否定回答

【教学难点】

掌握对一般疑问句的肯定回答和否定回答

掌握方位介词

【教学准备】

录音机 磁带 学生活动手册

【教学过程】

Step 1 Warming up &Revision

Free talk 回顾上节课知识

Step2 Presentation&Practice

let’s talk

(1)教师提出问题:what happens to johns mother

教师播放录音,让学生听录音跟读句子,熟悉句子的表达

让学生两人一组,角色扮演对话

2.ask,answer and write

教师利用身边的参照物教学方位介词

让学生两人一组,利用身边的学习用品等进行简单的问答练习

Step3 Extension&Consolidation

课堂巩固:

配套练习册相关习题

【板书设计】

【教学反思】

【课题】read and write

【课时】第五课时

【教学目标】

能够听、说、读、写read and write部分的单词,能够听懂、会说、会读、会写句型并进行关键词的替换

能完成look choose andwrite部分的书写练习

能够了解read and write部分的内容,完成相关练习。、

【教学重点】

掌握四会词汇

能完成配对练习

【教学难点】

利用学过的句型,写一篇描述自己的同班同学的文章

【教学准备】

录音机 磁带 学生活动手册

【教学过程】

Step 1 Warming up &Revision

Free talk回顾上节课知识

Step2 Presentation&Practice

read and write

(1)先让学生观察read andmatch部分的教学图片,尤其注意观察图中的几个任务的外貌特征

(2)让学生连线

2.学习单词hat 和near

帽子

在??附近旁边

look,choose and write

先让学生独立完成这部分内容,然后一起订正答案同事让学生读句子,说说每句话的意思

写写我的好朋友

让每一位同学选择自己的一个好朋友,用以上句型,写一写自己的好朋友 学生写完后,在小组内部交流,如果有问题,在小组内进行更正

Step3 Extension&Consolidation

课堂巩固:

配套练习册相关习题

【板书设计】

【教学反思 】

Unit5 Dinner’s ready

【课题】 A(let’s learn let’s play )

【课时】第一课时

【教学目标】

1.能听懂、会说、会认读单词

2.能听懂、会说、会认读句子:并能够在真实预警中灵活运用

【教学重点】

学会运用句型来进行情景交际

【教学难点】

1.一般疑问句的问答

2.用英语准确表达一些房间的名称

【教学准备】

录音机 磁带 学生活动手册

【教学过程】

Step 1 Warming up &Revision

free talk,回顾上节课知识点

Step2 Presentation&Practice

1.let’s learn

学习单词

(1)将准备好的图片贴在黑板上

(2)指认大王

(3)教师板书单词,学生模仿

学习句型

(1)教师提示学生观看黑板上的菜单吧,并且指着自己喜欢吃的事物说id like some beef and chicken.

(2)分别请三个学生运用句型进行表达

(3)教师领读,学生跟读

(4)接龙游戏

3.let’s play

让学生分成两组,拿出事先准备好的事物喝饮料图片房子桌子上,一人当服务员,一人当顾客,进行回话。

Step3 Extension&Consolidation

课堂巩固:

配套练习册相关练习

【板书设计】

【教学反思】

【课题】 A(let’s talk let’s survey let’s spell )

【课时】 第二课时

【教学目标】

1.能够听懂、会说、会认读let’s talk 部分的词汇:

2. 能够听懂、会说、会认读句型:

3提高听音的能力,积累语音知识。

【教学重点】

灵活运用句子

【教学难点】

能够理解听说本科对话内容,并能够根据实际情景进行对话表演

【教学准备】

录音机,磁带,学生活动手册。

【教学过程】

Step 1 Warming up &Revision

回顾上节课知识

Step2 Presentation&Practice

1.let’s talk

(1)教师出示图片,帮助学生理解图中意思

(2)教师设计问题

(3)教师播放录音,让学生带着问题听录音

(4)让学生跟读,自由度,并让学生带着问题听录音

(5)生生对话展示

2. let’s survey

(1)让学生拿出自制的调查表,分别在班上调查死命学生晚餐要吃什么,在哪一栏中大狗,如果没有,则在other栏中写出来

(2)调查完成之后,调查者与被调查者运用进行交流与调查反馈

3.let’s spell

以元音字母结尾的音节叫开音节,字母e发

以辅音字母结尾的音节叫闭音节,字母e发

结合课本单词及配套练习册及时巩固

Step3 Extension&Consolidation

配套练习册相应练习题

Step4 summing up

New words and sentences

教师请学生阅读本节课所学的新词和新句型,巩固本课所学内容。 课堂巩固

课本新词和句型 配套练习册 课外作业

【板书设计】

【教学反思】

【课题】B(let’s learn let’s do)

【课时】第三课时

【教学目标】

1.能够听懂、会说、会认读单词:

2. 能够听懂、会说、会认读句型

3.能够看懂let’s learn部分的教学图片,并根据图片回答问题。

4.能够理解let’s do部分的对话,并画出对应的图片。

【教学重点】

能够在生活中灵活运用would you like some yes,please

【教学难点】

能听懂指令,并根据指令做动作

【教学准备】

录音机 磁带 学生活动手册

【教学过程】

Step 1 Warming up &Revision

Free talk

Step2 Presentation&Practice

1. let’s learn

(1)教师播放录音,让学生先听后跟读

(2)让学生防毒对话,并进行表演

2.let’s do

(1)教师播放录音,随着录音的播放,教师随着做出相应动作,让学生再次借助动作巩固这三个动词的含义,让学生听录音,看动作,跟读

(2)教师发指令,学生边说边做动作

(3)Pair work

Step3 Extension&Consolidation

课堂巩固:

配套练习册相关习题

【板书设计】

【教学反思】

【课题】B(let’s talk let’s play )

【课时】第四课时

【教学目标】

1.能够听懂、会说、会认读let’stalk 部分的句子:2. 能够听懂、会说、会认读句型.并进行关键词替换

3.能完成 let’s play部分的游戏,进一步熟悉巩固所学的额描述朋友的句子

【教学重点】

能够理解回听说句子

能表演对话

【教学准备】

录音机 磁带 学生活动手册

【教学过程】

Step 1 Warming up &Revision

Free talk 回顾上节课知识

Step2 Presentation&Practice

1. let’s talk

(1)播放录音,让学生跟读

(2)听录音,模仿录音朗读单词和对话

(3)生生对话,叫几名学生上调表演对话

2. let’s play

让学生看图说话

让学生几组表演对话

Pair work

Step3 Extension&Consolidation

课堂巩固:

配套练习册相关习题

【板书设计】

.

【教学反思】

【课题】read and write lets check

【课时】第五课时

【教学目标】

1. 能够听、说、读、写read and write部分的单词,能够听懂、

会说、会读、会写句型并进行关键词的替换

2. 能完成look choose andwrite部分的书写练习

3. 能够了解read and write部分的内容,完成相关练习。、

【教学重点】

1.掌握四会词汇

2.能完成配对练习

【教学难点】

单数第三人称做主语视为与动词的运用

【教学准备】

录音机 磁带 学生活动手册

【教学过程】

Step 1 Warming up &Revision

Free talk回顾上节课知识

Step2 Presentation&Practice

1. read and write

(1)先让学生观察read andmatch部分的教学图片,尤其注意观察图中的几个任务的外貌特征

(2)让学生连线

2.学习单词

阅读短文,完成习题

3.lets check

播放录音,让学生初步感知听力的大意

让学生观看教学图,对每一幅图进行描述

再次播放录音,让学生检查自己与内容相符不相符

再次播放录音,检验学生的答案

Step3 Extension&Consolidation

课堂巩固:

配套练习册相关习题

【板书设计】

【教学反思 】

Recycle 2

学习内容 Recycle2

课时安排 第 1 课时

1、学习目标 1、能够认识会说故事中的新句型Merry Christmas! How beautiful!

2、理解短文大意,会听懂、跟读故事,并尝试表演故事。

评价方法 针对目标1、2,通过指名提问、观察学生的口型、学生互评,来达到能清晰、正确说出单词或句子、敢于开口、积极参与对话交流、检测学生语言综合应用能力的目的。

学材分析 本节课是将4-6单元的中心语言融为一体的一个故事,让学生能够在复习充分的情况下,在具体情景中自然运用所学句型,进行表演。重点是让学生能听说后三单元的主要句型,在此基础上进行表演,教师可以引导学生不必拘泥于课本上的故事,细节稍有变化也可以,鼓励学生大胆创新,运用以前所学句型来表演对话,这也是本节课的难点。主要采取师生、生生互相合作,学生在愉快的学习氛围中习得和学得。

学生分析 只要让学生开始将后三单元的句型复习扎实了,在语言输出时就不会有什么大的困难了。教师给学生准备好道具,鼓励大家创新大胆,学生的热情一定比较高,情绪比较高昂。可通过学生的兴趣与积极性,营造学习氛围。 学习

重难点 教学重点: 通过会话表演活动培养学生在实际情境中运用对话的能力。

教学难点: 新句型:Merry Christmas! How beautiful!

新词汇Father Christmas、turkey、singer

教学法 跟读法、对话法、练习法

课前准备 单词卡片、教学课件、教学录音带和歌曲录音、布置教室的道具(布置圣诞节的场景)、小礼物

学习过程

一 热身/复习(Warm-up/Revision)

1、教师出示单词卡,复习4-6单元所学单词。

2、做游戏Listen and do.

教师把单词图片摆放在讲台桌上,让一个学生到讲台桌前看图发布相关的指令,另一个学生根据他的命令来做动作。看看哪组的学生表现更优秀。

3、复习第四至六单元的Let’s do 部分:教师播放录音,学生做动作或请学生发指令,其余学生边听边作。

二 呈现新课 (Presentation)

1、Free talk

How many people are there in your family?

Who are they?

What’s your father/mother?

Is your father/mother a singer?

师生,生生间做自由问答What would you like ?

教师出示各种食物的卡片(包括turkey beef potato等单词),学生根据爱好选择回答“I’d like some potatoes. ”

教师说:“I’ d like turkey. Would you like it?”学生回答:“Yes, I’d like the turkey. No ,I wouldn’t like the turkey.”

2、Merry Christmas!

教师带着孩子们参观教室中的布置,师生问答What day is it today? Today is Christmas Day. Who’s he? He is Father Christmas. So many gifts! 播放《A Merry Christmas》的歌曲,让孩子们伴随着歌曲拍手。教师对学生们说:“Merry

Christmas to you!”分别向学生问好。学生回答:“The same to you.”学生也试着说说,向老师和同学问好。

3、播放课件,学生观看。师生就内容进行讨论:

Who are they?

Where is Mike?

How many people in the story?

What can you see?

4、放课文录音, 学生跟读练习。观看课件,进行分角色对话配音。

5、学生分角色分小组表演故事。

6、教师提供各种道具,各小组利用道具进行表演展示活动。

三 趣味操练 (Practice)

扮演圣诞老人

学生轮流扮演圣诞老人,见到同学问候:“Merry Christmas!”

学生答“The same to you.”“Here’s a gift for you.”“Thank you.” 师生一起数一数收到礼物的数量

Merry Christmas”录音,让学生熟悉旋律并适当渲染课堂气氛。教师与学生进行日常口语会话练习。如:How many people are there in your family ? Who are they ? What’s your father / mother ? Is your uncle / aunt a singer ? 教师简单介绍圣诞节的文化背景。教师提供头饰、圣诞老人的帽子等道具,让学生表演对话(以小组竞赛的方式进行)。对于表演得好的学生,教师可奖励给他们小礼物,并说:Merry Christmas,引导学生回答:The same to you .

目标检测 小组结合表演对话

课堂巩固:

Make a Christmas Day card.

发挥自己的想像力和创造力,制作圣诞节贺卡或礼物送给朋友

板书设计 Recycle 2

Merry Christmas!

How many gifts are there?

He is Father Christmas now.

Here’s the turkey.

教学反思

学习内容 Recycle 2

课时安排 第 2 课时

学习目标

1、能利用学过的单词进行听力,选择分类、填空等。

2.能根据学过的句型进行问答,达到实际运用。

3.能熟练掌握后三单元的主要句型,能进行相关句型的问答。

评价方法 针对目标1、2、3,通过指名提问、观察学生的口型、学生互评,来达到能清晰、正确说出单词或句子、敢于开口、积极参与对话交流、检测学生语言综合应用能力的目的。

学材分析 本节课是练习课,教师可以在充分复习的基础上再进行语音习题训练。教师要尽量设计一些活泼的环节让学生不感到枯燥。对于用学过的词组描述人物的练习,教师可以设计一些实际活动来引起学生的兴趣,主要采取师生、生生互相合作,学生在愉快的学习氛围中习得和学得。

学生分析 在复习熟练的基础上,孩子们会更好的发挥能力,语音练习,语句描述。可通过学生的兴趣与积极性,营造学习氛围。

学习

重难点 教学重点:通过本课的练习,适当复习前面单元所学的词汇和句式 教学难点:用所学句子自由问答;能准确听懂并完成书写。

教学法 跟读法、对话法、练习法

课前准备 单词卡片、课件 、教学录音带

学习过程

一 热身/复习(Warm-up/Revision)

1、Sing the song:《We wish you A Merry Christmas!》

2、教师出示表示职业的卡片,学生抢答读一读

表演不同职业的人。

3、Free talk

How many people are there in your family?

Who are they?

What’s your father/??

Is he/she a nurse/..?

Do you want to be a teacher/??

师生问答,生生问答。

二 呈现新课 (Presentation)

1、 Look ask and anawer.

学生看图自由问答。

How many people are there in the family?

Is this John’s ???

What’s her\his job?

2、课件出示Listen and number the rooms

教师与学生就图片进行问答:

How many rooms?

What can you find in the picture?

Listen and number the rooms

听录音完成。

3、Look ,listen and write.

学生看图,看填空。

听音填空

核查。

教师讲解

4、Play a game

把学生分成男女生组,哪组回答对问题那组加分,看看最后谁胜利 从这些问题中找出后四单元的重点句型。

三 趣味操练 (Practice)

猜词比赛

请一个孩子到前面说:“The word has seven letters. They are

n-o-o-d-l-e-s.”,其余的学生仔细听,看谁最快猜出单词。猜对的同学必须把单词拼读一遍。

目标检测 看书上的图片自由问答对话

课堂巩固:

读一读后三单元的内容

板书设计

教学反思

Recycle

单元(章)主题 Recycle 2

任课教师与班级 四年级

本课(节)课题 Recycle 2第 3课时

教学目标(含重点、难点)及设置依据 教学重点:通过本课的练习,适当复习前面单元所学的词汇和句式 教学难点:听音,正确的涂色;在游戏活动中,正确的拼读单词

教学准备

教具准备:

1 房间、物品、食物等的单词卡片 2 配套的教学课件 3 相配套的教学录音带 4 歌曲录音Color song 5 颜色转盘 6 食物单词的头饰

教 学 过 程

一 热身/复习(Warm-up/Revision)

1、Sing the Color song 学生一起演唱彩虹歌,边唱边出示相应的彩笔。

2、教师用颜色转盘复习学过的颜色,以小组比赛的形式进行。

3、教师在教师四周分别贴上房间及房间内家具、食物的图片。 教师问学生:“What can you see ?”学生就所见到的词说一说。

4、Listen and do “Point the noodles/run to the living room/?” 教师发出指令,学生听一听、做一做

二 呈现新课 (Presentation)

1、课件出示Listen and color的课件。 教师与学生就图片进行问答: What can you find in the picture? Where is the shelf? 教师最后出示sink的图片,教学生认读单词。

2、小组学生之间利用书做问答的练习。 生生之间提问:“What’s this? Where is the phone?” 回答:“It’s in the bedroom./。。。”

3、Listen and point 小组之间学生互相发出口令:“ Find the living room and point.”

4、Listen to the tape, and coloring.

5、学生两人一组,以问答的形式讨论图的内容。 What color is the shelf? Is it red?

6、教师将一些食物的贴在厨房和客厅的大图片中,问:“What would you like ?” 学生说:“ I like some beef./..”说对的孩子发给一个相应的头饰。 请说对的同学到前面做成一圈,教师说出一个单词“turkey”, 带头饰的孩子必须迅速拼出单词。否则就站在前面出题。

7、把学生分为食物、房间、家庭成员等若干组,各个小组分别游戏。

三 趣味操练 (Practice)

找朋友 把学生分成若干小组,每个小组一个主题。组长发给每人一张词卡(允许几个孩子拿的相同),组长出示单词,有相应词卡的孩子必须马上走到组长面前。错的孩子走到前面出题。

四 扩展性活动(Add-activities)

猜词比赛 请一个孩子到前面说:“The word has seven letters. They are n-o-o-d-l-e-s.”,其余的学生仔细听,看谁最快猜出单词。猜对的同学必须把单词拼读一遍。

请26个孩子带上不同的字母卡片,教师说单词,带相应字母头饰的孩子迅速组成一组。按顺序站好。学生一起拼出单词。

快速反应:教师说职业名称,全体学生做能体现各种职业的动作。教师与学生进行日常口语会话练习。如:How many people are there in your family ?Who are they ?What’s your father / mother ?游戏:从教室的两个角落分别往后传一个盒子,音乐盒,拿盒子的两个学生分别从盒子中抽出一张卡(如grandpa , doctor),然后一起用卡上的两个词进行对话:What’s your grandpa ? My grandpa is a doctor .教师把单词贴在黑板上。继续传盒子做游戏,直至盒子中的8个人物和8种职业图片全部贴在黑板上为止。

课堂巩固:

板书设计:

教后反思

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