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第九单1

发布时间:2013-12-27 11:41:01  

第九单元 溶液课题1 溶液的形成

一、教学目标

1、认识溶解现象,知道溶液、溶剂、溶质等概念;知道一些常见的乳化现象。

2、知道溶液是一类重要的物质,在生产和生活中有重要应用。

3、学习科学探究和科学实验的方法,练习观察、记录、分析实验现象。

二、重点和难点

重点:建立溶液的概念并认识溶液、溶质、溶剂三者的关系。

难点:对溶解过程的理解。

三、实验准备

五种溶液:氯化钠、硫酸铜、氯化铜、高锰酸钾、氯化铁。

四、课时安排 1课时

五、教学设计

本课时主要是以实验探究形式来完成教学任务,通过实验组织学生仔细观察、分析、小组总结从而得出结论,教师只是引导、组织好学生,以学生为主体来进行教学活动。

六、教学过程

1、情境创设

教师展示已经配制好了的五种溶液:氯化钠、硫酸铜、氯化铜、高锰酸钾、氯化铁,让学生观察,并设疑:你想到了什么?

学生1:看到不同颜色的液体。

学生2:可能是不同物质溶在水里的结果。

学生3:可能是色素溶在水里的结果。

……

2、教师引入:同学们回答得很好,这些都是我们今天要学习的溶液,同学们想不想知道这些溶液是怎样形成的?(教师板书课题1:溶液的形成)

学生齐答:想!

3、教师指导:下面请同学们做:"活动与探究(一)几种固体物质溶解于水" 药品:食盐、糖、硫酸铜晶体、水

仪器:玻璃棒、100 mL烧杯三个、药匙

4、学生们分组实验,教师巡视,个别加以辅导。等同学们大部分完成后,请一个小组的代表谈谈本小组的实验情况:

5、学生汇报:我们这组的实验现象是:食盐、糖、硫酸铜晶体都溶在水中且硫酸铜晶体溶解后的液体是蓝色的。结论是:它们都能溶于水中。

6、教师:很好。还有没有不同的现象和结论的?

7、学生甲:我们这组还发现有少量固体物质仍存在液体中。

8、教师:很好,这说明这些固体没有被水溶解完,谁能说出有什么办法使它完全被水溶解?

学生乙:可加水。

学生丙:还可加热。

9、教师:同学们回答得都很好,观察得也很仔细。下面让我们再来观察老师的这五种溶液,要求从上、中、下、左、右仔细观察有些什么特点。

学生1:它们的颜色不同。

学生2:每一种液体都一样。

学生3:它们都是混合物。

10、教师:同学们观察得很仔细。这些都是我们今天要学习的溶液,什么是溶液呢?(教师边引导学生观察边口述溶液、溶质、溶剂的定义并将它们板书到黑板上)

11、设疑:根据你们的观察,谁能说出溶液的特征来?

学生1:均一、稳定。

12、联系实际:谁能说一说你在生活中所见到的溶液,并说出它的溶质和溶剂。 学生2:糖水,糖是溶质,水是溶剂。

学生3:石灰水中氢氧化钙是溶质,水是溶剂。

学生4:医生用的碘酒,碘是溶质,酒精是溶剂。

13、教师设疑:同学们回答得很好,对溶液有了一定的认识。同学们在生活中有时有这样的现象,当油渍滴到了你的衣服上时,你将怎么办?

学生1:这很简单:用水和洗衣粉洗。

4、师:同学们回答得对,但我们要知道其中的道理。下面让我们来做活动与探究(二):

药品:碘、高锰酸钾、水、汽油、仪器:药匙、试管若干、胶头滴管

15、教师:请一个小组来汇报实验情况。

学生1:现象:碘不溶于水中,高锰酸钾能溶于水中;但碘能溶于汽油中,高锰酸钾不能溶于汽油中

结论:不同的物质在水中溶解性不一样,同种物质在不同的溶剂中溶解性也不一样。 学生2:不对,我认为碘是很难溶于水,不应是"不溶"。

16、教师点评:同学们做实验很认真,观察得也很仔细,总结结论:不同溶质在同一溶剂里的溶解性不同,同种溶质在不同溶剂里的溶解性也不同。

17、设疑:把一种溶液放入到另一种溶液中能形成溶液吗?

18、请同学们做活动与探究(三)

药品:酒精、水、高锰酸钾溶液

仪器:试管一支、胶头滴管

19、教师:请一个小组来汇报实验情况。

学生甲:我们小组的实验:振荡前现象:液体是分层的;

振荡后现象:液体没有分层;

静置后现象:液体也没有分层;

20、结论是:它们在水中能形成溶液。

21、教师点评并设疑:液体与液体互溶时,量多者为溶剂,量少者为溶质。那么,请问溶质除了是固体、液体外还可以是什么状态?举例说明。

学生乙:还可以是气体,如我们夏天喝的汽水,二氧化碳是溶质,水是溶剂。

22、教师小结:很好,下面我们将前面所学的知识进行小结:

①不同溶质在同一溶剂里的溶解性不同,同种溶质在不同溶剂里的溶解性也不同; ②溶质可以为:固体、液体和气体;

③液体与液体互溶时:多者为溶剂,少者为溶质,一般情况下水是溶剂。

23、设疑:把油放入水中是否能形成溶液呢?现在我们来做活动与探究(四): 药品:植物油、洗涤剂、水、仪器:试管两支、胶头滴管

24、教师:请一个小组来汇报实验情况。

学生1:我们所做的实验现象是:将植物油滴入水中,振荡前它们是分层的,振荡后它们均匀了,静置后它们又分层,把液体倒掉后试管不干净,但加入洗涤剂后用水清洗,试管又干净了。

25、教师介绍:这就是乳化现象。

26、提问:同学们在生活中哪些地方用到这个现象?

学生2:我看到妈妈在洗碗时,出现过这样的现象。

…… 。

27、小结

请同学们分组讨论今天我们所学的知识。然后请一个小组的同学回答。

(教师点评)

28、巩固练习

同学们回家后,将自己家中现有的物品制成溶液,并写成小论文形式,下节课我们进行交流。

29、作业:教科书P.33习题1、2。

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