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语音教学ppt

发布时间:2013-12-27 15:54:37  

第六章 语言要素教学

教学目标:
? 掌握汉语语音、词汇、语法、汉字与中国 文化的基础知识,掌握对外汉语教学中语 言要素教学的一般方法,初步了解汉语与 外语(英语)的差异,能够针对不同的教 学对象进行初级汉语教学,并能因材施教。

教学内容:
? ? ? ? ? 一、语音与语音教学 二、文化与文化教学 三、汉字与汉字教学 四、词汇与词汇教学 五、语法与语法教学

教学重点与难点:

? 语言要素教学的基本方法与技巧

重要性
? ? ? ? ? ? ? ? 赵元任先生的例子 盛炎先生的例子 愁不愁 丑不丑 臭不臭 抽不抽 请吻 我有个比方

第一节 语音与语音教学
? ? ? ? 一、语音教学中的问题 1.语音教学阶段 2.语音训练单位 3.语音教学阶段的汉字教学

1.语音教学阶段
? (1)传统教学法 ? 基础汉语教学阶段安排单独的语音教学,集中训 练一至两周,课程为5——10课,教学时限一般 为20——40学时,如《汉语教科书》和《实用汉 语课本》。 ? 《初级汉语课本》:语音、语法和词汇结合起来 训练,而不是单独的安排语音教学,语音练习贯 穿整个阶段。全书所有的课都有语音练习。这一 点应该说是一种进步,因为语音的掌握不可能在 两周内解决。

(2)时下的教学法
? 在入门阶段安排专门的语音训练是必要的。 ? 中高级阶段也不应该忽视语音训练,特别 是纠音。

2.语音训练单位
? (1)问题所在:把声、韵、调分开训练还 是以音节为单位训练甚至是在语流中训练 语音? ? 20世纪60年代 ? 80年代 ? 90年代

? 程棠认为“学习完整的技能之前,要把技能分解成基本动 作。基本动作学好之后,才能学会综合成连续动作的技能。 体育、音乐都是如此,学习拉弦乐器,要先学指法和弓法。 指法和弓法练好之后,才能练习乐曲。这时候,如果只凭 个人兴趣,有的人就会学不下去,半途而废。所以技能训 练的初级阶段,旺旺带有强制性。学习外语也是如此。声、 韵、调的单项练习虽然单调枯燥,但为了使学生学好汉语 语音,必须进行严格而艰苦的训练,这个阶段是不能跨越 的。 ? “我绝不反对加强外语教学的趣味性,只是不同意为了加 强趣味性而放松声韵调的单项练习,更反对狗顶声韵调单 项练习的必要性。”

(2)问题分析
? ▲音素是语音的最小单位,由音素开始进 行单项训练,打好基础,当然非常重要。 ? 但其局限性十分明显:它忽略了语音的表 义功能,对初学者来说可能枯燥无味而且 不易巩固。

? ▲由于音素教学法的局限性,许多学者提 出了语流训练的方法: ? 表达思想最小的单位不是音

素而是句子; 声、韵、调是一个整体,通过语流学习语 音才有意义; ? 单独训练声、韵、调只能加强词的发音准 确度,而词在语流中会发生变化,这是单 纯的音素训练不能解决的。

? ▲音节教学法 ? 音节教学法符合汉字特点,可以与初步的汉字教 学相结合。 ? ba pa ma fa ? 第一声 八 趴 妈 发 ? 第二声 拔 爬 麻 伐 ? 第三声 把 拔 马 法 ? 第四声 爸 怕 骂 发 ? 这一教学法不能很好解决语流音变的问题,只能 做到“字正”,很难做到“腔圆”。

? ▲“音素——音节——短语——句子”教学 法 ? a d——大——长大——他长大了。 ? o t ? e n ? l ? 在每向前一阶段进级时,都要保证质量, 即不断纠正错误

3.语音教学阶段的汉字教学
? 在初级阶段的语音教学,如果一味教授语 音知识,学生不但会感到枯燥,而且会觉 得没有成就感,所以要加入别的内容,而 汉字,尤其是笔画简单的汉字,是最适合 的教学内容。 ? (1)量力而行,教授简单汉字 ?一 二 三 五 山 人 大 小 女

(2)以汉字为载体,讲授简单的文化
? 又( ) 女( ) 尸( ) 王( ) 几( ) 言( ) ? (3)控制字量,突出语音 ? 教授过多的汉字,学生在没有学好语音的 情况下,极易用母语的发音去拼读汉字, 造成负迁移,甚至造成石化。

二、汉语语音知识回顾
? ? ? ? ? ? ? ? 1.声母 (1)z、c、s和zh、ch、sh (2)n、l、r (3)h和f(绘画——废话) 2.韵母 (1)en、eng和in、ing(市镇——市政,亲近——清净) (2)an和ang 帮忙 沧桑 商场 党章 肮脏 谈判 展览 灿烂 斑斓 肝胆 ? (3)i和ü

? ? ? ? ? ? ? ? ? ?

3.声调 阴平(55)、阳平(35)、上声(214)、去声(51) 五度标记法 4.语流音变 (1)轻声 区别词义:地方 大意 地道 兄弟 区别词性:摆设 对头 人家 (2)“一”与“不” (3)儿化 画——画儿 盖——盖儿 一块——一块儿

? 三、音乐曲艺与汉语语音教学 ? 1.汉语是有声调的语言,四声透露着语音 的韵律美感 ? 千锤百炼 兵强马壮 山河锦绣 热火朝天 ? 2.在对外汉语教学中穿插音乐与曲艺 ? (1)优化课堂氛围 ? (2)提高学生语音水平

四、日韩学生的语音教学问题
? 1.对日语音教学 ? 日语的语音系统较汉语简单,音素比汉语 少得多,而且相同音素极少 ? 日本社会的语言习惯,一般不大声说话, 否则会被认为是粗鲁没有礼貌,所以日本 人说话口形较小,牙不外露

? 由于受母语的影响,日本学生很难发好汉 语的元音音素。日本学生发汉语元音时习 惯于双唇微启,口型呈自然状态,双唇既 不紧张,也不特别圆

唇,因此发汉语元音 时总张不到或展不到汉语应有的程度,双 唇总是紧张不起来,也圆不起来。另外受 母语的影响,发出的音总缺乏汉语应有的 响度。

? 朱川指出了留学生在韵母的发音上存在的问题: 他们不了解紧元音的性质,尤其紧元音发音时的 具体表现,没有紧元音松元音的概念,建议学生 听便和感觉汉语中的“爸爸、妈妈、伯伯、叔叔、 哥哥、姐姐、弟弟、妹妹”等词,体会前后两个 音节中单韵母的不同之处,包括体会发音的紧张 程度,发音时舌头位置的不同以及气流和声门的 感觉,使他们对松紧元音有较深、较直观的感性 认识。提醒学生注意气流强弱、该紧就紧,该松 就松,应该引起足够重视。

? ? ? ? ? ? ?

清浊相对 送气不送气 Fh Lr H Jqx Z cs zh ch sh

? ? ? ? ? ? ? ?

2.对韩语音教学 zh、ch、sh与z、c、s混读,韩语中没有翘舌音 介于舌尖前与舌尖后之间的音 J q x 位置不准,舌体后缩,舌尖不接触下齿龈。 F p不区分 前后鼻音区分困难 元音开口不够,圆唇程度不够 ü发成ui或i

五、英语国家学生汉语语音教学
? 无声调 ? 初学者的声韵调教学往往采用近似音的到如方法, 然后再精雕细琢 ? e——problem i——me u——true ai—— kite ? ang——strong en——hen r——real z—— beds c——cats ? 母语为英语的学生在学习汉语时,韵母的问题不 大,关键是声母,建议成对教学,细细体会它们 的区别 ? b——p d——t g——k j——zh

普通话与英语中相同的辅音对照 普通话举例 辅 音 [p] 双唇、清、塞音、不送气 [p ] 双唇、清、塞音、送气 [m] 双唇、浊、鼻音 [ f ] 唇齿、清、擦音 [t] 舌尖中、清、塞音、不送气 [t ]舌尖中、清、塞音、送气 “包办、辨别”的声母b “乒乓、偏僻”的声母p “渺茫、盲目”的声母m “仿佛、非分”的声母f “道德、单独”的声母d “挑剔、天坛”的声母t “泥泞”的声母和“扁担”的韵尾n “褴褛、寥落”的声母l “公共、灌溉”的声母g “坎坷、刻苦”的声母k “参差、草丛”的声母c “缫丝、松散”的声母s “彷徨、公共”的韵尾ng 英语举例

s后: speak spy sport
其他:pay map

people

meat time simple father life phone
s后: stay

study stand little

其他:tooth sport

[n] 舌尖中、浊、鼻音 [ l ] 舌尖中、浊、边音 [k] 舌根、清、塞音、不送气 [k ] 舌根、清、塞音、送气 [ts ]舌尖前、清、塞擦音、送气 [s] 舌尖前、清、擦音 [ ] 舌根、浊、鼻音

not pen moon like black pillow s后: sky skin school
其他:cook pick

quite

gets sports its some glass peace sing bank tongue

普通话与英语不同的辅音对照 普 通 字母 b d 发音差异要点 [p] 清音 [t]

清音 话 举 例 “拨、播”的声母 “端、丁”的声母 发音差异要点 [b] 浊音 [d] 浊音 英 语 举 例

bun member do read

g
h j q x zh

[k] 清音
[x] 舌面音 [t?] 舌面音 [t??] 舌面音 [?] 舌根音(又称舌面后 音) [t?]舌尖后音

“哥、官”的声母
"喝、呼"的声母 “机、娟”的声母 “期、缺”的声母 “稀、宣”的声母 “知、抓”的声母

[g] 浊音
[h] 喉音(无摩擦) 舌叶音 [kW ] 舌根音 [ks] 复辅音 [gz] 复辅音 —— [t∫] 舌叶音 [∫] 舌叶音 [r] 舌尖中音,唇稍撮 [z] 浊音、擦音

good flag
how behind join enjoy quiet question six box taxi example
——

ch

[t?‘]舌尖后音

“吃、穿”的声母
“失、声”的声母 “日、软”的声母 “资、增”的声母

China teacher
shoe fish red spring zoo these

sh

[??]舌尖后音

r z

[?]舌尖后音 [ts] 清、塞擦音

普 通







汉语拼 音

英 语 举 例





[b] 双唇、浊、塞音、不送气

——

——

bird club member

[p]

双唇、清、塞音、不送气

b

“摆、布”的声母

s后的p: speed spoon spring

[p ]

双唇、清、塞音、送气

p

“批、评”的声母

pay map deep

[m] 双唇、浊、鼻音

m

“盲、目”的声母

member team game

[f] 唇齿、清、擦音 [v] 唇齿、浊、擦音

f v

“奋、发”的声母 —— ——

fair laugh knife every driver view do ready dig

[d] 舌尖中、浊、塞音、不送气

[r] 舌尖中、浊、擦音、唇稍撮

——

right spring carry

[dz]舌尖前、浊、塞擦音、不送气

——

goods beds birds

[ts] 舌尖前、清、塞擦音、不送气

z

“自、足”的声母

——

[ts ] 舌尖前、清、塞擦音

c

“粗、糙”的声母

let's its puts

[s] 舌尖前、清、擦音

s

“思、索”的声母

sun rice class

[z] 舌尖前、浊、擦音

——

size zoo magazine

[dr] 舌尖中、浊、塞擦音、不送气

——

dry dream drive

[tr] 舌尖中、清、塞擦音、送气

——

tree try tractor

[d ] 舌叶、浊、塞擦音、不送气

——

join bridge large

[t ] 舌叶、清、塞擦音、送气

——

chair rich match

[ ] 舌叶、清、擦音

——

sugar fish social

[ ] 舌叶、浊、擦音

——

usual pleasure regime

[ ] 齿间、浊、擦音

——

this those clothes

[θ] 齿间、清、擦音

——

think tooth three

[ l ] 舌尖中、浊、边音(后舌抬起, 中部凹下),与普通话的er略不同

——

只在词末出现: well

belt little

[j] 舌面、浊、发音类似[ i ],带摩擦 [w]舌面、浊、发音类似[w],带摩擦

y w

“一、样”的韵头 “文、物”的韵头

yes year yet wall weather warm

六、常用语音教学与练习方法
? ? ? ? 1.图表表示 2.发音示范 3.口形展示 4.五度标记法

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?

5.带音法 a—(圆唇)—o—(嘴角往后拉

)—e i—(圆唇)—ü sh—(声带振动)—r 6.对比法 (1)送气与不送气 步子——铺子 胆子——毯子 刻骨——刻苦 投稿——投考 (2)舌尖前与舌尖后 阻力——主力 暂时——战时 推辞——推迟 私人——诗人 (3)舌尖后与舌面 旗子——池子 牺牲——师生 季度——制度 稀饭——师范 不急——不值 白漆——白痴 (4)f与h 黑化肥发黑,化肥会挥发

七、游戏
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 1.拼词游戏 Bei jing i e shang hai h e a l o i u 这个游戏拼完以后,还要请学生读,以纠正其声调

2.组合游戏
? 发卡片给每个学生,上面分别写有声母、 韵母和声调。老师说一个音节,请学生举 起相关卡片进行组合。这主要是操练声、 韵、调的搭配。

绕口令
? 四和十 ? 四是四,十是十,四十是四十,谁能分得 清,请来试一试。 ? 化肥 ? 黑化肥发灰,灰化肥发黑,黑化肥发黑不 发灰,灰化肥发灰不发黑。

绕口令练习
? 绕口令在练声中是不可少的,它属于流传 于民间的口头文学,语言生动、形象、富 于变化。 ? 我们选择的是一些听起来绕嘴的,又有一 定情节的简短小文,目的是练习发音部位 和发音方法的准确性的。 ? 练习时要针对性地进行选择,先诵读一遍, 找到毛病所在,从慢速开始,从说清意思 开始逐渐加快节奏。练习时与气息结合起 来进行。

? b-p:补破皮褥子不如不补破皮褥子(《补皮褥 子》) ? b-p:吃葡萄不吐葡萄皮儿,不吃葡萄倒吐葡萄皮 儿(《葡萄皮儿》) ? 八百标兵奔北坡,北坡炮兵并排跑,炮兵怕把标兵 碰,标兵怕碰炮兵炮。 ? 白猫黑鼻子,黑猫白鼻子,黑猫的白鼻子碰破了白 猫的黑鼻子,白猫的黑鼻子破了,剥了个秕谷皮儿 补鼻子,黑猫的白鼻子没破,不必剥秕谷皮儿补鼻 子。 ? 《一平盆面》(b、p)一平盆面,烙一平盆饼,饼 碰盆,盆碰饼。 ? 说扁担长 板凳宽 板凳没有扁担长 ,扁担没有板凳 宽 扁担绑在了板凳上,这个板凳不让扁担绑在了板 凳上,这个扁担偏要扁担绑在了板凳上.

? 《巴老爷芭蕉树》(b、p) ? 巴老爷有八十八棵芭蕉树来了八十八个把式要在巴 老爷八十八棵芭蕉树下住。巴老爷拔了八十八棵芭 蕉树,不让八十八个把式在八十八棵芭蕉树下住, 八十八个把式烧了八十八棵芭蕉树,巴老爷在八十 八棵树边哭。 ? 《长鞭杆把》长鞭杆把,短鞭杆把,长鞭杆把比短 鞭杆把长半鞭杆把,短鞭杆把,长鞭杆把,短鞭杆 把比长鞭杆把短半鞭杆把。 ? 《补皮裤》出了南门走十步,拾了一条破皮裤,皮 裤破,补皮裤,皮裤不破不必补皮裤。 ? 《破布头儿》破布头补破布兜儿,破布兜儿

上补破 布头儿。 ? 《破布补破鼓》屋里一个破烂鼓,扯点破布就来补, 也不要知道是破布补破鼓,还是破鼓补破布。只见 鼓补布,布补鼓,布补鼓,鼓补布。补来补去,布 不成布,鼓不成鼓。

唇齿音的发音
? 粉红墙上画凤凰,凤凰画在粉红墙,红凤 凰,粉凤凰,粉红凤凰,花凤凰。《画凤 凰》 ? 分水岭边分水桥,分水桥边分水岭。分水 岭分水不分桥,分水桥分水不分岭,分水 岭是分水岭,分水桥是分水桥。

? 《打特盗》调到敌岛打特盗,特盗太刁投短刀, 挡推顶打短刀掉,踏盗得刀打倒盗。 ? 《白石塔》白石塔,白石搭,白石搭白塔,白塔 白石搭,搭好白石塔,白塔白又大。 ? 《风吹藤动铜铃响》东洞庭,西洞庭,洞庭山上 一根藤,藤条顶上挂铜铃,风吹藤动铜铃响,风 停藤定铜铃静。 ? 《颠倒歌》太阳从东往西落,听我唱个颠倒歌, 天上打雷没有响,地上石头滚上坡,江里骆驼会 下蛋,山上鲤鱼搭成窝,腊月酷热直流汗,六月 暴冷打哆嗦,姐在房中头梳手,门外口袋把驴驮。

? 《稀奇》稀奇稀奇真稀奇,麻雀踩死老母鸡,蚂 蚁身长三尺六,八十岁色老头躺在摇篮里。 ? 《氢气球》氢气秋,气球轻,轻轻气球轻擎起, 擎起气球心欢喜。 ? 《蛐蛐说大话》墙头高,墙头低,墙旮旯有对蛐 蛐在那儿吹大气。大蛐蛐说:昨儿个我吃了两只 花不棱登的大老虎。小蛐蛐说:今儿个我吃了两 只灰不溜秋的大毛驴。大蛐蛐说:我在南山爪子 一抬,踢倒了十棵大柳树。小蛐蛐说:我在北海 大嘴一张,吞了十条大鲸鱼。这两只蛐蛐正在吹 大气,扑棱棱打东边飞来一只芦花大公鸡。你看 这只公鸡有多愣。它“哆!”的一声吃了那只小 蛐蛐,大蛐蛐一看生了气,它龇龇牙捋捋须一伸 腿,唉!它也喂了鸡!哈哈!你看它还吹大气不 吹大气。

绕口令练习
? 湿字纸:刚往窗上糊字纸,你就隔着窗户撕字纸, 一次撕下横字纸,一次撕下竖字纸,横竖两次撕 了四十四张湿字纸,是字纸你就撕字纸,不是字 纸,你就不要胡乱地撕一地纸。 ? 石狮子:山前有四十四棵死涩柿子树,山后有四 十四只石狮子,山前地四十四棵死涩柿子树,涩 死了山后地四十四只石狮子,山后地四十四只石 狮子,咬死棵山前地四十四棵死涩柿子树,不知 是山前的四十四棵死涩柿子树涩死了山后的四十 四只石狮子,还是山后的四十四只石狮子咬死了 山前的四十四棵死涩柿子树。

? 老李去卖鱼,老李去牵驴。老李要用老吕的 驴去驮鱼,老吕说老李要用我的驴去驮鱼, 就得给鱼。要不给我鱼.就别想用我老吕的 驴去驮鱼。二人争又争去,都误了

去赶集。

芜湖徐如玉,出门屡次遇大雾,曲阜苏渔卢, 上路五次遇大雨。

? ? ? ? ? ? ?

槐树槐,槐树槐, 槐树底下搭戏台, 人家的姑娘都来了, 我家的姑娘还没来, 说着说着就来了, 骑着驴,打着伞, 歪着脑袋上戏台。

? 他们本事管官的官,我这被管的官怎能管 那管官的官。官管官,官被管,管官,官 管,叫我怎做官?

? ? ? ? ? ? ?

男演员女演员,同台演戏说方言, 男演员说吴方言, 女演员说闽南言。 男演员演远东旅行飞行员, 女演员演鲁迅文学研究员。 研究员,飞行员,吴方言,闽南言, 你说男女演员演的全不全。


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