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如何培养小老师

发布时间:2013-12-27 15:54:49  

如何培养“小老师 ”

在小组合作学习管理中,小组长是小组活动的灵魂,他的能力水平决定着各“小班”的学习质量。因此,需要对小组长有计划、有目的地进行培训,以充分发挥其在合作学习中的牵引和桥梁作用,真正成为老师们的“小助理”。小组长在小组合作学习管理中具有举足轻重的作用。只有明确了小组长的职责,充分发挥小组长的作用,小组合作学习管理才能真正产生实效。一位优秀的组长可以带动整个小组的学习,可以提升小组组员的学习能力,可以在课堂上展开有效的学习,也可以增强组员之间的协作能力。所以说培养优秀的组长是实施合作学习管理的首要条件。

我结合上一学年自己的工作实际,从以下几个方面来谈一谈:

一、培养小组长的组织能力

小组长不一定是成绩最好的,但是各方面都应该比较优秀,语言表达能力较强,有发现问题、提出问题、解决问题的能力,能够简单清楚的表达清自己的见解和意见。这样在小组合作学习时,能够起到一个小老师的作用,帮助其他小组成员。其次,选取的小组长不能私心太强,要有责任心,愿意帮助其他学生,在小组交流讨论中,能够耐心给小组成员讲解;再次,小组长要有管理好小组的能力、和同学们和睦相处,协调好各项任务分配工作。一个小组就是一个小家庭,组长就是家长。每个小组都有后进生,组长必须时时关注,不能让他们掉队。

二、要培养小组长的责任心。

有的小组长只知道自己做自己的事情,怕耽误自己学习,在课堂交流过程中,只是敷衍了事,草草得出结论,导致有的小组成员在讨论的时候走神,此时组长并没有进行制止。还有个别的组长,干脆和组员一起说题外话,所以小组长责任意识的培养迫在眉睫。要让组长明白:因为你是班内成绩进步的坚强力量。在不影响自己成绩的情况下,要尽自己最大的努力帮助组内的所有成员,在你的帮助下,他们成绩提高,他们会感激你,你也会有一种成就感。

三、要培养小组长管理能力。

在互助学习的过程中,组长要积极主动地组织合作交流。鼓励组员大胆发言,调动起每个人的积极性。在交流过程中要进行灵活协调,当讨论过程中出现意见分歧时,组长应问个为什么,请组员说出理由,组长再表明自己的态度,当没有人发表意见时,组长应打破僵局,带头起表率作用。在每次小组合作过程中,组长要会对每个成员进行合理分工,学生既在轻松愉快的氛围中学到了知识,又培养了合作精神。在小组长的带领下各小组之间和谐竞争,掀起比、学、赶、帮、超的良好氛围。

四、培养小组长反馈的能力

每天检查或随时抽查小组同伴的学习情况,小组长要及时向教师汇报本组组员的学习情况,加强与本组组员的沟通,将小组内遇到的困难或是确实解决不了的问题要向其他小组求助或者在上课时向老师请教。

总之,培养优秀的数学小组长可以促进小组合作学习管理的有效开展,使课堂变成真正的学堂,让学生成为学习的主人。 而对于小组长的培训绝不是一日之功,一定要不断创新方式方法,加强对小组长的指导和培训。让他们更好的发挥他们的作用,让小组合作进行到底!

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