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创造性使用教材艺术论文

发布时间:2013-12-30 15:54:36  

创造性使用教材的艺术

教材是教师实施课堂教学的重要载体,是学生获取知识的主要来源。而教科书却是一个“静止的文本”如何让这个“静止的文本”变成“动态的是生成”,就是创造性使用教材的艺术。

艺术一,合理变更教材,用活教材。

[案例一]

教材内容:人教版九年义务教育教科书第十册“找次品。” 教学活动:

1.课件播放“美国第二架航天飞机“挑战号”爆炸事件。(1)师:看了这则报道。谁来发表一下意见?(2)指明说说自己的看法。

2.师:此类事件是否在国内发生?请看----(播放“三鹿毒牛奶”事件报道。)(1)师:你们又有什么感想了?

先让学生自由发言,再指名汇报。

学生兴趣高涨,争先恐后抢着回答。

师总结:这些不合格的产品我们把它叫做次品次品的危害多大呀!所以我们必须严格的检测产次品,就需要掌握科学的检测方法。这节课我们来研究如何“找次品”(板书课题:找次品。)

反思:教材是这样呈现的:直接出示例题从5个中找一次品。这样呈现,使学生感到枯燥,缺乏学习的动力。我便调整教材的呈现内容,创设情景,激发学习兴趣。让学生确实感受到数学来源于生活,又服务于生活,感受到数学的魅力,当然就产生了学习的动力。

【案例二】

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