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课题《书写习惯研究》开题报告

发布时间:2013-12-31 16:57:30  

剑阁县教育科研课题课题

《农村小学培养学生良好书写习惯的实践与研究》

开 题 报 告

一、课题研究的背景

汉字是中华民族独有的文字,在世界上独树一帜,重视了写字教学,无疑能让学生热爱祖国的语言文字,培养他们的爱国情感。而规范、端正、整洁地书写汉字是有效进行书面交流的基本保证,也是学生学习语文和其他课程,形成学习能力的基础。但是,由于过去应试教育的影响,有的老师忽略了写字教学,有的写字教学只重形式,而忽视了过程,对学生的书写习惯的培养不到位。另外,由于计算机的普及,也给人们养成良好书写习惯带来了负面的影响,这种情形不仅影响了众多的学生和家长,就连一些老师也不由自主地受到影响。而作为中华民族之国粹的书法艺术,每一位炎黄子孙都有责任去继承它、发扬它。作为老师更应该承担起这个责任。所以《新课课标准》也明确指出:写字教学要重视对学生写字姿势的指导,引导学生掌握基本书写技能,养成良好的写字习惯。

在这种背景下,我们就参与课题实验的全体学生书写情况进行调查,我们发现存在以下现象:1、大部分学生没有养成一个良好的写字习惯;2、部分学生写字姿势和执笔方法不正确;3、好多学生过分依赖橡皮擦、胶带等用具,字迹潦草;4、作业不整洁,涂涂改改,质量差;5、学生书写速度慢。造成学生不良 剑阁县时古小学课题组

书写习惯的原因有:坐姿不正确,持笔不规范,缺乏良好的书写习惯。坐姿不正确主要表现在:有的学生写字伏桌,歪头,双眼斜视,有的脸贴纸面,鼻靠笔杆;执笔姿势不正确主要表现在:有的握拳夹笔,有的拇指抱笔等;坐姿不正确,天长日久,会严重地影响小学生的身体健康;笔姿不正确,写起字来全身抖动,如果不改正不良习惯,不仅写不好字,而且对儿童的身体健康和心理健康发展极为不利。学生形成了良好的书写习惯,写字就能做到正确、工整、认真,有利于形成他们做事有耐心,有恒心,有毅力的良好品格。为此我们课题组根据小学生可塑性大,正处于良好习惯的易养成阶段的有利条件,确定以抓学生写字为突破口,提出了以“农村小学培养学生良好书写习惯的实践与研究”的科研课题,是现实的、有意义的、可行的。相信通过研究,既可以使学生书写质量得到提高,同时又为他们的终身学习奠定坚实的基础。

二、课题研究的目标:

1、通过课题的研究,培养学生良好的书写意识,使学生在学习和生活中养成良好的书写习惯,并内化为其学习生活的自觉行为。(具体表现在:良好的坐姿:头正、身平、臂开、脚平。良好的握笔姿势:掌虚、指实,手指离笔尖一寸、眼睛离纸面一尺、胸桌距离一拳,心意纯静、专心致志。)

2、通过课题的研究,总结培养小学生良好书写习惯的经验,提高教师的育人技巧和研究能力、促进教师的专业成长,同时营造规范有序的育人环境,提升学校的办学水平。

三、研究的内容:

《新课标》提出:写字教学要重视对学生写字姿势的指导,引导学生掌握基本的书写技能,养成良好的写字习惯。对于小学生身心特征来说,写字不仅可以巩固识字教学,字写得正确端正,行款整齐,有一定的速度,有助于更好地完成各科作业,也为将来的学习、工作打下基础。写字对提高文化素养也有重要作用,长期认真地写字,可以陶冶情操,形成审美意识,养成良好的习惯,提高文化素养。因此,上好写字课,对学生进行良好写字习惯的培养是非常必要的。基于此,我们要研究的内容如下:

1、充分认识写字与学生终身学习、工作、自身发展的密切关系,培养学生良好书写习惯;

2、研究促进学生形成良好书写习惯养成的策略和方法:

(1)、探索培养学生写字兴趣的策略;

(2)、探寻小学生书写技能形成的规律及特点,改进写字教学方法。

3、对学生进行书法艺术的熏陶,受到美的教育。

四、理论支撑:

1、生本教育理论:关注学生的进步或发展,激扬生命,要求教师有“生本”意识,必须以学生为本、以生命为本、以生动为

本、以生长为本,一切为了学生,高度尊重学生,全面依靠学生。

2、人本需要理论:人本主义心理学认为,每个人的主动行为,都以其积极的基本心理需要为依据。因此,写字教育应努力唤起学生主体的需要,并创造各种既能满足学生心理需要,又能鼓励学生主动参与的机会,从而培养学生的积极学习的意识和能力。

3、儿童认知发展理论:写字教学,是小学阶段语文教学的重要内容,在当前基础教育改革背景下,其重要作用越来越受到教育者的重视。对于正处在意志品质形成和发展重要时期的小学生,意志品质的培养和锻炼与写字教学关系尤为紧密,而且写字以其独特的优势显现出重要的作用。

五、研究的方法

课题以实验法为主,辅之以调查法、案例研究法、总结法和统计法。在实验中,以课堂指导为主渠道,以为学生提供练习空间为辅渠道,注意纵向跟踪和横向比较,将综合研究与个案研究相结合,对收集整理的数据、资料进行综合分析和反复验证。逐步培养学生良好的书写习惯。

六、研究的对象

我校全体学生

七、组织领导

组 长:贾安乐

副组长:徐天波 李雪

组 员:全体教师

八、课题实施计划 本课题为三年规划课题,分五个阶段进行。

第一阶段:准备、立项阶段(2013.9—2014.01)

学习有关文献,并设计调查问卷,开展调查,各学科组对调查的数据分析。召开家长会介绍课题研究的目的、意义,争取家长的支持,向剑阁县教科局教研室提交课题申请书

第二阶段:开题、初研阶段(2014、02-2014、08) 制定课题实施方案,顺利开题,准备相关资料,进行初步研究

第三阶段:研究实践阶段(2014.08—2015.08)

实施研究计划,积累相关资料和数据,定期开展实验研讨课。做好阶段性总结,对课题进行反思、深化。

第四阶段 :总结提高阶段(2015.09—2016.06) 分析处理实验数据,进行研究总结,整理研究成果。

第五阶段 :结题阶段(2016.09—2016.12)

本阶段为课题研究完善和结题阶段,在已有工作基础上,完善和巩固成果,总结和提炼研究成果,进行结题申报和鉴定,推广研究经验。

剑 阁 县 时 古 小 学 剑阁县时古小学教育科研课题组 2013年12月20日

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