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试卷分析 文档

发布时间:2014-01-01 11:40:58  

这道题主要考

excited/excting

interested/interesting

的区别。对后

部分

be interested in

sth,

学生掌握得还可以,但前半部分,很多学生都误把

most people

excited

联系起来而导致错误。

33

题主要考感叹句的运用。这是许多学生的弱项,而且在这儿 great

是用作不可数名词,学生更会忽略这一点。还有一个是考查学生对 It is

fun to do sth

的掌握。

34

题主要是对

reach/arrive/get

作为不及物动词的运用,许多学生会混

淆不清,特别是后面的

been back

延续性动词的使用。

35

题是情景反应题。考查学生对

Do you ming doing sth

的回答,并在

此基础是又增加了

It’s

free

,从而限定了题目的选择范围。

3.

完形填空,得分率为

87.82%

这次的完型填空较容易,学生的得分率较高。错误主要集中在第 40

45

。第

40

题是很多学生选

B

,这是由于学生对单词

agree

的用法不熟悉而造成的。第

45

His

father was quite____ to hear that.

有学生选

D

,而实际是父亲听到儿

子说的这番话,明显是惊奇多于高兴。

4.

阅读理解,得分率为

81.35%

本卷的阅读理解由三篇短文组成(期中

A

B

两篇是选择题,

C

篇是任务型

阅读)

A

篇是关于旅游,这与我们平常的生活有关,而且每道题只要你细细查找,都能在原文中找到答案,因此正确率相对较高。

B

篇是关于如何节约能源和

宣传环保知识,文章大多也能查到,但不像

A

篇那么直接,特别是

54

55

题,学

多,

54

题主要是

C

D

两选项模棱两可。

55

题是考查对文章的整体理解,

部分学生在这方面较弱。

C

篇任务型阅读文章,答案大都能从文中找到,但很多学生在补充句子的时候没能进行人称的转换和句子的修改(根据所给句子),而是一味地照着原文抄下来,所以就不能得到满分。 5.

词汇,得分率为

83.57%

66

69

70

题错误较多。

66

Where is the_________(

文化

)centre of Hong Kong?

相当一部分学生出现拼写错误。

69

Premier Wen Jiabao

s words cauesd great_____(

激动

) in the

rs.

很多学生不知如何正确使用

excited/exciting/excitement.

他们没能掌握

cause sth

的用法,故失分率教高。

70

Excuse me, how long can I ________(

) the book?

许多学生望文生义,看到借就写

borrow,

而不去思考

how

long

;还有学生习惯了用现在完成时来做一些表示延续性的句子,而忘记

了句子里的

can

后面加动词原形。

6.

动词填空,得分率为

77.83%

大部分学生不擅长此题,源于语法知识不够扎实,特别是被动语态学得不

扎实。第

71

73

75

题错误率较高。

71

If the window_________(break), you’ll have to pay for it.

许多学生只知道

if

后用一般现在时,而没有注意到用被动语态。

73

The settings_________(check) a moment age.

错误主要是没有想到用被动语态,或者知道用被动语态,但不是忘记

settings

是复数;就是忘记后面的

a moment ago

要用过去式,总之丢三落四。

75

We play this educational game_______(learn) English vocabulary. 学生不会很熟练地使用不定式用作目的状语,因而这道题的错误也很多。 7.

根据所给中文完成句子翻译,得分率为

82.89%

79

80

82

题错误较多。第

79

句“你以前曾出国旅行过吗”

,按理说这

句很容易,但好多学生都认为“出国旅行过”要用“

have/has been

to

”而造成错误的理解。第

80

题学生一看到“加入”就想到了“

join

而忘记在这要用表延续性的“

has been in

/has been a

member of

。第

82

题则是因为这句里面有

3

个较难拼写的单词而造成的

8.

书面表达,得分率为

82.42%。该题得分率尚可,因为写家乡变化的文章以前也写过。只要让学生注意时 态(一般过去时和一般现在时),但作文中也反映出学生的综合运用能力的高低,有些学生基本功不够扎实,时态使用不当,错译、漏译较多,得分偏低。而一

些优秀的学生还注重用优美的句子为自己的文章增色不少,这点是我们以后在作 文教学中值得提倡的。

四、对今后教学的几点思考

针对目前学生英语学习的现状,我们一定要注重课堂

45分钟的效率,要确

保每个学生都能做到对知识的巩固、灵活运用和独立解题能力的培养。结合实际,我们具体计划如下:、加强基础训练,扩大学生词汇量。在各种考试中,基础知识都是考查的重点。我们对词汇、短语、句型和语法等基础知识的教学,不能仅仅停留在让学生机械记忆阶段,在加强对单词、短语的听写和背诵的同时,应注重把词汇教学融入特定的语言环境中,强调对基础知识的理解和运用。

1)采用灵活多样的方式,重视词汇教学。单词是初中阶段教学的重点,只有打好了词汇的基础,才有可能在阅读、写作等方面驾驭自如。在词汇量较大时,教师要把握好教学的尺度,重点检测基础词汇,对不同类型的单词,可以有不同的要求,避免学生负担过重,失去学习英语的兴趣。可以适当补充一些构词法的知识来帮助学生记忆单词。 2创设语境,加强基础语法知识的教学。语法知识是为使用语言服务的,现在考查使用语

言能力的题目越来越多,尤其在语境中的考查,已经成为一种趋势。这就要求我们在教学中要善于在语境中教授语法知识,让学生掌握在不同的语境中使用的不同的语法知识,而不是单纯地教授死的语法规则。

2、加强学生阅读能力的培养。

阅读能力的提高是长期训练的结果。教师在平时的教学中教师除了把握好

阅读课课型外,要有意识地加强学生阅读能力的训练与培养,要多选用内容健康 态(一般过去时和一般现在时)

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