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人教版五年级英语复习计划

发布时间:2014-01-01 16:59:06  

小学五年级英语第一学期期末复习计划

复习目标:

为了全面提高学生的英语素质和能力,使学生理清脉络,掌握知识要点和规律,巩固基础知识,形成基本技能,以便更好地将所领会的知识转化为自身能力, 使尖子生能在原有基础上更上一层楼;为使后进生能掌握最基础的英语知识,能对一学年(整本书)来所学的知识有一个系统的整理,使他们学有方向,学有目标,特制订本复习计划。同时,注重在总复习阶段温故知新、拾遗补漏和培优补差“三”管齐下。

二、复习内容提纲:

Unit 1 My New Teachers

一、重点词汇

听、说、读、写描述人的体貌特征及性格特点的形容词:tall,short,strong,old,young,thin,kind,smart,active,strict,funny,quiet等,并能在交际中运用。

二、重要句型

听、说、读、写以下句型,能够运用这些句型询问并介绍学校里老师的情况。

(1)——Who’s your English teacher?

——Mr Wang.

(2)——What’s he like?

——He is tall and strong.

——What’s she like?

——She is funny.

(3)——Is she quiet?

——No,she isn’t.She is very active.

——Is she strict?

——Yes,he is,but he is very kind.

三、 语言要点

(1) but的意思为“但是”,表示转折。

(2) What’s he like?句中like为介词,意思为“像……”,整句意思“他人怎么样?”

I like him.句中like为动词,意思为“喜欢”,整句意思为“我喜欢他”。

Unit 2 My Days of the Week

一、 重点词汇

听、说、读、写单词:Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday;词组:do homework,watch TV,read books等,并能在交际中运用。

二、重要句型

听、说、读、写以下句型,简单描述一周内的学习课程及个人周末的安排:

(1)——What day is it today?

——It’s Wednesday.

(2)——What do you have on Thursdays?

——We have English, math, and science on Thursdays.

(3)——What do you do on Saturdays?

——I watch TV on Saturdays.What about you?

——I do my homework.

三、语言要点

(1)注意单词Tuesday和Thursday发音与书写的区别。

(2)What day is it today?这一句型表示今天星期几。还可以用句型What day is today?来表示。

(3)“做家庭作业”译为do homework或do one’s homework均可。

Unit 3 What’s your favourite food?

一、重点词汇

听、说、读、写有关食物的单词和描述味道的词语:tomato,fish,potato,eggplant,tofu,grape,green beans,fruit,sweet,tasty,fresh,sour,salty等,并能在实际情景中运用。

二、重要句型

听、说、读、写以下句型,能够运用这些句型询问三餐所吃的食物,回答最喜欢或最不喜欢的食物,并说明原因。

(1)——What do you have for lunch on Mondays?

(2)——What’s your favourite fruit?

——I’d like apples best.Because they are sweet.

三、语言要点

(1)正确区别以下两句的不同含义:

“What would you like for lunch?” and “What do you have for lunch?”

(2)了解名词的单复数形式。

Unit 4 What can you do?

一、重点词汇

听、说、读、写表达家务劳动的短语:cook the meals, water the flowers, sweep the floor, clean the bedroom, set the table, make the bed, wash the clothes, do the dishes, use a computer等,并能在交际中使用。

二、重要句型

听、说、读、写以下句型,并能够运用这些句型介绍自己做家务的情况。

(1)——What can you do?

——I can cook the meals.

(2)——Can you make the bed?

——Yes, I can.\No, I can’t.

三、语言要点

(1)OK, just do it.

(2)I’d like to have a try.

Unit 5 My new room

一、重点词汇

听、说、读、写描述家具陈设的名称的单词:curtain, closet, mirror, bedroom, kitchen, bathroom, 短语:trash bin, end table, living room; 以及表示方位的介词:in, on, under, near, behind, over等。

二、重要句型

听、说、读、写以下句型,能够运用

这些句型简单描述家具陈设的名称、数量及位置等。

(1)There are two bedrooms, a kitchen, a bathroom, and a living room.

(2)There is a mirror, a bed and a big closet.

(3)The closet is near the table.

(4)Many clothes are in the closet.

(5)The trash bin is behind the door.

三、 语言要点

There be 句型的就近原则。

Unit 6 In the nature park

一、 重点词汇

听、说、读、写描述自然公园和村庄的词汇:grass, flower, river, lake, forest, path, park, building, bridge, house, road, tree等,并能在交际中运用。

二、重要句型

听、说、读、写以下句型,并能够运用这些句型询问自然公园及村庄的基本情况并作答。

(1)——Is there a forest in the park?

——Yes, there is.\No, there isn’t.

(2)——Are there any pandas in the mountain?

——Yes, there are.\No, there aren’t.

三、语言要点

在肯定句中用some, 在一般疑问句和否定句中要用any代替some。

三、复习过程

第一阶段(课文、单词、词组、句型)按单元复习

从Unit 6倒着往前复习,(因为前边单元期中复习花的时间教多),上课首先通过默写等形式默写4-6单元单词、词组、句子等,接着是梳理课文,由于学生自觉性教差,回家的口头作业很多学生不能完成,所以课上提供时间给学生读,此时要求学生中英文对照读。接着是梳理每个单元出现的难点、重点。

第二阶段,按题型综合复习

综合各种考试卷:词组归类练习,连词成句归类练习,相应形式归类练习,选择归类练习(争对各单元的难点),交际用语配对归类联系,阅读短文强化训练,看图完成对话练习等,语音练习分解在各归类练习中,语音是难点,通过每天的训练让学生学会拆分的方法。

第三阶段,综合模拟练习

根据学生的情况出两张综合练习卷,提供给学生一个模拟实战的机会,并根据考试情况及时巩固学生某些语言点或者练习上的不足,迎接考试!

这期间主要是补差工作,本年级英语学习中两极分化特严重,因此根据这个情况,复习期间我们进行因材施教,特殊情况采取特殊复习的方法,主要抓后进生的单词、词组、句子的过关情况以及课文的认读,一些语法知识让他们记会做题的方法,出一些相对比较简单的题目。让他们体会成功的快乐,并对考试充满信心。

四、学生状况分析

1.大部分学生对学习英语有兴趣

2.学生两极分化现象较严重,五年级这种状况较明显

3.大部分学生对单词掌握较好,但也要巩固

4.部分孩子对四会内容记忆单词、句子有困难;

五、预期达到的结果:

根据五年级学生的生理和心理特点以及发展需求,现阶段英语课程的目的是激发学生的学习兴趣,培养他们英语学习的积极态度,使他们建立初步学英语的自信心,培养一定的语感和良好的语音语调基础,使他们形成初步使用英语进行简单

日常交流的能力,为进一步学习打下良好的基础。

六、相应措施

1.通过各种方式,改进教学环节,提高教学效果,不但要活跃课堂气氛,动静结合,而且要活跃学生思维;

2.发挥小干部、优生的学习带头的作用,鼓励互帮互助共同进步,尽力减小学生间的差距

3.充分利用个单元卷子(A、B),采用填空、翻译、听写等形式帮助学生记忆单词

4.在教学中注意新旧知识的衔接,有意识地复习旧单词,增加学生听的输入量,减少遗忘现象

5.精讲容易做错的题目,多读多背。再复习重点,迎接考试

6. 最后争取家长和我们积极配合,紧抓孩子每天作业,争取最后的胜利

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