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小学基本句型句式总复习

发布时间:2014-01-02 10:36:53  

句法复习

1、不劳动,连棵花也养不活,这难道不是真理吗? 2、这时候天快黑了,你还过冈,岂不枉送自家性 命? 3、老师对我的教导,难道我会忘吗? 4、我们怎能忘记老师的淳淳教导? 5、那浪花所奏的不正是一首欢乐的歌吗? 6、这里的景色这么美,怎能不使我们流连往返呢? 7、 这点小事,难道还要妈妈担心吗? 8、大千世界,哪里没有野花的倩影呢? 9、冬天来了,春天还会远吗? 10、我们遇到困难,怎么能退缩呢? 19.你明天难道不来上学吗?

一、反问句变陈述句

1.肯定变否定,否定变肯定。 2.把难道,怎么,岂能等词删去。 3.去“吗”,变“?”为“。”

1、我们不能因为学习任务重而不参加体育活动。 2、这幅画是我们班彩颖画的。 3、父母含辛茹苦地把我们养大,我们不应该伤他 们的心。 4.浏览了长城,我受到了教育。 5.读了《桂林山水》一课,我更加热爱自己的祖国。 6、这里的工作这么重要,我不能离开。 7、这个故事使我感动流泪。 8、这本书是你的。 9、这场决赛,不能让祖国再次蒙受屈辱。 10、孙悟空想,不能让妖怪出来作祟。 14、这个真实的故事使我深受感动。 15、我们不能辜负老师对我们的殷切希望。

二、陈述句变反问句

1、肯定变否定,否定变肯定。 2、加上难道、怎么、岂能等词。 3、加“吗、呢”,变句号为问号。

三、转述句 1.标点符号(冒号改逗号,去 掉引号 )
美丽的姑娘说:“我是智慧的女 儿。”

美丽的姑娘说,她是智慧的 女儿。

第一人称就是以“我”的角度看待 问题 以“你”的角度看待问题叫第二人 称 以“她/他”的角度看带事物叫第三 人称 2.人称(把我改成他,把你改成听 话人) 老师对我说:“我教你怎么

写。”

1、她深有感触地说:“我小时侯总是羞羞 答答的。” 2、美丽的姑娘说:“我是智慧的女儿。” 3、贝多芬说:“我是来弹一首曲子给这位 姑娘听的。” 4、小红说:“今天下午学校组织到野外活 动,我必须参加。” 5、蔺相如说:“这块璧有点儿小问题,让 我指给您看。” 6、铁匠师傅对我说:“要说朱德军长没打 过铁,你怎么说我也不相信。”

七、关联词

1、并列句(各分句间的关系是 平行并列的) 如:“这衣裳既漂亮,又大方。” 常用的关联词语有:又……又……、 既……又……、一边……一边……、 那么……那么……、 是……也是……(不是)、 不是……而是……

2、承接句(各分句表示连续 发生的事情或动作,分句有 先后顺序)如:“看了他 的示范动作后,我就照着样子做。 常用的关联词语有: ……接着……、 ……就……、……于是

……、 ……又……、……便……

3、递进句(分句间是进一层的关系 如:“海底不但景色奇异, 而且物产丰富。” 常用的关联词语有: 不但(不仅)……而且……、 不但……还……、……更(还)…… ……甚至……

4、选择句(各分句列出几种情 况,从中选出一种)如:“我们 下课不是跳橡皮筋,就是踢毽子。 常用的关联词语有: 不是……就是……、 或者……或者……、是……还是… 要么……要么……、 宁可(宁愿)……也不……、 与其……不如……

5、转折句(后一个分句与前一 个分句的意思相反或相对,或部 分相反) 如:“虽然天气已晚,但是老师 仍在灯下伏案工作。” 常用的关联词语有: 虽然……但是……、 尽管……可是……、 ……然而……、……却……

6、因果句(分句间是原因和结 果的关系)如:“因为这本书写 得太精彩了,所以大家都喜欢看。 常用的关联词语有: 因为(由于)……所以……、 ……因而(因此)……、 既然……就……、 之所以……是因为……

7 、假设句(一个分句表示假设 的情况,另一个分句表示假设实 现后的结果) 如:“如果明天下雨,运动会就 不举行了。” 常用的关联词语有: 如果……就……、 即使……也……

8、条件句(一个分句说明条件, 另一个分句表示在这一个条件下 产生的结果)如:“只要我们努 力,成绩就会不断地提高。” 常用的关联词语有: 只要……就……、除非……才……

无论(不管、不论)……也(都)……

只有……才……、凡是……都……

①( )多读多练,作文( )会进步 ②( )风吹雨打,我们( )要坚 持到校学习。 ③雨来( )牺牲生命,( )泄露 秘密。 ④( )要努力读书,( )要关 心政治。 ⑤( )走到哪里,他( )听到 乐声。

① 小华的字写得很快。 小华的字写得很好。 ② 革命的道路上有千难万险。 千难万险不能阻挡我们前进的步 伐。 ③ 我们多赶几里路。 我们要去看一看精彩的武术表演。 ④ 你没有告诉我。 我知道了。

二、修辞手法

(1)比喻。俗话叫打比方。 常用的比喻词有:象、好像、似、 好似、若、如、如同等。 例如,太阳像个红球。 另一种是暗暗地打比方, 常用的词有:是、成为、变为等。 例如:老师是辛勤的园丁。

(2)拟人。 借助丰富的想象,把物当作人 来写。给予人的神态 动作 语言等。
、 、

运用拟人的方法可以使人觉得生 动、形象、亲切。 如:田野里,小虫为他演奏。

(3)夸张。 运用丰富的想象,把所要描写 的事物故意夸大或缩小的写法 叫夸张。

如:大虫怒吼一声,就象晴天 里起了

个霹雳,震得山冈也动了。

(4)排比。 用结构相同或相似、语气一致、 表示并列关系的一些句子或词组 排列起来,表达意义密切相关的 内容,借以增强语气。
如:我们的同志在困难的时候, 要看到成绩,要看到光明,要提 高我们的勇气。

(5)设问句
明知故问,自问自答,有问有答,这种修辞 方式叫做设问。 运用设问,能引人注意,启发思考;有助于 层次分明,结构紧凑;可以更好地描写人物 的思想活动。 设问句强烈的表达了句子的主要内容. 如:学好语文要背书吗?一定要!

1、一阵春风过后,小草跳起了欢乐的 舞蹈,有时舒展双臂,有时弯腰触地, 有时左右摇摆,真像小孩子一样。 2、井冈山的毛竹多,有的修长挺拔, 好似当年山头的岗哨;有的密密麻麻, 好似埋伏在深坳了的奇兵;有的看来 出世不久,却也亭亭玉立,别有一番 神采 3、窗户里灯光闪耀,扬科觉得旅店里 的每一根柱子都在颤动,都在唱歌, 都在演奏。

4、漓江的水真静啊,静得让你感 觉不到它在流动;漓江的水真清 啊,清得可以看见江底的沙石; 漓江的水真绿啊,绿得仿佛是一 块无瑕的翡翠。 5、教育要面向现代化,面向世 界,面向未来。 6、桃花、梨花、海棠花……都 开得笑盈盈的

7、这瓶饮料是谁买来的?原来是妈妈买来 的。 8、"春天在哪里?春天在花朵里……” 9、“什么是生物?生物就是有生命的物 体…………” 10、是谁的本子?是张昊的本子。 11、这是谁的房间?这是我的房间。 12、这道题真的那么难做么?我看很好做。 13、我的爷爷走起路来,地皮都踏得忽闪忽 闪的。 14、许多小枞树披着浓霜,一动不动地站在 那里。

三、双重否定句

1、由两个“不”连续作用构 成 如:不是我不愿意; 2. 由否定词加不字构成 如:他没有理由不接电话 3.由一个反问词加上不字的问 句

在双重否定句中,可以用: “不得不”、“ 不能不”、 “ 难道……不”…… “不可能不”、“ 不会不”、 “ 怎么会……不”、 “ 不是不” 等。

1、你应该知道这件事。 2、我们建成了希望小学。 3、詹天佑是我国杰出的爱国工程师。 4、星期天,我们必须去看排球赛。 5、报纸的诱惑力如此之大,每日都要读它。 6、他这样做虽然过分了点,但还是有道理 的。 7、问题还没有弄清,但已经有了一点儿头 绪。 8、写得不怎么样,但还是有希望的。


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