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小学英语形成性评价

发布时间:2013-09-22 10:46:55  

小学英语形成性评价

陈娟

常德市武陵区胜利路小学 陈娟

新的《英语课程标准》指出:评价是英语课程的重要组成部分。评价体系要体现评价主体的多元化和评价形式的多样化。3-6年级教学评价应以形成性评价为主,以学生平时参与各种教学活动的表现和合作能力为主要依据。然而传统的教学评价将总结性评价也就是考试分数作为唯一的评价标准,在这一过程中,只有少数成绩优异的学生体验到了成功的快乐,大多数的学生却没有体验到学习英语的乐趣。这样无形中伤害了他们的学习积极性。而注重学生日常学习过程中的形成性评价弥补了这个不足,它激发了学生的学习英语积极性,充分挖掘了学生的学习潜力,使每一个学生都能体会到成功的喜悦,从而为他们以后的学习打下了良好的基础。在小学英语教学中开展形成性评价已十分必要。

而形成性评价是指通过观察、活动记录、测验、问卷调查、咨询等形式对学生的学习进行的持续评价。其目的是激励学生学习,帮助学生调整自己的学习过程,给学生提供了一个不断的完善与提高的机会。那么形成性评价如何操作实施呢?

一、什么是形成性评价

教学形成性评价是相对于传统的终结性评价而言的。所谓形成性评价,“对学生日常学习过程中的表现,所取得的成绩以及所反映出的情感、态度、策略等方面的发展”做出的评价,是基于对学生学习全过程的持续观察、记录、反思而做出的发展性评价。其目的是“激励学生学习,帮助学生有效调控自己的学习过程,使学生获得成就感,增强自信心,培养合作精神”。形成性评价使学生“从被动接受评价转变成为评价的主体和积极参与者。”

形成性评价重视对学生学习过程的评估和评判。它通过多种渠道多种方法收集、综合和分析学生日常学习的信息,了解学生的知识、能力、兴趣和需求,着眼于学生潜力的发展。它不仅注重对学生认知能力的评价,而且也重视对学生情感及行为能力的评价。形成性评价为学生提供了一个不断自我完善与提高的机会,有助于学生身心素质的全面发展。

二、形成性评价实施阶段

1、学习态度的评价

在上英语课之前,学生是否已经准备好英语书本,由每组的小组长负责检查。请小组长上课铃响后巡视教室,并记录下没准备好的同学。已做好课前准备的学生可获得一个苹果贴纸。上课之前的duty report按座位顺序轮流进行。学生可以说当天的天气、日期、已学过的内容,还可以自由发挥表演。根据学生报告的情况给苹果贴纸。在课堂上认真听讲、积极举手发言的学生可以获得一个及更多的苹果贴纸。课堂表现由两位科代表负责,在实际操作过程中,学生有异议时,教师必要时要听取其他学生反映的情况。课堂作业能得100分的学生可以获

得一个苹果贴纸。英语家庭作业除了完成笔头作业,口头作业也必不可少。老师每天都会布置学生回家听录音跟读或背诵学习内容。但总有部分同学不自觉,口头作业对他们来说就等于没有作业。为了改变这种现象,我们可以采取家长评、学生自评,再小组评,老师评的方式。能按时完成作业的学生可以获得两个苹果贴纸,完成非常认真的可获得五个苹果贴纸。

2、口语评价

学生在掌握对话的基础上由学生自主选择话题和合作伙伴改编并表演对话,教师和其他同学观看后做出评价。内容包括同学在表演中英语的语音语调、流利程度、面部表情、身体动作以及对相关英语知识的理解等。在每一单元教学完之后可让学生读单词和对话,给出特定语境,让学生自编自导自演对话或与教师问答,教师作出阶段性评价。在期末考试时也可以用上面那种评价方式也可以采取任务型的考试方式,如在三年级期末口语评价测试中,可设计请学生采访教师的任务,这种方式既可考查学生的口语表达能力和用英语进行交流的技能,还能反映形成性评价的特点。

3、课外活动评价

为了促进学生的英语学习,调动学生学习的积极性。可以在班上成立英语兴趣活动小组,小组在课外进行英文歌唱、诗歌朗诵、英语书写、英语表演、英语手抄报等活动。再分阶段给学生创造充分展示自己才能的机会,每两个月举行一次“英语展示会”,让学生展示各种优秀作业和精彩的表演。展示会后,全体学生在教师的引导下评议,评出“书写小能手”、“最佳男主角”、“最佳女主角”等。

4、学生的自评与互评

引导学生自评是对学生的尊重和信任,有利于调动学生参与评价的积极性,有利于培养学生的自我评价能力和自我教育能力。学生之间的互评可以起到相互督促、相互学习的作用,有利于激发学生的上进心。评价的内容可以包括学习态度、学习策略等多方面。通过评价使学生体会到努力程度、学习方法与学习效果之间的关系,从中受到启发。评价时,教师发一张表格,学生先进行自评,然后分成八个小组,由这八个小组的小组长负责进行互评,最后,小组长将评价表收上来,教师再做总评。

小学英语教学形成性评价是英语教学的一个重要组成部分。它是语言评价中不可缺少的一部分,在实际教学中,我们要艺术地使用评价语言和技巧,完成有效的形成性评价,通过评价推动学生朝目标不断前进。

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