haihongyuan.com
海量文库 文档专家
全站搜索:
您现在的位置:首页 > 小学教育 > 小学英语小学英语

2013.9.15教师专业能力的培养途径与方法第一课时ppt

发布时间:2014-01-04 11:45:43  

教师专业能力的培养途径与方法
? (-)理想信念——教师专业能力提升的基石
? (二)校本教研——教师专业能力提升的平台 ? (三)课例研究——教师专业能力提升的“磨刀石”

? (四)教学反思——教师专业能力提升的必备条件
? (五)个性化——教师专业能力提升的“保鲜剂”

理想信念——教师专 业能力提升的 基石

?

著名作家巴金说:“五十年来理想从 未在我眼前隐去,它有时离我很远, 有时仿佛就在我身边,有时我认为我 抓住了它,有时又觉得两手空空,有 时竭尽全力向它奔去,有时我停止追 求失去一切,但在任何时候,只要我 一心向前,它会永远给我指路,理想 是前进的灯塔,又是指路明灯。 于漪老师:“生命的价值在于创造和 奉献,生活的道路在于开拓和踏平坎 坷。” 苏霍姆林斯基所说:“如果你想让教 师的劳动能够多给教师带来一些乐趣, 使天天上课不至变成一种单调乏味的 义务,那你应引导每一位教师走上研 究这条幸福的道路上来。”教师努力 改变自己的角色定位,变教书匠为研 究者、探索者、创造者,收获的不仅 是一批成才的学生,还能收获科研成 果,并在其中享受科研成果的快乐!

1.培养成就 感 2.培养研究 兴趣

?

?

校本教研——教师专业能力提升的平台
? 在参与新课程校本教研时,教师通过对自己课堂上的行为 的反思和研究,了解课堂,了解学生。

? 在参与新课程校本教研中,教师可以从日常繁杂的教学事 务中脱身出来,获得精神上的超越、理性的升华和感情上 的愉悦,提升自己的精神境界和品位。
? 在参与新课程校本教研中,教师还可以消除中小学教师对 研究的畏惧心理,提高自尊、自信和自立的能力。
新课程校本教研的平民性和互动性使“教师成为研究者”成为可能,使教师 从后台走到了前台,从被动变为了主动。新课程校本教研必须与教师的教育 教学工作紧密联系。教师要针对教学中出现的新问题进行研究,并将研究成 果应用到实际教学中。教师在工作中学习、研究是新课程校本教研的主要形 式,也是校本教研的根本点,研究不影响教师的工作,反而促进教师的工作 和专业发展,成为教师专业能力提升的平台。


网站首页网站地图 站长统计
All rights reserved Powered by 海文库
copyright ©right 2010-2011。
文档资料库内容来自网络,如有侵犯请联系客服。zhit326@126.com