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攀登英语教学设计

发布时间:2014-01-04 12:44:12  

攀登英语教学设计

一、教学目标:

(一)知识技能目标:

1.学生能够模仿说唱本单元所学童谣,了解歌词大意。

2.学生了解并正确使用“what’s this/ that…”句型询问某物品名称并能做出恰当回答。

3.通过看《迪士尼神奇英语》(上)VCD第六课第二节动画,学会几种常见食物的英语表达,整合动画中出现的先锋的重点单词。

(二)过程方法目标:

1.通过唱、听、说、看、模仿,学生能够对歌曲童谣和日常用语理解,并能准确清晰的跟唱,跟说。

2.通过看动画,教师整合先锋英语的重点词句,并示范领读,学生认读单词和句子。

(三)情感态度价值观目标:

1.培养学生大胆说英语的自信心,激发学生说英语兴趣。

2.渗透学生在询问某物体时应使用文明礼貌用语,并能与同学友好相处。

二、教学重点

学生了解并正确使用“what’s this/ that…”句型询问某某物品名称并能做出恰当回答。日常用语学习这一环节是本课时的核心环节,利用教学VCD先进行Watch and Listen复习一遍,让学生预热,然后重点Listen and Repeat。

三、教学难点

认读先锋英语的句型和单词。这部分主要是通过迪士尼动画里出现的重点句型和单词结合先锋英语进行整合,还有一部分是学生小组名及个人名,这个过程需要循序渐进。

四、教学准备

攀登英语教学光盘,句型条, 单词卡片,小贴画,黑板评价,学生评价手册。

五、教法、学法分析

教法:整堂课围绕“学生为主体,教师为主导”的教学理念,通过教学卡片、CAI辅助教学,创设一系列情景,让学生在具体的情景中学习新单词、新句型,然后再运用于语言交流,使整个教学源于生活,又用于生活,创设了真实的生活场景,使学生学有所用,体验成功的喜悦。具体采用以下几种方法:1、情景教学法;2、全身反应法(TPR);3、任务型教学法;4、交际法;5、游戏法;6、多媒体教学法。

学法:1、使学生认识到认真看、仔细听的重要性,在此基础上大胆重复模仿;2、充分利用已学的知识利用学习正迁移作用,为本课的学习做铺垫;3、在会话教学中鼓励学生大声说,说清楚并配以丰富的表情和适当的手势,采用委婉有礼貌的语调,有感情,有条理的说,培养学生口头表达能力

六、教学过程:

(一)Warm up 预热(12分钟)

1、Greeting. 师生问候,对话练习。(复习所学过的日常英语)

T: Class begins!

S: Stand up!

T: Hello, boys and girls!

S: Hello, Milly.

T: How are you?

S: Fine, thank you.

T:Are you happy?

S: Yes, we are happy.

T: Sit down,please!

2、T: Let's introduce your group names。 (齐读小组名)

全班分成八组分别以水果命名,每次课都通过齐读小组名增强认读和记忆。这次课小组名是apple、banana 、orange、peach 、pear、strawberry、pineapple、watermelon。利用句型:What’this? It’s an apple / a pear / a peach /…. 把单词融入句子中。各小组成员在小组长的带领下,做手势呼喊口号: We are peach. Come on!评价一次

3、Let's sing《Good morning》(歌曲童谣《早上好》)

T: Sit up straight ! Let’s sing a song.

播放:《课堂学习》VCD Unit2 歌曲童谣学习环节

Follow一遍

唱童谣《Good morning》并做动作。

老师评价

二、 Everyday English. 日常用语(15分钟)

播放:《课堂学习》VCD Unit 7日常用语学习环节.在黑板上贴句型条。

Watch and listen 一遍,认真看、仔细听,复习上节课感知的日常用语。

Listen and repeat(侧重)

A. Together 评价

B.All boys 评价

C.All girls 评价 B、C活动在男女生中形成竞争,提高积极性。

D .Ask and answer (two groups) 通过问答式,使学生明白对话的意思,理解角色分工。 E. Groups 评价 促使小组之间建立起合作和竞争意识。

在Listen时要求学生要安静仔细地听;Repeat时要仔细听尽量清楚准确地重复, 这个环节中,学生可能会出现“this”、“that”发音混淆,这时候我会及时做示范领读. Perform(个别优秀学生或小组进行展示) 根据学生的具体情况,个别优秀学生或小组进行展示,检查Listen and repeat的效果,并起模范作用。 如果效果好,可以结合实际创设生活情境,运用句型“what’s this/what’s that …”询问某物品是什么。

三、 Cartoon time .动画(10分钟)

1、播放《迪士尼神奇英语》VCD第5课第2节。

学生特别喜欢看动画片,因此这个环节目的是为学生输入大量的、丰富的语言经验,培养学生学习的兴趣,对其中的单词、短语、句子不做硬性学习要求。鼓励学生见到大嘴符号时要跟着重复,见到音乐符号时要跟着唱。

2、整合动画中出现的先锋单词: hungry 、thirsty、drink 、eat 、bread 、corn、 cake、milk.

运用实物单词卡片领学生认读,图和词正反面结合。这样学生先直观上理解词义,再按词形记忆,达到词与实物联系的目的.

四、Songs and Chants《Two little Dickbirds》(歌曲童谣《两只小小鸟》)

T: Sit up straight !Let's sing a song.

播放:《课堂学习》VCD Unit7 歌曲童谣学习环节

Watch and listen一遍 评价一次

Listen and repeat 一遍

Follow一遍

通过看该歌曲的动画,教师根据画面和歌词铺以相应的动作手势,让学生了解歌曲大意,明白“fly away(飞走)”和“come back(回来)”的含义,鼓励学生说唱童谣时用手来掌握节奏。

学生唱童谣《Two little Dickbirds》并做动作。

老师评价

五、Sum up. 总结(3分钟)

总结小组得的奖。How many stickers?Let’s count together! 引导学生一起用英文来数。数量最多的小组成员再次得到小贴画。同时根据数量多少分出一二三名,在组名下面画出各小组应该在学习记录手册上涂的图标个数。指导学生完成评价手册。

1、how many?一起用英文数。

2、who's the winner?哪一组是成功的小组?获胜小组回答:we’re the winner.让学生体检到成功的喜悦感。

3、填涂评价手册。按一二三名词分别填涂3个、2个、1个图画。指示性语言:color it red,please。复习颜色单词.

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