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促进潜能生转化与提高点滴论文

发布时间:2014-01-04 16:49:48  

促进潜能生转化与提高的点滴探索

我不会教书,是学生教会我教书,我不会改变后进生,是后进生帮我教会了怎样教后进生,我总是与学生商量着怎么教,怎么学。每当想到李镇西老师的这段话,我感悟特别深。感觉到作为教师仅有责任心是不够的,师生关系和教学方法的是多么的重要。 针对化学教学中出现的问题,我通过调查问卷和实际了解,在部分学生中成立研究性学习小组,这种小组是将基础相近,爱好相近,目标相近同学组织起来,以分解的化学教学知识课题化为抓手,促进教学的开展。在此基础上我采取的策略和步骤是:

一、走入潜能生的情感世界

罗杰斯美国全国年度教师,著名教育家和心理学家,告诉我们:教师的职责是为每一位儿童找到学习的最好方法和资料,同时帮助他们完成社会性发展与情感发展,为了学习的发生,教师必须以关爱的积极地态度接纳学生的全部,并认识到每个孩子的学习进度都不相同。孩子就像玫瑰的花蕾,有不同的花期,最后开的花,与最早开的花一样美丽。

在孩子成长到了高中教育阶段,后天的学习习惯、态度、情感怎样,往往就成为了影响他们学习成绩能否提高的主要因素。因此我的思路是“挖潜先挖感情的潜,补差先补感情的差”通过多方观察和了解,摸清这部分学生存在的症结,适逢年级搞《知心朋友伴你行》活动,正好以此为契机和他们交流、交往,做朋友,走入他们的心理世界。逐渐显现出良好的效果,为做好下一步工作奠定了基

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