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五年级英语下复习二教案

发布时间:2014-01-06 12:39:13  

Recycle 2

教材分析:

本单元主要复习现在进行时的不同句式的表达法。帮助学生使用不同人称的单、复数在现在进行时里的用法是本单元的教学重点,同时也是难点。另外,4-6单元的主要内容都是现在进行时,因此老师在总复习现在进行时的时候,通过对比等方法让学生区别使用动词原形和动词ing形式。

教学目标:

a. 能力目标:

1、能够描述人物和动物正在进行的动作,如:I am doing the dishes. She’s answering the phone. It is flying. They are jumping.

2.能够用现在进行时的一般疑问句式询问、作答,如:Is she listening to music? Yes, she is. Are they doing an experiment? No, they aren’t.

3. 能围绕日常家庭生活、动物园,学生郊游活动等话题用英语简单进行交流, 较好运用现在进行时。

4. 学唱歌曲“I love going hiking”

b. 知识目标

1. 掌握4-6单元A、B部分Let’s learn 中的动词和动词短语的ing形式以及Read and write 中的粗体句子。

2. 理解、认读Read and match、Read and draw、Read and write等部分的对话。

3.了解歌谣内容,培养学生观察自然的习惯。

c. 情感、策略目标:

1. 培养学生热爱生活、热爱自然、爱护动物的美好情感。

2. 注意观察生活中使用的简单英语,积极运用所学英语进行表达、交流。

教学重点:

1、第四、五、6单元中单词的熟练掌握与应用

1

2、现在进行时的各种句式的运用

教学难点:

表达不同人称正在做某事的句型

课时安排:三课时

第一课时 Read and match Let’s find out Let’s chant 第二课时 Read and draw Read and write

第三课时 Number and write Let’s sing Let’s play

第一课时

一、教学目标

1、复习第四、五单元中的动词短语ing形式及句型。 备课笔记 2

2、能够听懂、理解Read and match的小短语及Let’s find out中的对话,并能完成相应的练习。

3、了解歌谣内容,培养学生观察自然的习惯。

二、教学重点、难点

1、重点:复习第四、五单元中的动词短语的ing形式及现在进行时的部分句型。

2、难点:相关句型的灵活运用。

三、教学步骤

1、热身

教师放第四单元C部分歌曲What are you doing?的录音,学生跟唱。

2、预习

(1)做“按我说的做”游戏:教师发指令,如:swing,并故意做一个与指令不符的动作,学生要按照指令做动作,如受教师动作的误导做错动作,就要被淘汰出局。

(2)做“找卡片”活动:学生两人一组,把第四、五单元A、B Let’s learn 部分的短语卡片正面朝上放在课桌上。教师说一个短语,学生快速找到该卡片并读出卡片上的单词或短语。

(3)做“纠错”游戏:教师出示一张短语卡片,故意说一个与卡片内容不符的句子,学生说出与卡片内容相符的句子。

3、新课呈现

Read and match

1)教师向学生展示本部分的挂图,学生看对话。

(2)学生自己读短文,并完成连线活动。

(3)同桌之间核对答案。

(4)教师带领学生阅读短文,就学生不理解的地方做必要解释,同时核对答案。

(5)学生分为两组,一组扮演Zip,一组扮演Zoom,分角色朗读课文。

(6)请学生戴上头饰表演故事。

(7)如果时间允许,让学生根据连线的结果描述马戏表演的内容。

Let’s find out

(1)先分别请三名学生依次描述三张插图,然后学生两人一组就插图进行问答练习。

(2)学生找到与对话内容相符。同桌学生互换课本,核对答案。

4、巩固

Let’s chant

(1)教师放Let’s chant部分的录音,学生听录音看歌谣。

3 备课笔记

(2)教师请学生根据配图猜一猜歌谣的大意,教师做必要的讲解。

(3)再放一遍录音,学生轻声跟读歌谣。

(4)完成本课活动手册配套练习。

第二课时

一、教学目标

1、复习第四、六单元动词和动词短语的ing形式和句型。

2、能够理解Read and draw , Read and write中的短文、对话,并能完成相应的练习。

3、能与同伴合作较好完成电话采访等角色表演活动。

二、教学重点、难点

1、重点:复习第六单元中的动词短语的ing形式和第四、五单元的重点句型。

2、难点:帮助学生在情景中灵活运用语言。

三、教学步骤

1、热身

教师放第四单元A部分歌谣,学生跟读。

2、预习

(1)做“Lotto”游戏:让学生从第四、六单元A、B Let’s learn部分的短语卡片中任意选四张,正面朝上放在自己的课桌上。教师从所有的卡片中任意选一张,读出卡片上的短语,每说一张,选取了这张卡片的学生就将该卡片翻过去。首先翻完全部四张卡片的学生获胜。

(2)做“少了什么?”游戏:教师依次出示四、六单元A、B Let’s learn部分的短语卡片,学生读卡片上的短语,然后教师抽出其中的一张,再让学生看卡片读短语并说说少了哪一张。

(3)做“快看快说”活动:教师同时出示一张动词或动词短语的卡片和一张人物卡片,让学生快速根据卡片上的内容造句。

(4)做“做做猜猜”游戏:教师给一名学生看一张人称代词/人名卡片和一张动词短语ing形式的卡片,如dad 的reading a newpaper。学生看过卡片后表演句子My dad is reading a newpaper,其他学生猜句子。

4 备课笔记

3、新课呈现

Read and draw

(1)教师向学生展示本部分的挂图,先让学生看图猜一猜,每个人物都在做什么。教师再根据内容适当的提问。

(2)学生阅读短文,核对答案。

(3)教师让一名学生描述途中一个人物正在做的事情,如:Chen Jie is collecting leaves 然后全班学生一起补画。然后再让一名学生进行描述,直到补画完所有的部分为止。

(4)学生完成表格。

(5)让六名学生依次按照表格里的顺序叙述图中人物所做的活动,然后鼓励学生把六个人物的活动一起说出来。分小组练习复述。

Read and write

(1)教师向学生展示Read and write部分的挂图,带领学生阅读。

(2)教师放该部分的录音,学生完成表格。

(3)师生一起核对答案。

(4)分别请四对学生先后根据表格表演文中记者同另外四个家庭打电话。

(5)学生两人一组表演,评选出最佳表演搭档。

(6)让学生根据表格统计做每个活动的人数,如:Five people are watching TV.

4、巩固

完成本课活动手册配套练习。

备课笔记

第三课时

一、教学目标

1、通过Number and write和Let’s play等活动复习四会单词和句子。

2、复习现在进行时的一般疑问句式的表达法;比较现在进行时与一般现在时之间的用法。

3、学唱歌曲I Love Going Hiking

二、教学重难点

1、重点:复习四会单词、短语和句子的拼写,复习现在进行时。

2、难点:正确使用动词短语和动词短语的ing形式。

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三、教学步骤

1、热身

(1)教师放第四单元B部分歌谣,学生跟读。

(2)学生分小组汇报并展示课下完成的真实电话采访记录。

2、预习

(1)教师就4—6单元重点句型和学生做对话练习,如:What are you doing?What do you do on Saturdays? Is she reading a book?等等。

(2)做“圈起来!接力赛”活动:全班学生分成两队。教师将黑板分成两栏,然后在每一栏中贴相同的一些短语图片或单词。教师说其中的一个短语或说一个句子描述一张卡片上的图画,两对的第一名同学跑到黑板前,争取第一个圈出这张卡片并读出这个短语,第一个正确完成的学生为本队赢得一分。教师再说一个短语或句子,由两队的第二名学生继续进行比赛。

3、新课呈现

Number and write

(1)教师放本部分的录音,第一遍学生认真听,给六幅图标号。

(2)教师再放一遍录音,学生听录音填写空缺的单词或短语。教师在每句录音后停顿,备课笔记 让学生有时间完成句子填空。

(3)让学生再听一遍录音,自己核对答案、修改。

Let’s play

(1)给学生一分钟的时间观察本部分的九幅图。

(2)教师放本部分的录音,让学生听录音,思考答案。教师再放一遍录音,在每个问题读完后停顿,师生共同找到答案。

(3)教师再放一遍录音,在每次停顿时,学生把答案写在任意一个空白的格子里。

(4)全班核对答句的拼写。

(5)教师按任意的顺序给问题的答案,学生在相应的答案上划个叉。如果哪名学生划叉的三个答案在一条直线上,就说“Bingo”,然后教师继续念答案,游戏继续进行。

4、巩固

(1)教师放Let’s sing部分的歌曲I love going hiking,解释歌词大意。

(2)学生学唱歌曲。

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