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New PEP 3UNINT5 A LET'S TALK 说课

发布时间:2014-01-11 09:43:53  

2013-2014学年度第一学期四年级组性交流说课

A Let’s talk. /Unit5/PEP3

Unit 5 Dinner is ready

A Let’s talk.

一、学情分析:

四年级学生,对于食物的名称,已经有了一些知识储备,而且在四年级上册前三个单元的Read and write中,已经涉及到了某些食物及饮料的单词。所以根据自己学生的实际情况,我把学生分为两类:一是对已有知识掌握比较好的同学,二是班里的几个后进生。根据不同学生提出不同的知识目标、能力和情感目标,进行分层式教学。

二、教材分析

本案例教学内容为PEP 四年级上册第5单元Dinner is ready. Part A Let’s talk.学习询问三餐及中西方食物和饮料的表达。Unit5 在本册教材中处于中间部分,前面学习已涉及到了一些食物及饮料的表达。虽然Part A Let’s talk.处于本单元的开头,是一节新授课,但是可以根据学生已有的知识储备情况,合理分配单词与对话教学的比例。

三、教学目标:

(一)知识目标:

1.能听懂、会说句型:What would you like for…? I’d like some…

2.能掌握单词 rice, noodles, fish, beef, soup, vegetables.

3. 能灵活运用句型:Dinner is ready. What’s for dinner? What would you like? I’d like some…并在小组中进行操练。

(二)能力目标:

通过学习,希望能有95%以上的学生会运用句型What would you like? I’d like some…表达自己的想法,并能掌握完成对话表演及交际,5%以下的学生仅仅会机械操练重点句型,在操练熟练后再进行交际。

(三)情感目标:

了解中西方饮食文化及饮食礼仪的差异。

1、了解汉堡包、热狗、薯条、披萨等属西方食物;面条、水饺、混沌、包子、馒

头等是中国的特色食物。

2、注意合理搭配,设计自己的平衡饮食食谱,做到健康饮食。

(四)语用目标:

通过学习,全部学生能够掌握重点句型: What would you like? I’d like some…并运用于实际交际中。

较好的同学能够掌握并实际运用Let’s talk的内容,并能在模拟或真实的环境中,通过大量的交谈、阅读等活动,完成不同目的的语言学习操练或交际任务。在使用英语的过程中培养语言运用能力。

例如:在学完Let's talk内容之后,可以设计一个小组合作讨论的环节,4人为一个小组,为同学们创设情景,分角色表演对话。较好的同学在这一环节就可以调动自己的已有知识,尽量多的运用句型进行表演,而稍微慢一点的同学,可以通过小组合作,在同学们的帮助下,完成基本句型的实际运用。

英语的学习,目的在交际,而不是为了学而学,“做中学”才是培养语用能力的有效途径。一旦拥有英语语言运用能力,我们就打开了一个通往外界的窗口,架起了一座与世界交流的桥梁。

三、设计意图:

每节课在设计教案之前,都要先分析学情。考虑到自己学生的实际情况,也就是已有的认知水平和对新知识的接受能力,我分层制定了知识目标和能力目标。对于较好掌握所学知识的同学,可以注重知识的拓展学习及整篇对话的操练与交际。而对于班里的几个后进生,学知识比较慢一些,可以先掌握本节课的重点句型:What would you like? I’d like some…因此要逐步的培养后进生在一定语境中运用语言进行交际的能力。而学生在表演对话交际时,如:I’d like some……句型,或许会用到课文之外的单词,所以在设计教学目标时我设计上了单词拓展这一点,在这里也可以让学的较好的同学,为大家进行拓展单词的教学,同时也提高了这些同学的学习积极性和主动性,让学生真正成为课堂的主人,也希望对其他同学们的对话交际有所帮助。

对不同学生提出不同的要求,进行分层教学,有能力的同学甚至还可以当小老师,

既使教学目标层次清晰,目的明确,教学更有针对性,又能提高学生学习的积极主动性,使其真正成为课堂的主人。同时通过这节课,希望能使学生了解更多关于中西方饮食文化的差异,并将所学内容应用到实际交际中

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