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四同 module10教案

发布时间:2014-01-12 11:58:38  

Module 10 Accidents

第一课时

Aims:

1.检查听录音签字。

2. 检查学习预习单词的成果。

3. 学习第一单元,能够理解课文内容。

Steps:

1.检查作业,T检查组长,组长再检查组员,得分.

2.教师课前板书单词,教师放录音,学生指单词。

3.放录音,跟读2遍。

4.找能力较好的学生领读。--组内读单词—学生提问,较难的单词,教师重点教授,预设:stomachache,headache,fever,bought 难点。

5.组内练习---开火车检查,预设的单词,多检查。

6.教师说汉语,学生说单词---pairwork 7.I have some picure,

Group work:

Look and say.

Modle: Yesterday Grandma cooked fish.

How many pictures?look at picture 1,who is she ?引导学生观察图片。 Model: Yesterday Grandma cooked fish.

学生描述图片。逐图。每副图找三名学生进行描述 。

Look and say.Yesterday Grandma __________ fish.

cooked

walkedYesterday they ______ in the park.

played

Yesterday Sam _______ on the computer.Yesterday Amy _______ Mum.helped

watched

Yesterday Dad _______ TV.Yesterday Tom _______ Mum.helped

8.进入课文

Listen and point

Listen and nunber .给课文句子标号。

Listen and answer

Listen and answer.

What happened to Daming’shead?

Daming的头怎么了?

The watermelon bumped his head.

西瓜砸

What happened to Daming’s head?

找学生读问题,并翻译。

找学生回答,并出示 watermelon bump的汉译。 9

Listen and number. Listen and number.

(听音排序)

ABC

(3)

DE(2)(4)F

(5)(6)(1)

学生在自己的本子上写下答案,找学生说答案。

10.Listen ,point and repeat.

11.学生提问,哪个单词或者句子不是很熟练。教师可以再教一下。学生提出的问题,教师及时板书。

11.Read in group .---组内翻译句子。

12.每个句子找3名学生进行朗读,一名学生翻译。

13.教师说句子的汉译,学生读句子。

第二课时

Aims :

1. 复习巩固第一单元内容。

2. 学习第二单元,理解课文内容。

steps :

1. listen and repeat unit1

2.Look and say.

Look and say.

Sam and I ______ for a bike ride yesterday.went

go

hungryAnd then we were ______ and _______.thirsty

boughtSo, we _______ a watermelon.

buy

carriedSam ________ the watermelon on his bike.

carry

fell offThen Sam ________ his bike.

fall off

bumpedAnd the watermelon ________ my head.

bump

看图找学生填空,读出句子。2-3名学生。教师及时出示动词的原型,并写在黑板上。

教师领读动词及过去式,小组内读,抽查几名学生

buy—bought bump—bumped fall off—fell off carry—carried go--went

自己填空, 将填的内容写在本子上,3分钟时间。

找学生说答案,整个句子,教师及时出示答案。每个句子再找2名学生进行重复,进行翻译。

4. 组内练习,分任务进行朗读。---展示 5.Page41 part 4

listen to the chant ,then answer three questions.

1.What’s wrong with Little Tommy?

2.What’s wrong with Little Lingling?

3.What’s wrong with Little Ben?

找学生读问题,翻译句子。

听录音,两遍回答,教师出示幻灯。

Little Tommyhad a cold.

Who is he ? Tommy

What’s wrong with Little Tommy?

找学生回答。had a cold.

教师作动作模仿,解释had a cold 的含义。

操练短语,抽查5名学生。

Little Linglinghad a fever.

Who is she ? Lingling

What’s wrong with Little Lingling?

找学生回答。had a fever

教师作动作模仿,解释had a fever的含义。

操练短语,抽查5名学生。

Little Benhad a headache.

Who is he ? Ben

What’s wrong with Little Ben?

找学生回答。had a headache

教师作动作模仿,解释had a headache的含义。

操练短语,抽查5名学生。

教师做动作,学生刚才练习过的短语had a headache/cold/fever Pairwork –show 3组

6.

stomachache toothache 出示图片,教师边说单词边做动作。

学生模仿,找学生说短语 have a stomachache/toothache 5名学生模仿并说短语。

7.Open your book.

Listen and point . Listen and circle.

找学生读问题,翻译。

学生听录音 8.教师出示幻灯,学生对答案,并读出句子。每个句子找

2

名学生回答,并翻译,组内练习,教师再抽查学生。 Today he’s got a

st

omachache.

Today he’s got a stomachache.

9.

Today she’s got a headache.Today she’s got a fever.

Listen and circle the answer.

What happened to them yesterday?

Why did Sam got a stomchache?

What happened to him ?

教师解释。

教师逐图出示答案。

找学生进行朗读,并翻译。教师重点教一下, chocolate biscuits 组内练习—教师抽查

10.Listen and repeat.

组内练习---show

11.教师说汉语,学生说句子(教师点名回答)

第三课时

Aims :

1. 复习巩固第二单元。

2. 了解had 的不同含义及用法。

Steps :

1. 组内读第2单元,分任务。

2. 展示。

3.

How many “had”can you find in this article?

两句话中的had 的意思是吃和ate 的意思相同

后两句话中had 是习惯用语,意思是患病.

出示幻灯,解释had 的不同含义 举例

stomachacheapple

s

bananas

找学生说短语

4. headache He’s/she’s got…….I had…..Act and Say

Role play

Patient: I’ve got a toothache.

Doctor:What yesterday?did you have

Patient: I had lots of sweetsyesterday.

课前找一名较好的学生做搭档,表演完之后找学生说一下对话的意思。 教师重点教授一下 toothache sweets

教师与学生对话—交换角色—pairwork—show

5. What have you learnt in this class?

6. 组内复习第10模块的内容,不会的可以问组长或老师

第四课时

Aims :

做第10 模块的试卷

Steps :

做第10 模块的试卷

Homework

听录音,回家进行总体复习。

不熟练的单词或者句子圈出来,下周上课问老师。

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