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Unit 6 At a farm第四课时

发布时间:2014-01-15 09:02:33  

Unit 6 At a farm第四课时

【课题】Unit 6 At a farm 第四课时

【教学重点】单词:tomato、cucumber、potato、onion、carrot

【教学难点】potato和tomato的复数形式。

【教学准备】

Let’s learn B部分的课件和录音。

相关的单词卡片。

所学蔬菜的实物。

Let’s chant的录音。

Story time的课件。

【教学过程】

(一) 热身(Warm up)

Let’s sing

教师放歌曲的录音,学生看图欣赏。

学生跟录音哼唱歌曲。

请学生欣赏Let’s chant部分歌谣,教师要根据歌词适时举起相应的图片。

(二)新课呈现(Presentation)

教师手举一个西红柿,说:I like tomatoes. Do you like tomatoes? 引导学生用I like …或I don’t like…根据自己的实际情况表达。

教师再拿起一根黄瓜,边说边完全呈现:Oh,it’s long and green. It’s a cucumber. Do you like cucumbers? 让学生在回答中学习单词。

出示土豆:Do you know it?French fries are made of it. It’s a potato. Do you like potatoes?

学生根据用I like …或I don’t like…根据自己的实际进行情况表达。 教师出示洋葱:It’s pink and round. It is often used in pizza. It’s an onion. Do you like onions? 学生读单词:onion

请学生猜谜语:They are long and orange. Rabbits like eating them? What are they?

学习单词carrot。

教师将五种蔬菜分别放在教室的不同位置,然后说单词,请学生指出相应的实物。

小组活动:一个同学说单词,其他同学举起相应的单词卡片。

7、绘画游戏:教师说: two potatoes;three carrots;a pink onion;five long cucumbers;

four tomatoes。

学生比赛看谁画得又快又正确。

(三)学习对话:(B Let’s learn)

学生看课件。

教师提问:

What do you think of the cucumbers?Are they fresh?

引导学生重复:They are fresh..

教师拿起实物(tomato, carrot):The tomato is fresh. The carrot is fresh.然后启发学生说说fresh的意思。

引导学生用fresh一词形容图(P63/73)中的内容:The …are fresh. Look at the potatoes,are they big?

引导学生重复:Yes,and the potatoes are big.

学生跟录音模仿对话。

教师启发学生用所学形容词和颜色词描述图中的蔬菜。

(四)Let’s chant:

教师请学生看着书听歌谣。

让学生观察歌谣中like后的蔬菜单词和Let’s learn中的单词有什么不同。 启发学生说出like后的名词是以复数形式出现的。

分别请五个学生将黑板上的单词卡片原地变为复数形式,再请另外五名学生领读改变后单词。

教师适当强调tomato和potato的复数形式拼写的变化,carrot的复数形式读音的变化。

请学生跟录音说唱儿歌,教师强调单词juicy,tasty,yummy,tender,smelly的读音和意思。

(五) 趣味操练:

每名同学举起(自己喜欢吃的)蔬菜卡片一张。

另请五名同学收拿小篮子,分别说出蔬菜的英文名称,其他同学根据听到的词将手中的图片分别放进相应的小篮子里。如:其中一位同学说potato,手拿土豆图片的学生将图片放进该学生的小篮子中。

教师统计全班学生最喜欢吃什么蔬菜。

(六) 扩展练习:Story time

学生看课件,了解故事大意。

学生自己读故事,找出生词。

教师解释生单词turkeys,vegetables,mutton,straw-hat的意思并带学生大

声朗读。

Vegetables:cucumbers,potatoes,tomatoes,onions and carrots are vegetables. Turkeys:They like hens,but they are bigger than hens.

Mutton:Meat from goats or sheep.

Straw-hat:A hat is made of straw.

4、学生自己看图阅读理解对话中的语句,教师巡视答疑。

【板书设计】

课后反思:在各教学环节衔接上使用的语言十分自然,使得各步骤间的过度不露痕迹,浑然一体,评价语言的丰富也在这堂课中有所体现。

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