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以分层促进小学英语毕业复习有效性

发布时间:2014-01-17 10:58:11  

以分层促进小学英语毕业复习的有效性

【摘 要】复习作为课堂教学的—种形式,有着其他环节无法替代的功能和作用。然而现阶段小学毕业复习却存在着重复低效的问题。

【关键词】分层 小组合作 毕业复习 有效性

一、问题的背景

在小学英语教学的这么几年中,每次镇教研活动或者区一些研修项目,都是围绕词汇课、对话课和阅读课进行的。通过各种课型的学习和实践,我们的观念和教学方式有了很大的改观。但是,复习课都无人问津,没有受到足够的重视。“抓住双基串成线,沟通联系连成片,温故知新补缺漏,融会贯通更熟练”。复习课上既有对基础知识重复学习,又要分析出其关联性,是一个查漏补缺的过程,更是一个使知识得到巩固、能力得到提升的过程。

二、问题的提出

笔者和很多教师都有这样的感受:每次上复习课的时候,学生会觉得比较随意,因为复习课就意味着“练习课”,不用像新课那样的朗读单词,也不用像对话课那样的和同桌交流。深入了解,优生在复习课上大多会表现出无聊的情绪,因为这些复习的知识对他来说已经是比较熟悉了,出现“吃不饱”的现象。而往往很少有后进生会在复习课的时候认真去听,在课上出现“吃不了”的现象。

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