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小学语文(北师大版)二年级上册教学设计:第十四单元玩具和游戏

发布时间:2014-01-18 10:55:13  

第十四单元 玩具和游戏

教学目标:

1. 会写14个一类字,认识25个二类字,进一步体会汉字特点,感受汉字之美

2. 正确运用自己喜欢的方法理解课文中的词语

3. 正确流利读课文

课时安排:6~8课时

绒毛小熊

教学目标

1.识字16个,写字8个。

2.正确、流利、有感情地朗读课文,在读中感悟玩具也是有生命力,要珍爱自己的玩具。

3.学习在阅读中积累词语。

教学准备:一些模型纸玩具

教学过程:

本堂课以玩具和游戏为主体,让学生在游戏中学文、识字,拟组织以下教学活动:

活动一:说玩具

此活动的目的在于通过学生介绍自己拿来的玩具,为导入课题作准备。学生把课前收集的玩具带到课堂上进行交流和展示。重点是指导学生说一说自己为什么喜欢它。事先交代好学生所带的玩具不宜太大,一个玻璃弹儿、一块花布头一张画片都可以。

活动二:比玩具

这项活动是体现学生读文并学习感悟课文的过程。学生交流自己喜欢的玩具之后,可以这样设计一个问题:冬冬也有一个非常喜欢的玩具,猜猜看,它是谁?(绒毛小熊)他还为这只小熊写了一首诗呢,大家想听吗?随后播放课文录音,让学生对课文有一个整体的感悟。然后引导学生通过自由读、指名读、分组读、比赛读、等多种朗读形式,加深对课文的理解。

在学生熟读课文的基础上,让学生找出自己喜欢的词语,四人一小组讨论并交流自己对词语的理解。根据学生的汇报,再由老师点拨指导提出共同提出的词语,例如:乱蓬蓬、数不清、快乐时光、一本正经、亲密、依然等,。这时教师让学生再拿出自己的玩具和冬冬的玩具、同学的玩具比一比。形式可采用:同桌互相对比,下座位找自己的好朋友说一说。通过这种比玩具的活动形式,学生主动参与到学习当中,不仅读懂了课文,而且学生在阅读中进行了词语的积累和理解。既发展了他们的口语表达能力,又丰富了他们的童趣生活。学生在进行这项活动时,教师要注意引导学生有条理、有层次地讲述玩具的样子。在比玩具时,着重要突出指导学生说说如何和它渡过这数不清的快乐时光,引导学生将这种快乐和游戏、学习、理想、信念、友爱联系在一起。

活动三:送玩具——玩具超市

此活动的主旨是学生在玩具和游戏的过程中进行识字教学的过程。学生在玩中识字,巩固,使枯燥的识字变为趣味识字,既活跃气氛,又增加了兴趣,也达到识字的目的。学生在初读课文时,自己先圈点出不认识的字,各小组再讨论提出解决不了的生字全班共同学习,这时可引导已经学会的学生上台当小老师,帮助程度较差的同学认字,对于学生难掌握的字,教师相机点拨。在检测学生识字情况时采用送玩具--玩具超市的活动方式(多认多送),大大激发了学生的识字兴趣。这种学习方式让学生的听觉,视觉,思维得到调动,且生生之间得到互动,师生之间交流得当,建构出立体互动的课堂气氛,使枯燥的生字变的有趣味。这项活动进行时活动内容要结合语文天地中的练习进行游戏,注意发挥学生的主观能动性,让学生争当学习的小主人,教师只进行随机引导。

注:玩具超市的内容有:1.认读生字 2.认读词语 3.查字典,抄拼音,看谁查的快 4.用下面的词语说几句话:高明 惊讶 印象 亲密(用一个词说一句话送一个玩具,依次类推)

5.请你给下面句子中带点的词语替换一个意思相近的词语:a我听了万分惊讶:老朋友怎么能随便扔?b我们依然在一起。6.写字比赛:田字格中哪些字觉得有困难需要帮助?教师有针对性地指导学生认为难写的字,学生练写。

活动四:游戏——玩具交易会

此项活动是在读文、识字、写字的基础上进行的一项拓展性练习,学生通过玩具交易活动进行口语交际的训练。首先请每个同学给自己的玩具写上名字,并用一两句话说明它的特点,并在旁边标明价格。在教室里设置几个柜台,让每位学生充当一名促销员来推销自己的玩具,然后再调换角色去购买自己喜欢的玩具 。当买到自己喜欢的玩具后,为这个玩具写上几句自己想说的话。此项活动老师可参与到游戏中,但要注意学生的组织纪律,不要损坏别人的玩具。在交换会后,将玩具归还给主人。

我们的玩具和游戏

教学目标

1. 认读10个二类字,包括两个多音字

2. 会写7个生字

3. 正确流利朗读课文,体会农村孩子自豪快乐的感情

4. 培养语文兴趣

教学准备:挂图、卡片

教学过程:

语文天地

教学目标

1. 通过查字典比赛,明确查字典的水平,促进提高 2. 组织积累词语 3. 提高阅读能力 4. 读背古诗,理解意境 5. 培养兴趣 教学准备:字典 教学过程:

课后小结:

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