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小学语文综合性学习研究

发布时间:2014-01-20 11:52:44  

小学语文综合性学习研究

新课程标准要求学生自主探索和研究,倡导课程向儿童经验和生活回归,追求课程的综合化,以培养学生科学精神、创新精神和实践能力为价值取向的新型课程得到普遍认同。语文综合性学习正是在这样的背景下应运而生的一类新课型。

一、确保学生主体地位

综合性学习应在师生平等对话的过程中进行。它不仅要求教师积极主动地参与设计和指导,更注重学生的兴趣需要和积极主动地参与,鼓励学生选择适合自己的学习方式。它又是一种学习方式,是语文课程内使用的一种学习方式。在实施语文课程的过程中,采用自主、合作、探究等学习方式尝试解决学习和社会生活中的一些问题,从而激发学生学习语文的兴趣,发展语文能力,提高学生语文素养。

二、积极开发课程资源

语文综合性学习是在新时期教育改革中出现的新事物,顺应潮流,与当代社会发展相适应,现在不只是一种教育理念,更重要的是已成为一种教育实践。2001年国家教育部颁布的《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》首次把“综合性学习”纳入语文课程结构体系之中,同“识字写字”“阅读”“写作”“口语交际”相并列,构成语文课程内容的有机组成部分,意在“加强语文课程与其他课程以及与生活的联系,促进学生语文素养的整体推进和协调发展。”

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